□文/楊 挺

中學(xué)圖書(shū)館存在的問(wèn)題與對(duì)策

□文/楊 挺

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，中學(xué)圖書(shū)館存在著諸多問(wèn)題，如普遍存在紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)質(zhì)量不高、管理信息系統(tǒng)落后、工作人員業(yè)務(wù)水平和服務(wù)水平有待提高等，如何解決這些問(wèn)題，是中學(xué)圖書(shū)館工作者的職責(zé)與任務(wù)。

中學(xué)圖書(shū)館；問(wèn)題；對(duì)策

2003年3月27日，教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程（修訂）》的通知明確要求：“各級(jí)教育行政部門(mén)把加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)館（室）的建設(shè)，使其規(guī)范化、科學(xué)化和現(xiàn)代化，作為教育圖書(shū)管理工作的一項(xiàng)中心工作來(lái)抓?！敝赋隽酥袑W(xué)圖書(shū)館工作的方向和目標(biāo)。當(dāng)前，隨著中學(xué)課程改革的不斷深入開(kāi)展，各中學(xué)更加認(rèn)識(shí)到學(xué)校圖書(shū)館在學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)信息、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)及教育科研中所起的重要作用。因此，不少學(xué)校都積極創(chuàng)造條件努力把圖書(shū)館建成培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要資源和場(chǎng)所。但也有不少學(xué)校的圖書(shū)館工作還存在一些困難和亟待解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題正成為圖書(shū)館功能發(fā)揮的羈絆。

一、中學(xué)圖書(shū)館工作存在的問(wèn)題

1、館藏文獻(xiàn)總體質(zhì)量不高，數(shù)量偏少。由于職稱(chēng)評(píng)聘需要科技成果支持，各種論文、著書(shū)象“速生林”一樣出現(xiàn)，有的作者甚至用“一把剪刀、一瓶漿糊”編書(shū)。有些報(bào)紙、雜志為片面追求經(jīng)濟(jì)效益，大量增加廣告，增加頁(yè)碼、甚至增刊。數(shù)字文獻(xiàn)因無(wú)強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，全文數(shù)據(jù)庫(kù)重復(fù)建設(shè)，圖像信息重復(fù)錄制，大量無(wú)用甚至有害的信息充斥網(wǎng)絡(luò)。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書(shū)館重視不夠，認(rèn)識(shí)上的偏差使資金投入過(guò)少，紙質(zhì)文獻(xiàn)陳舊，數(shù)字資源稀少，圖書(shū)的更新率低。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于達(dá)標(biāo)驗(yàn)收和述職的需要，硬性向全體教職工攤派捐書(shū)數(shù)量，湊集圖書(shū)冊(cè)數(shù)。一些教職工把家中各個(gè)歷史時(shí)期的書(shū)本一股腦的搬出，一些人被迫到廢品站論斤購(gòu)回一些書(shū)籍充抵任務(wù)。有的學(xué)校因建校擠占了文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)，加之書(shū)刊大幅漲價(jià)，圖書(shū)館文獻(xiàn)更新速度極慢，無(wú)法適應(yīng)教師知識(shí)更新和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

2、圖書(shū)管理信息系統(tǒng)不完善。在硬件建設(shè)方面：首先，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系落后。一是數(shù)字化信息存儲(chǔ)管理系統(tǒng)落后。數(shù)字信息獲取、加工、整理的自動(dòng)化程度和設(shè)備起點(diǎn)太低，一般中學(xué)僅有內(nèi)存和硬盤(pán)較小的微機(jī)，僅能完成普通的借閱，根本沒(méi)有功能強(qiáng)大的服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫(kù)也尚未建立；二是信息傳輸服務(wù)體系落后。尚未建成寬帶校園網(wǎng)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的高速鏈接，即使建成數(shù)字圖書(shū)館也無(wú)法運(yùn)行；三是圖書(shū)館缺乏專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)兼圖書(shū)管理的復(fù)合型人才，不能保證網(wǎng)絡(luò)服務(wù)可靠、快速和安全地運(yùn)行。其次，館舍面積小、電子閱覽室設(shè)備老化。電子閱覽室是傳統(tǒng)圖書(shū)館向數(shù)字圖書(shū)館的過(guò)渡，其重要功能是向師生提供館藏信息檢索、電子文獻(xiàn)閱覽、網(wǎng)絡(luò)信息查詢(xún)?yōu)g覽及多媒體學(xué)習(xí)服務(wù)。沒(méi)有電子閱覽室、或面積縮水、或設(shè)備老化配置太低就無(wú)法迅速、準(zhǔn)確地提供上述服務(wù)。在軟件建設(shè)方面：沒(méi)有建立符合中學(xué)的“融合型”（紙質(zhì)文獻(xiàn)和數(shù)字文獻(xiàn)）共享的數(shù)字圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。絕大多數(shù)中學(xué)尚未單獨(dú)研發(fā)數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的、格式統(tǒng)一、能兼容其他系統(tǒng)、適應(yīng)中學(xué)傳統(tǒng)圖書(shū)館和數(shù)字圖書(shū)館共享的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。

3、圖書(shū)館工作人員配備少，整體業(yè)務(wù)和服務(wù)水平有待提高。在大多數(shù)中學(xué)，圖書(shū)館工作人員配備少，除日常圖書(shū)借閱、閱覽室開(kāi)放外，幾乎無(wú)法開(kāi)展其他服務(wù)項(xiàng)目。圖書(shū)館工作人員中，專(zhuān)業(yè)出身又精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“鳳毛麟角”；教師改行的雖所教學(xué)科勝任，但到圖書(shū)館后幾乎成了“門(mén)外漢”；有的老、弱、病、殘人員也被學(xué)校安排到圖書(shū)館，大部分人專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能需要“從頭學(xué)起”。

4、中學(xué)生的閱讀興趣和方式有待提高。一是受升學(xué)率指揮棒的影響，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)異常繁重。有的學(xué)生說(shuō)我的任務(wù)是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，有的同學(xué)說(shuō)我的作息時(shí)間表是吃飯、學(xué)習(xí)、睡覺(jué)。他們除了緊張的課堂學(xué)習(xí)、大量的作業(yè)習(xí)題外，極少有自己支配的時(shí)間；二是課外學(xué)生的“三屏生活”（電腦、手機(jī)、電視）影響著學(xué)生的閱讀方式。學(xué)生過(guò)度依賴(lài)視頻圖像信息，降低了對(duì)書(shū)刊的閱讀興趣，可能導(dǎo)致思維簡(jiǎn)單化、平面化，思考創(chuàng)新能力減退；三是學(xué)生閱讀的單一化和功利化越來(lái)越嚴(yán)重，大部分學(xué)生喜歡的都是文學(xué)書(shū)籍，尤其是流行小說(shuō)；另統(tǒng)計(jì)，教參教輔類(lèi)書(shū)籍占中學(xué)生喜愛(ài)書(shū)籍榜首；四是除了圖書(shū)館藏書(shū)更新慢，數(shù)量有限外，還存在分類(lèi)粗略，檢索困難，使學(xué)生不愿進(jìn)圖書(shū)館；五是教師缺乏引導(dǎo)，家長(zhǎng)不會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生到圖書(shū)館開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、提高技能；六是全社會(huì)充斥休閑娛樂(lè)（麻將、撲克、網(wǎng)吧、游戲、KTV、健身）活動(dòng)，沒(méi)有形成“書(shū)香社會(huì)”，對(duì)學(xué)生也有潛移默化的影響。

二、改變中學(xué)圖書(shū)館現(xiàn)狀的措施

1、加大資金投入，逐步更新館藏文獻(xiàn)。近年來(lái)，就世界范圍來(lái)說(shuō)，每年出版紙質(zhì)和電子圖書(shū)12萬(wàn)種，出版期刊1萬(wàn)多種，為圖書(shū)館文獻(xiàn)更新提供了可能。中學(xué)圖書(shū)館要首先獲得本單位領(lǐng)導(dǎo)的重視，并通過(guò)其獲得教育主管部門(mén)和政府采購(gòu)部門(mén)的重視和資金支持以及社會(huì)資金捐助。中學(xué)圖書(shū)館要結(jié)合自身館藏文獻(xiàn)，及時(shí)剔出過(guò)期書(shū)目；要會(huì)同有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科教師，廣泛征求讀者意見(jiàn)，討論制定更新文獻(xiàn)清單；要正視紙質(zhì)文獻(xiàn)與數(shù)字文獻(xiàn)交叉重復(fù)情況，認(rèn)真甄別、篩選文獻(xiàn)；要和文獻(xiàn)經(jīng)銷(xiāo)商談判，現(xiàn)場(chǎng)選購(gòu)、試用電子文獻(xiàn)。中學(xué)圖書(shū)館要通過(guò)各種合法渠道，獲取國(guó)際國(guó)內(nèi)最新的科研成果；對(duì)各種數(shù)字資源和數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)，要通過(guò)館員自身知識(shí)和創(chuàng)新性的智力勞動(dòng)，經(jīng)過(guò)深加工，形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的電子文獻(xiàn)。學(xué)校要?jiǎng)訂T全校教職員工，捐獻(xiàn)自己有關(guān)中學(xué)各學(xué)科有益于教學(xué)的文獻(xiàn)資料，以彌補(bǔ)館內(nèi)藏書(shū)不足。

2、逐步完善圖書(shū)管理信息系統(tǒng)。根據(jù)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，中學(xué)可以選擇以下一種或數(shù)種方式，存利去弊，逐步完善圖書(shū)管理信息系統(tǒng)。一是中學(xué)委托軟件公司開(kāi)發(fā)圖書(shū)管理信息系統(tǒng)；二是選購(gòu)商品化的成熟圖書(shū)管理信息系統(tǒng)；三是選購(gòu)成熟的圖書(shū)管理信息系統(tǒng)加自建特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。把本校過(guò)期館藏書(shū)籍剔出后，利用數(shù)字掃描，對(duì)館藏圖書(shū)按《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法》進(jìn)行分類(lèi)，期刊應(yīng)按《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法期刊分類(lèi)表》進(jìn)行分類(lèi)。把館藏圖書(shū)書(shū)目數(shù)字化后，建立館藏書(shū)目基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，便于師生檢索和利用圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源，也奠定了文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化的基礎(chǔ)。建立本校的特色資源庫(kù)，必須經(jīng)著作人同意，把教職工的論文、論著、教案、課件、試驗(yàn)、各種訓(xùn)練、多媒體演示、經(jīng)驗(yàn)交流、音頻、視頻資料等歸類(lèi)，建立目錄數(shù)據(jù)庫(kù)和全文數(shù)據(jù)庫(kù)，為師生提供網(wǎng)上信息鏈接服務(wù)。針對(duì)中學(xué)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際需要，有選擇地購(gòu)買(mǎi)國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。

3、努力提高中學(xué)圖書(shū)館工作人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)水平，適當(dāng)增加工作人員人數(shù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改變了圖書(shū)館人員的工作環(huán)境。面對(duì)大量的電子數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)信息，針對(duì)教職工及學(xué)生網(wǎng)上圖書(shū)推薦預(yù)約、登記等工作，除了要求具備圖書(shū)館學(xué)知識(shí)、情報(bào)學(xué)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)、各科專(zhuān)業(yè)課知識(shí)外，還要求具備計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí)。必須熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以便于完成各種數(shù)字資源格式的轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)的整合和發(fā)送；工作要求中學(xué)圖書(shū)館工作人員，能鑒別信息、增值信息、傳播信息、導(dǎo)航信息；技術(shù)不是最重要的，但技術(shù)是最有效的；只有具備上述業(yè)務(wù)水平，服務(wù)水平才能真正提高。

4、努力改變學(xué)生閱讀方式，培養(yǎng)閱讀興趣。改變學(xué)生的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這是長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要政府政策的引導(dǎo)和全社會(huì)的共同參與。首先，要把素質(zhì)教育落到實(shí)處，改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)學(xué)生的觀念和體系，把學(xué)生從課堂中解放出來(lái)，使他們有時(shí)間讀教材外的書(shū)；其次，要通過(guò)校園（局域）網(wǎng)宣傳館藏，教會(huì)學(xué)生利用圖書(shū)館讀書(shū)；再次，學(xué)校開(kāi)設(shè)利用圖書(shū)館的課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的圖書(shū)館基本知識(shí)培訓(xùn)，使學(xué)生熟練地運(yùn)用正確的閱讀、檢索等方法，有效地收集各種學(xué)習(xí)資料和信息。

[1]教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程（修訂）》的通知.教基[2003]5號(hào).

[2]中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程（修訂）》第三章第十一、十二條.

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（作者單位：南陽(yáng)一中圖書(shū)館）