鄭春

一.教材簡(jiǎn)析

《漁歌子》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。單元的主題是田園生活，伴隨著詩(shī)意濃郁的語(yǔ)言，一幅幅

清新的田園風(fēng)景展現(xiàn)在眼前。翁卷、范成大、張志和更是以凝練的語(yǔ)言再現(xiàn)古老的鄉(xiāng)村田園的意趣。張志和既是詩(shī)人又是畫家，因此他筆下是一片畫意詩(shī)情。全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然。全詩(shī)不僅畫面美，而且情意濃。張志和十六歲，舉明經(jīng)，曾獻(xiàn)策宗令招待翰林，后被貶官，不再?gòu)?fù)官，在湖州隱居五年，后來(lái)到會(huì)稽隱居，十載后再回湖州，寫下千古絕唱——《漁歌子》，傾吐了他對(duì)悠閑生活的眷戀之情。

二.設(shè)計(jì)理念

1.以讀為本——讀出詞的意蘊(yùn)美。

2.激發(fā)想象——體會(huì)詞的畫面美。

3.品讀賞析——感受詞的內(nèi)涵美。

4.舉一反三——形成豐厚的積淀。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)四個(gè)生字：塞箬 笠 蓑

2.正確、流利、有感情地朗讀詞句，并能熟讀成誦。

3.體會(huì)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

4.培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外積累的好習(xí)慣。

四.教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)詞所描繪的景物，想象畫面，有感情地朗讀，在讀中入境，讀中悟情。

五.課前準(zhǔn)備：多媒體課件

六.教學(xué)過(guò)程

（一）小游戲：說(shuō)詞語(yǔ)（表示顏色的一、二、三、四字詞語(yǔ)，描寫春天的詞語(yǔ)）誦讀春天的古詩(shī)（提示：美美地

誦讀）

（二）創(chuàng)境，走進(jìn)《漁歌子》

1.師：同學(xué)們，你們知道嗎？中國(guó)古代有許多詩(shī)人喜歡以釣魚為內(nèi)容寫詩(shī)，我這兒就有幾幅釣魚的圖畫，你能想到相應(yīng)的古詩(shī)嗎？（指名誦讀《小兒垂釣》）這幅圖所描繪的又是哪首釣魚詩(shī)中的情景呢？（出示《江雪》畫面）

2.師：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人張志和寫的和釣魚有關(guān)的詞——《漁歌子》。《師板書課題》

3.師：誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）這是一首詞，“漁歌子”是這首詞的詞牌名。

（三）初讀，讀順《漁歌子》

1.師：打開(kāi)書110面，自由讀讀這首詞，注意把詞中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你還可以做做記號(hào)，多讀幾遍，對(duì)于詞中不懂的詞語(yǔ)，你還可以看看文中的注釋，把這首詞讀的朗朗上口。（生自由讀）

2.師：來(lái)展示一下你們的朗讀成果吧？

3.師：（課件出示詞語(yǔ)）哪一組開(kāi)火車來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)？

4.師：讓我們把這些詞語(yǔ)送回這首詞中，把整首詞讀一讀。（指名讀，再指名讀，全班齊讀）

（四）想象，品出詞中畫

1.師：同學(xué)們，在這首27個(gè)字的詞中，只有3個(gè)字不是寫景的，你一定可以發(fā)現(xiàn)的，（指名答）“不須歸”：這個(gè)詞用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)是什么意思？讀了這個(gè)詞你想知道點(diǎn)什么？是啊，誰(shuí)不須歸呢？他在做什么不須歸？他為什么不須歸？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詞吧。

2.學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)學(xué)生和同位互讀。

3.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這首詞中，他為什么不回家？

4.師：你能用詞中的句子告訴我們嗎？（出示第一句）誰(shuí)還想來(lái)讀讀這一句？

5.聽(tīng)了他的朗讀，你看到了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，讀出景美）

6.配樂(lè)朗讀。

7.師：讀得真有韻味，這真是一個(gè)美麗的世界?。ò鍟汉蔑L(fēng)景）

8.師：（配樂(lè)描述）現(xiàn)在，讓我們輕輕地閉上眼睛，讓西塞山的自然萬(wàn)物在腦海中再次清晰地浮現(xiàn)出來(lái)，你，就是張志和，正頭戴箬笠，身披蓑衣垂釣于西塞山前。不知什么時(shí)候，輕輕地，悄悄地，風(fēng)吹來(lái)了，雨飄來(lái)了，這微微的斜風(fēng)把這綿綿的春雨吹得像絲，像線，吹得如煙，如霧，如塵。

請(qǐng)大家閉上眼睛，你有什么感覺(jué)？

9.一韻三嘆地朗讀第二句。

10.（出示漁翁圖），此時(shí)，戴著青箬笠，披著綠蓑衣的張志和背對(duì)著我們，我們看不見(jiàn)他的表情，但我知道你們一定知道他的心情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（相機(jī)板書：好心情）

10.師：讓我們和張志和一起，陶醉在這美麗的春光中吧，來(lái)，我們一起詠誦《漁歌子》。（全班齊讀）。

（五）拓展，悟出釣中情

1.師：介紹張志和的直鉤釣魚，體會(huì)他的悠然自得。

2.師：張志和寫下了《漁歌子》后，他的哥哥張鶴齡很擔(dān)心他在外面流連忘返惹出麻煩，于是寫了一首《和答弟志和漁父歌》，（課件出示）誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀讀）

3.師：你讀懂這首詞了嗎？哥哥叫弟弟做什么呢？你從哪里知道的？

4.師：哦，哥哥要弟弟回來(lái)呀！師生分角色互讀。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以補(bǔ)充張志和寫的“一”字歌。讓學(xué)生對(duì)他的悠然自得的生活有更進(jìn)一步的了解。

5.配樂(lè)齊讀，嘗試背誦。（全體起立）

6.課件出示《漁歌子》的視頻畫面和歌曲，欣賞，結(jié)束本節(jié)課。

七.板書設(shè)計(jì)

漁歌子

好風(fēng)景

好心情

不須歸

（作者通聯(lián)：443600湖北省秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）