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        知識(shí) 趣味 探究
        ——物理趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

        2011-08-17 12:49:34康良溪
        物理通報(bào) 2011年10期
        關(guān)鍵詞:趣味趣味性物理

        康良溪

        (廈門同安第一中學(xué) 福建 廈門 361100)

        科技游園活動(dòng)中的趣味物理實(shí)驗(yàn)部分,是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充與延伸,是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的一種形式,也是科技游園活動(dòng)的重頭戲.設(shè)計(jì)、組織良好的趣味物理實(shí)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)賞心悅目、富有情趣的物理意境,誘發(fā)他們?nèi)ニ伎寂c探究,并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果作出科學(xué)的解釋,不僅能幫助他們復(fù)習(xí)、記憶、理解學(xué)過(guò)的物理知識(shí),培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際的能力,而且還能開(kāi)闊眼界,豐富知識(shí),吸引其探索新的物理現(xiàn)象和規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的志趣,同時(shí)也會(huì)給他們留下終身難忘的印象.下面擬談我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上主要做的幾方面工作.

        1 精選與設(shè)計(jì)適合游園活動(dòng)的趣味實(shí)驗(yàn)

        趣味性是科技活動(dòng)的重要特點(diǎn),科技活動(dòng)就是要讓青少年在娛樂(lè)中受教育,在愉快的氣氛中把學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)這一艱苦的智力活動(dòng),由好奇、興趣轉(zhuǎn)化為喜好、熱愛(ài)、追求,進(jìn)而上升為自覺(jué)探索.為此,我們抓住學(xué)生好奇的心理,巧妙地設(shè)計(jì)、組織、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn),使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜?wèn)題,接受知識(shí).例如,表演手立雞蛋(圖1).

        圖1 表演手立雞蛋

        學(xué)生會(huì)想:橢圓形雞蛋怎樣立起來(lái)?表演者用手扶著雞蛋,不停地輕旋著,雞蛋立起來(lái)了!提出問(wèn)題:手立雞蛋包含什么物理知識(shí)?請(qǐng)學(xué)生參與,一旦表演成功還可以獲一份獎(jiǎng)品.于是學(xué)生就自動(dòng)排隊(duì)等候,躍躍欲試.

        趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求:

        (1)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)表演的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),因?yàn)槭腔顒?dòng),表演人員流動(dòng)性大;

        (2)選擇較大的場(chǎng)地,因?yàn)閰⒓踊顒?dòng)的人不僅有主持人,有參與做實(shí)驗(yàn)的同學(xué),每次做實(shí)驗(yàn)都有一個(gè)或多個(gè)同學(xué),而且旁邊還會(huì)圍著許多觀眾;

        (3)實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度要高,要能夠使所有參與人員都觀察清楚,即能把物理過(guò)程的變化現(xiàn)象或規(guī)律清晰展示出來(lái);

        (4)提供的器材要大一些,不能過(guò)于微小,因?yàn)閳?chǎng)地大,人員多;

        (5)被觀察或感受的主體對(duì)比要強(qiáng)烈,要有明顯的效果,例如,通過(guò)聲音、色彩、圖像等手段來(lái)表現(xiàn);

        (6)要確保實(shí)驗(yàn)儀器在活動(dòng)期間不出或少出故障,實(shí)驗(yàn)操作方法除了技巧外,不能繁瑣;

        (7)實(shí)驗(yàn)的難易程度要適宜且要有安全性.難度小,學(xué)生不易有興趣;難度大,學(xué)生易失去興趣,不愿意再探究下去.

        圖2 感受自感現(xiàn)象

        例如“自感現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)游戲,參加人數(shù)可以是5個(gè)、10多個(gè)或是全班學(xué)生,大家手拉手,首尾的學(xué)生各自用一只手接觸串聯(lián)電池的兩端.當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后再斷開(kāi),結(jié)果大家沒(méi)有異常感覺(jué).而當(dāng)在電路中并聯(lián)一個(gè)鎮(zhèn)流器,電路如圖2(a),當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后再斷開(kāi),學(xué)生有觸電的感覺(jué),幾乎同時(shí)叫或跳了起來(lái),但不危險(xiǎn).學(xué)生感到這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的刺激性、趣味性,又了解其中蘊(yùn)涵的物理知識(shí),可謂終身難忘!學(xué)生實(shí)驗(yàn)如圖2(b).

        在歷史上,刺激的實(shí)驗(yàn)游戲,如大家所熟知的馬德堡半球?qū)嶒?yàn),旨在證明有大氣壓力存在.1654年5月8日,德國(guó)馬德堡市的市民們看到一件令人既驚奇又困惑的事情:他們的市長(zhǎng)奧托·格里克把兩個(gè)直徑30多厘米的空心銅半球緊貼在一起,用抽氣機(jī)抽出球內(nèi)的空氣,然后用兩隊(duì)馬向相反的方向拉兩個(gè)半球,“連16匹馬都不能把它們拉開(kāi)……”市民們驚奇地問(wèn):“是什么力量把它們壓合得這么緊呢?”……又如,最壯觀的是18世紀(jì)法國(guó)人諾萊特在巴黎一座大教堂前所做的表演,諾萊特邀請(qǐng)了路易十五的皇室成員臨場(chǎng)觀看萊頓瓶的表演,他讓700名修道士手拉手排成一行,隊(duì)伍全長(zhǎng)達(dá)900 ft(約275m).然后,諾萊特讓排頭的修道士用手握住萊頓瓶,讓排尾的握瓶的引線,一瞬間,700名修道士,因受電擊幾乎同時(shí)跳起來(lái).在場(chǎng)的人無(wú)不為之口瞪目呆,嘆為觀止.諾萊特以令人信服的證據(jù)向人們展示了電的巨大威力.

        總之,精心設(shè)計(jì)與組織趣味性強(qiáng)的物理實(shí)驗(yàn),讓物理科技游園活動(dòng)呈現(xiàn)的許多新奇的物理現(xiàn)象和近代技術(shù),自然地引起學(xué)生濃厚興趣,激發(fā)他們的探究心理;活動(dòng)一旦有收獲,有創(chuàng)新,就會(huì)使興趣穩(wěn)定,就會(huì)繼續(xù)探究,從而開(kāi)發(fā)智力,提高能力,起到“興趣是最好老師”的作用.

        2 設(shè)計(jì)集知識(shí) 趣味 探究于一體的實(shí)驗(yàn)

        趣味物理實(shí)驗(yàn)集知識(shí)性、趣味性和探究性為一體.在物理實(shí)驗(yàn)表演與探究中,趣味性是手段,不是目的,使學(xué)生在輕松、愉快的情境中汲取知識(shí),培養(yǎng)對(duì)物理的興趣和探索精神才是目的.我們切不可盲目地一味地追求趣味性,把實(shí)驗(yàn)表演搞成一出毫無(wú)思想的鬧劇.我們要把表演與探究有機(jī)地結(jié)合好,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須注意這些關(guān)系.運(yùn)用趣味性設(shè)計(jì)方式,力求使活動(dòng)內(nèi)容和形式生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默,以“新”引趣,以“創(chuàng)”引趣,以“疑”引趣,在趣中長(zhǎng)智.例如,氣懸球?qū)嶒?yàn)(或叫氣流頂球?qū)嶒?yàn),圖3),我們?cè)O(shè)計(jì)許多問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,使他們得到訓(xùn)練思維、增長(zhǎng)知識(shí)的機(jī)會(huì).

        圖3 氣流頂球?qū)嶒?yàn)

        (1)問(wèn)題思考與探究

        1)為什么乒乓球(或氣球)會(huì)被鼓風(fēng)機(jī)吸???

        2)試分析乒乓球(或氣球)懸浮在空氣中應(yīng)用了什么原理.

        3)試分析乒乓球(或氣球)浮在空氣中時(shí)的受力情況和球周圍的氣壓大小.

        4)如果氣流豎直向上吹,球?qū)?huì)怎樣?此時(shí)受力情況又是怎樣?

        5)為什么球同時(shí)在旋轉(zhuǎn)?為什么它會(huì)隨氣流(氣柱)在移動(dòng)?在生活或生產(chǎn)中,有哪些地方,哪些東西利用了這一原理?或者說(shuō)哪些生活、自然現(xiàn)象可以用這一原理來(lái)解釋?

        (2)知識(shí)運(yùn)用

        1)氣壓的變化對(duì)物體的作用力;

        2)空氣浮力的工作原理;

        3)伯努利原理在氣體中的應(yīng)用.

        像類似實(shí)驗(yàn),通過(guò)“新奇”現(xiàn)象,教師創(chuàng)設(shè)“疑問(wèn)”,引出趣味,備受學(xué)生青睞.它有三個(gè)特點(diǎn):

        (1)所要研究的現(xiàn)象,貼近生活,學(xué)生有親切感,易于引發(fā)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)去了解其中蘊(yùn)涵的物理原理;

        (2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象新奇,似乎與情理相悖,但它趣味誘人,能激發(fā)學(xué)生的好奇心,引發(fā)他們探究的欲望.教師可以設(shè)計(jì)許多問(wèn)題供學(xué)生思考,學(xué)生可以在探究過(guò)程中得到求知的滿足;

        (3)實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)單,實(shí)驗(yàn)條件及難度不高.

        綜上特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)集知識(shí)、趣味、探究于一體的實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供探究性學(xué)習(xí),最終目的是讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探究性本質(zhì)的理解和提高探究能力,也讓他們的興趣在科學(xué)探究的活動(dòng)中得到發(fā)展.

        3 精心組織活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

        在設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與參與性,我們根據(jù)學(xué)生求知欲強(qiáng)、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),積極創(chuàng)造輕松、民主的氛圍,增強(qiáng)表演者與觀眾的互動(dòng)關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與.例如,事先讓學(xué)生自主報(bào)名當(dāng)節(jié)目主持人,每個(gè)節(jié)目1~3人,然后對(duì)主持人進(jìn)行集中培訓(xùn),讓他們自主進(jìn)行操作.

        我們要求主持人把節(jié)目主持得生動(dòng)、火爆,以吸引更多的觀眾參與.每個(gè)節(jié)目都設(shè)有展板,主持人要結(jié)合展版上的節(jié)目簡(jiǎn)介,編好解說(shuō)詞,認(rèn)真考慮使實(shí)驗(yàn)表演與適時(shí)的解說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái).解說(shuō)對(duì)觀眾的觀察、思考等活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,應(yīng)力求簡(jiǎn)潔、風(fēng)趣,富有啟發(fā)性.做到動(dòng)情的介紹,精彩的實(shí)驗(yàn),創(chuàng)造高潮迭起的效果,吸引同學(xué)來(lái)參與,把知識(shí)性寓于趣味性、探索性中,使觀眾流連忘返,回味無(wú)窮.

        我們還規(guī)定實(shí)驗(yàn)表演與探究和游戲的規(guī)則,要求學(xué)生(參與的觀眾)在表演開(kāi)始前,說(shuō)出對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋,允許并鼓勵(lì)有不同的見(jiàn)解.觀眾參與不僅要會(huì)表演,還要了解儀器的結(jié)構(gòu),能說(shuō)出其中的物理規(guī)律或知識(shí),能按規(guī)則完成實(shí)驗(yàn)游戲并回答相關(guān)問(wèn)題就給他一份獎(jiǎng)品.

        我們組織的科技游園活動(dòng) ——趣味物理實(shí)驗(yàn)部分,設(shè)計(jì)了30余個(gè)以中學(xué)物理知識(shí)為背景的實(shí)驗(yàn).這些實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易于操作、趣味性極強(qiáng),在走廊、操場(chǎng)這些寬敞場(chǎng)地?cái)[出,參與者不僅過(guò)了“游戲癮”,還消除了對(duì)理科實(shí)驗(yàn)的畏懼心理,建立起對(duì)物理學(xué)的興趣.教師們說(shuō):“讓學(xué)生玩這些東西,動(dòng)手又動(dòng)腦,和那些幾百上千元的儀器一樣,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生來(lái)講都是不可缺少的.”學(xué)生有的說(shuō),學(xué)校的科技活動(dòng)給了他們展示才能的機(jī)會(huì),也給了他們動(dòng)手制作的信心,在參與中豐富了課外知識(shí),受益匪淺;有的說(shuō)是校園濃厚的科技氛圍培養(yǎng)了他們的興趣,提高了他們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng).

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