尹梅

科學(xué)課教學(xué)活動(dòng)中，有大量的演示實(shí)驗(yàn)，需要教師認(rèn)真演示，精心指導(dǎo)學(xué)生觀察。同時(shí)還有很多學(xué)生實(shí)驗(yàn)，需要讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，才能得出正確的結(jié)論。本人在長(zhǎng)期的教育教學(xué)活動(dòng)中，深深體會(huì)到，科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、勤于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)都有積極的作用。

一.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的興趣

現(xiàn)在的小學(xué)生，從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)科學(xué)課，剛接觸這門新課，學(xué)生有一定的新鮮感、好奇心。但是三年級(jí)的小朋友年齡還較小，他們的新奇感很快就消失了。同時(shí)，科學(xué)課不象語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課那樣，有較多的書面作業(yè)，需要他們來(lái)完成。因此一部分學(xué)生上科學(xué)課時(shí)就不那么認(rèn)真了。這就要求我們教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們喜歡上科學(xué)課。我在給孩子們上第一堂科學(xué)課啟蒙課——“序”的教學(xué)時(shí)，通過(guò)“瓶子吹氣球”和“清水變牛奶”，這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)孩子們親眼看見一個(gè)干癟癟的氣球，套在燒瓶口上，把燒瓶放在燒杯里，然后向燒杯里倒入熱水，氣球就這樣慢慢地被燒瓶吹起來(lái)了時(shí)，一個(gè)個(gè)瞪著好奇的眼晴。接著我用一杯澄清的石灰石，讓一個(gè)學(xué)生嘴銜吸管，對(duì)著杯子里的“清水”吹氣，“清水”漸漸變成了“牛奶”，學(xué)生們都驚嘆了！我問(wèn)他們想知道其中的奧秘嗎？這就是科學(xué)課中所要探究的秘密，隨著我們對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)和探究，這些秘密以及今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的一些秘密，都將會(huì)被我們一一揭開。這樣將孩子們的心吸引到科學(xué)課上，從而激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。

二.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、認(rèn)真觀察、積極思考的品質(zhì)

在科學(xué)課教學(xué)活動(dòng)中，有很多實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生動(dòng)手收集實(shí)驗(yàn)品、制作實(shí)驗(yàn)設(shè)備。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，才能得出正確結(jié)論。如《常見的動(dòng)物》一課，研究一種常見動(dòng)物的特征：蚯蚓適宜生活在光亮的地方還是黑暗的地方？我就要求學(xué)生分組，課外挖捉蚯蚓，制作一個(gè)一半光亮，一半黑暗的盒子。實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生將蚯蚓放到盒子光亮與黑暗的交界處，觀察蚯蚓向哪邊爬行？最后停在哪邊？通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生明白了：蚯蚓適宜生活在黑暗的地方。我又進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生，蚯蚓還有很多特征：如蚯蚓是喜歡干燥的環(huán)境？還是潮濕的環(huán)境？據(jù)《本草綱目》記載：蚯蚓“雨則先出，晴則夜鳴，其鳴長(zhǎng)吟，故名歌女”。蚯蚓會(huì)唱歌，這是真的嗎？學(xué)生通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)和查閱資料，明白了蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境。蚯蚓沒(méi)有發(fā)音器官，是啞吧。在地里唱歌的可能是它的鄰居螻蛄，人們聽見聲音尋找，螻蛄逃跑了，只看見了蚯蚓，以為是它在唱歌。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，不僅讓學(xué)生獲得了正確的結(jié)論，而且培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)手，仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦思考的優(yōu)良品質(zhì)。

三.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神

現(xiàn)在的小學(xué)生，基本上是獨(dú)生子女，在家庭充分享受祖輩、父輩的寵愛。一些孩子逐漸養(yǎng)成了為我獨(dú)尊，自私自利等不良習(xí)慣。這就要求我們教師要在教育教學(xué)活動(dòng)中，糾正他們的不良言行，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。而科學(xué)課中的一些實(shí)驗(yàn)操作，必須要同一個(gè)小組的每一個(gè)成員積極配合，合作操作才能完成。如《地球的故事》一課中，有一個(gè)觀察“進(jìn)港的帆船”的摸擬實(shí)驗(yàn)：需要一個(gè)同學(xué)一手拿一只籃球當(dāng)“地球”，另一只手拿用橡皮泥做的小船，插上一根火柴梗作為船桅，演示“船”在“地球”上航行。另外讓一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)在兩米外觀察“船進(jìn)港”時(shí)和“船出港”時(shí)先看見什么？后看見什么？然后通過(guò)討論總結(jié)出：“船進(jìn)港”時(shí)先看見“船桅”，后看見“船身”；“船出港”時(shí)先看見“船身”逐漸消失，后看見“船桅”消失。從而得出古希臘人提出的：“大地不是平的，可能是一個(gè)大圓球”的猜想，是有一定科學(xué)道理的結(jié)論。在這一摸擬實(shí)驗(yàn)中，如果演示的同學(xué)不認(rèn)真操作，觀察的同學(xué)不仔細(xì)觀察，討論時(shí)不積極把觀察到的情況詳細(xì)匯報(bào)出來(lái)，都會(huì)影響正確結(jié)論的得出。這充分說(shuō)明，參加實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)成員團(tuán)結(jié)合作的重要性，從而將團(tuán)結(jié)合作的精神融于教學(xué)活動(dòng)之中。

（作者通聯(lián)：401120重慶市渝北區(qū)御臨小學(xué)）