□文/包 剛

云南地州高校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)SWOT分析

□文/包 剛

高校畢業(yè)生就業(yè)是關(guān)乎經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生的根本問(wèn)題，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力既是高校教育教學(xué)改革的目標(biāo)所在，也是社會(huì)和諧的重要因素。云南省地州高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著內(nèi)部和外部環(huán)境的影響，科學(xué)全面地分析學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，找出有利和不利的因素，探索并提出對(duì)策建議，是高校改革發(fā)展的核心問(wèn)題之一。

地州高校；SW O T；競(jìng)爭(zhēng)能力

一、云南地州高校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀

在我國(guó)高等教育由精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)型過(guò)程中，地州高校成為了重要的推動(dòng)力量，使我國(guó)的教育事業(yè)在短期內(nèi)取得了跨越式的發(fā)展。隨著現(xiàn)代教育體制改革的深入進(jìn)行，大學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、綜合素質(zhì)和人格個(gè)性形成等方面面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的社會(huì)挑戰(zhàn)，多元化發(fā)展的人才需求市場(chǎng)，對(duì)大學(xué)生的人生觀與世界觀都有了更加深刻的影響，也影響和改變著大學(xué)生就業(yè)觀念的形成。地州高校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要特點(diǎn)之一，就是作為教學(xué)型大學(xué)面臨著研究型大學(xué)、應(yīng)用型大學(xué)和技術(shù)型大學(xué)的多種擠壓。曲靖師范學(xué)院作為云南地州最早一批專升本的地州高校，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的狀況極具代表性。（表 1、表 2）

從表1、表2的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，隨著學(xué)校的快速發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)已由1，777人上升到2，696人，就業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校擴(kuò)招效應(yīng)在近幾年逐漸顯現(xiàn)，就業(yè)壓力在逐漸升高。就業(yè)率基本保持在93.25%～95.5%之間，其中本科就業(yè)率93.63%～98.4%，專科就業(yè)率92.7%～84.3%，就業(yè)狀況總體上穏中有升。從就業(yè)方向看，教師崗位的就業(yè)狀況出現(xiàn)下降趨勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)力減弱，就業(yè)質(zhì)量不高，但仍是師院就業(yè)的主流渠道。企業(yè)就業(yè)人數(shù)出現(xiàn)上升趨勢(shì)，但總量還不大，還不能成為就業(yè)的主要方向。考研升學(xué)上升較快，數(shù)據(jù)上顯示，從2006年的49人上升到2010年的221人，增長(zhǎng)的幅度較大。行政事業(yè)單位仍受學(xué)生青睞，成為就業(yè)的大熱門，但由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，每年的就業(yè)人數(shù)基本維持在150人左右，未能成為就業(yè)的主流渠道。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)有所提高，人數(shù)略有增加，但與理想的狀況差距甚遠(yuǎn)，可開發(fā)的空間較大。其他渠道中，參軍入伍和出國(guó)出境的情況較為突出，以2010年為例，師院有251人參軍入伍，44人出國(guó)留學(xué)。

二、云南地州高校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)SW O T分析

（一）內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)分析

第一，多樣的素質(zhì)拓展體系。學(xué)校在育人體系的建設(shè)上根據(jù)社會(huì)、學(xué)生和不同崗位的職業(yè)素質(zhì)需求，有針對(duì)性地構(gòu)建多層次、多環(huán)節(jié)、系統(tǒng)化的育人體系，使培養(yǎng)過(guò)程和培養(yǎng)結(jié)果更加吻合，培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)手段更加一致，培養(yǎng)效果和學(xué)生利益更加統(tǒng)一。學(xué)校通過(guò)適時(shí)的修訂和完善新的教學(xué)大綱，使教學(xué)的要求和社會(huì)實(shí)際結(jié)合得更加緊密，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步滿足學(xué)生的要求。加大選修課程的規(guī)范化建設(shè)，使選修課堂成為學(xué)生吸收知識(shí)的重要陣地，滿足學(xué)生多樣化的需要。積極引領(lǐng)學(xué)生參與大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、求職簡(jiǎn)歷大賽等多類型的活動(dòng)，為學(xué)生素質(zhì)的成長(zhǎng)拓展空間。以學(xué)校職能部門牽頭，組織一批具有豐富經(jīng)驗(yàn)的就業(yè)培訓(xùn)和素質(zhì)拓展專家，為學(xué)生提供素質(zhì)拓展方面的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠延伸自己的特長(zhǎng)，適應(yīng)多樣化的就業(yè)需求。建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐基地，加強(qiáng)與社會(huì)的溝通和交流，為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和感知?jiǎng)?chuàng)造條件。為提高學(xué)生知識(shí)的專業(yè)化程度，學(xué)校還加大了學(xué)生參與國(guó)家認(rèn)證的各種專業(yè)證書考試的引導(dǎo)和培訓(xùn)力度，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第二，高效的就業(yè)推介平臺(tái)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和各類高校的競(jìng)爭(zhēng)壓力，學(xué)校職能部門積極作為，在素質(zhì)訓(xùn)練、求職和上崗考試培訓(xùn)、市場(chǎng)拓展、就業(yè)服務(wù)等方面積極工作，為畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)搭建了良好的平臺(tái)。精心組織實(shí)施崗位拓展計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃和就業(yè)服務(wù)與援助計(jì)劃，推進(jìn)公共就業(yè)服務(wù)向高校延伸。廣泛收集就業(yè)信息和相關(guān)資訊，通過(guò)校園網(wǎng)和手機(jī)短信，使學(xué)生能及時(shí)掌握最新的就業(yè)信息。積極推進(jìn)畢業(yè)生視頻展播工作，搭建直觀的視覺平臺(tái)，通過(guò)畢業(yè)生的自我推薦，提高雙向選擇的力度。積極開展招聘單位進(jìn)校園的活動(dòng)，使用人單位和畢業(yè)生都能擁有更廣闊的選擇空間。積極組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”、教育實(shí)習(xí)、特崗教師及公務(wù)員、事業(yè)單位招考等系列人事考試，提高畢業(yè)生參與行政事業(yè)單位招考的應(yīng)試能力。學(xué)校各學(xué)院高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，注重考研及求職考試的培訓(xùn)指導(dǎo)，千方百計(jì)為畢業(yè)生尋找就業(yè)渠道和機(jī)會(huì)，形成了各學(xué)院之間良性競(jìng)爭(zhēng)的工作局面。

表1 曲靖師范學(xué)院2006～2010年畢業(yè)生就業(yè)率

表2 曲靖師范學(xué)院2006～2010年畢業(yè)生就業(yè)方向統(tǒng)計(jì)

第三，完善的就業(yè)追蹤制度。畢業(yè)學(xué)生的工作和生活現(xiàn)狀，是學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)果的真實(shí)寫照，同時(shí)也是學(xué)校不斷完善培養(yǎng)模式，掌握就業(yè)市場(chǎng)真實(shí)狀況的重要舉措。建立校院兩級(jí)追蹤調(diào)查體系，實(shí)行校級(jí)重點(diǎn)地區(qū)和重點(diǎn)單位的定期回訪與院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)和突出學(xué)生追蹤調(diào)查相結(jié)合，使學(xué)校能及時(shí)把握整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)的狀況，有針對(duì)性地提升人才培養(yǎng)的力度和專業(yè)建設(shè)的方向，與市場(chǎng)需求更好地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)建立就業(yè)追蹤制度，學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系更為緊密，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度，提高了學(xué)校的聲譽(yù)，也提升了社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可程度。

（二）內(nèi)部劣勢(shì)分析

第一，本科辦學(xué)歷史不足。曲靖師范學(xué)院2000年才開始本科辦學(xué)，與省內(nèi)外的高校相比，辦學(xué)歷史較短，經(jīng)驗(yàn)積淀不足。學(xué)院從最初的4個(gè)全日制本科專業(yè)發(fā)展到34個(gè)全日制本科專業(yè)，在發(fā)展中不斷摸索前進(jìn)的方向，在成長(zhǎng)中不斷完善自身，2007年6月順利通過(guò)國(guó)家教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估的檢驗(yàn)。但作為一所新辦的地州本科院校，與歷史悠久的大學(xué)存在著較大的差距，社會(huì)影響力明顯不足，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)面臨極大的壓力。

第二，地理位置不處于中心城市，對(duì)優(yōu)質(zhì)生源吸引不足。曲靖師院地處滇東北地區(qū)，位于中國(guó)的三線城市，在地理位置上并不占優(yōu)勢(shì)，與昆明的高等院校相比較，對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的吸引力明顯不足。由于生源質(zhì)量存在差距，學(xué)校在培養(yǎng)體系的完善上，在管理制度的規(guī)范化上，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，都必然要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，因此人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位為創(chuàng)新性應(yīng)用型專門人才，突出在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)一定程度的創(chuàng)新。在總體的培養(yǎng)質(zhì)量上，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是絕對(duì)的主體，也是切合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的準(zhǔn)確定位，但也導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)層次上總體處于劣勢(shì)。同時(shí)，部分畢業(yè)生的就業(yè)期望值過(guò)高，也不同程度地存在就業(yè)困難。

第三，“雙師”型人才較少?！半p師”型人才是指既有豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有深厚的專業(yè)理論底蘊(yùn)的教師。曲靖師范學(xué)院在十年的本科發(fā)展中專任教師由254人增至597人，增加的教師大多為年輕教師，雖有豐富的理論素養(yǎng)，但大多數(shù)缺乏相關(guān)的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)實(shí)際了解不深，很難在教學(xué)中把握理論與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合度，因此在人才的培養(yǎng)上，或多或少都存在著這樣和那樣的缺憾，同時(shí)也在一定程度上影響學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。

（三）外部機(jī)遇分析

第一，教育部出臺(tái)促進(jìn)就業(yè)的相關(guān)政策。教育部促進(jìn)就業(yè)的相關(guān)政策鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè)。對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)公益性崗位就業(yè)的，給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼，對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的，給予薪酬或生活補(bǔ)貼。對(duì)到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)并履行一定服務(wù)期限的，由政府補(bǔ)償學(xué)費(fèi)，代償助學(xué)貸款。對(duì)參加“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目的，給予生活補(bǔ)貼，按規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn)。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役，政府將補(bǔ)償學(xué)費(fèi)，代償助學(xué)貸款。強(qiáng)化對(duì)困難家庭高校畢業(yè)生的就業(yè)援助，積極聘用優(yōu)秀高校畢業(yè)生參與國(guó)家和地方重大科研項(xiàng)目。

第二，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。隨著曲靖地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的需求幅度也快速提升，特別是“珠江源大城市”發(fā)展戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)，對(duì)就業(yè)狀況的改善形成了良好的促進(jìn)作用。協(xié)調(diào)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與就業(yè)結(jié)構(gòu)改善，把加快發(fā)展服務(wù)業(yè)、非公有制經(jīng)濟(jì)和中小企業(yè)作為擴(kuò)大就業(yè)的主要載體，擴(kuò)大就業(yè)容量是曲靖經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心思路?！笆濉蹦┢诔擎?zhèn)就業(yè)崗位同比新增要達(dá)到40%以上，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人的發(fā)展的高度結(jié)合。地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的快速增長(zhǎng)，既是曲靖師范學(xué)院發(fā)展面臨的歷史機(jī)遇，也是拓寬就業(yè)渠道、提升就業(yè)層次的重要機(jī)會(huì)。

第三，社會(huì)對(duì)學(xué)院的認(rèn)可度在不斷提高。曲靖師院作為滇東北唯一的本科大學(xué)，在百年師范、十年的本科歷程中獲得了高度的社會(huì)認(rèn)可，贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。據(jù)2007年統(tǒng)計(jì)，曲靖市60%以上的中小學(xué)教師、88%的完全中學(xué)校長(zhǎng)、84%的中青年學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人、85%的中學(xué)高級(jí)教師、86%的中小學(xué)特級(jí)教師、75%的中小學(xué)骨干教師為曲師校友。在滇東北大地上，乃至于省內(nèi)外廣闊的地域，到處都活躍著曲師校友的身影和足跡，是他們用肩膀撐起了滇東北地區(qū)和許多地方的基礎(chǔ)教育和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一片藍(lán)天。

（四）外部挑戰(zhàn)分析

第一，社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇。全球性金融危機(jī)的爆發(fā)，使得世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)受到極大的震蕩，到目前為止，影響力遠(yuǎn)未消除，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也未能避免受挫。受金融危機(jī)的影響，很多企業(yè)大量裁員以節(jié)約成本，對(duì)畢業(yè)生的需求也開始縮水。同時(shí)高校擴(kuò)招中的畢業(yè)生近幾年已進(jìn)入到就業(yè)市場(chǎng)中，加之往屆畢業(yè)生未就業(yè)人員及大量的畢業(yè)研究生，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)形成了強(qiáng)有力的沖擊，使得社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)加劇的狀態(tài)。

第二，面臨雙向壓力。曲靖師院作為教學(xué)型大學(xué)，受到研究型大學(xué)、應(yīng)用型大學(xué)和技術(shù)型大學(xué)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)。研究型大學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)科學(xué)后備力量，強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識(shí)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)具有獨(dú)立工作能力和科學(xué)研究能力的人才。應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型高級(jí)人才和創(chuàng)新型人才。技術(shù)型大學(xué)重點(diǎn)要培訓(xùn)技能型人才，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和操作能力的培養(yǎng)。而教學(xué)型大學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才，在人才培養(yǎng)的層次上處于第三層次，在就業(yè)空間上面臨著雙向擠壓。

第三，同類院校之間競(jìng)爭(zhēng)加劇。云南地州院校中，與曲靖師院屬于同一層次的高校共有6所，基本上屬于2001年前后由專科院校升格為本科院校。辦學(xué)經(jīng)歷相同，專業(yè)同質(zhì)性高，人才培養(yǎng)定位相近，加之各學(xué)校均普遍擴(kuò)招，發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度較快，畢業(yè)生數(shù)量龐大，造成就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇。同時(shí)，各學(xué)校在“十二五”發(fā)展計(jì)劃中都提出了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的狀況短期內(nèi)將不會(huì)有根本改變。

三、云南地州高校提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的對(duì)策建議

（一）制定合理的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。人才的培養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，要與社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，這是高校獲得更強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力的重要基礎(chǔ)。作為滇東北唯一本科院校的曲靖師院要主動(dòng)與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)和社會(huì)建立溝通渠道，力求實(shí)現(xiàn)人力資源信息的共享。根據(jù)市場(chǎng)需求合理調(diào)整學(xué)科和專業(yè)的設(shè)置，制定合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件，建立高效的教育教學(xué)管理體制。在發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)把握好社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育發(fā)展的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展必然會(huì)要求擴(kuò)大教育規(guī)模，因此教育的發(fā)展應(yīng)具有一定的前瞻性，教育的發(fā)展速度可以適當(dāng)超過(guò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，但高校應(yīng)該努力尋找經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育發(fā)展的平衡點(diǎn)，保持總量平衡與結(jié)構(gòu)平衡。

（二）加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。當(dāng)前一部分大學(xué)生在就業(yè)意識(shí)的轉(zhuǎn)變上還滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建立專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，引進(jìn)具有心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)及實(shí)踐背景的專業(yè)人才，為學(xué)生提供個(gè)性化的咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生理解和把握就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的方向就顯得非常必要。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，實(shí)踐操作能力、開拓創(chuàng)新能力等逐漸成為影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素，在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)該把增強(qiáng)其綜合能力，包括生存能力、學(xué)習(xí)能力以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)放在第一位，形成完善高效的素質(zhì)拓展體系。學(xué)校的就業(yè)職能部門要建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)和指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段。要完善動(dòng)態(tài)的就業(yè)信息庫(kù)，建立畢業(yè)生就業(yè)推介信息和崗位需求的動(dòng)態(tài)信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，廣泛向社會(huì)和畢業(yè)學(xué)生發(fā)布。加強(qiáng)就業(yè)觀念教育和職業(yè)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，降低不切實(shí)際的期望值，提高初次就業(yè)率。

（三）把創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。要進(jìn)一步開拓就業(yè)工作的新局面，就應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入高校教育的理念中，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。要發(fā)揮大學(xué)生科創(chuàng)作品大賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的孵化器作用，在教師的幫助和指導(dǎo)下，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要提倡自主性勤工創(chuàng)業(yè)，由學(xué)校提供場(chǎng)地和設(shè)施，供家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自主組團(tuán)、自主經(jīng)營(yíng)以獲得報(bào)酬，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)造條件選派優(yōu)秀大學(xué)生到學(xué)校所在區(qū)域企事業(yè)單位重要崗位掛職鍛煉，通過(guò)掛職，在服務(wù)地方企事業(yè)的同時(shí)掌握相關(guān)行業(yè)核心信息，積聚創(chuàng)業(yè)資源。

（四）鞏固基礎(chǔ)，開辟新的就業(yè)渠道。教師崗位競(jìng)爭(zhēng)力減弱，教師崗位就業(yè)質(zhì)量不高是存在于地州高校的普遍性問(wèn)題。因此，從穩(wěn)定和提高就業(yè)率的角度，要進(jìn)一步改進(jìn)教師培養(yǎng)的模式，強(qiáng)化能力和素質(zhì)培養(yǎng)的針對(duì)性，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高教師崗位的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。要積極順應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的潮流，充分與社會(huì)需求緊密對(duì)接，特別是對(duì)廣告、會(huì)展、互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)、研發(fā)服務(wù)、電子商務(wù)、法律服務(wù)等生產(chǎn)性服務(wù)企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展上，大學(xué)生將會(huì)獲得廣闊的空間。要探索訂單培養(yǎng)模式，積極與企業(yè)協(xié)作，按照市場(chǎng)的需求和學(xué)生的實(shí)際，不斷提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)多方共贏的局面。

[1]何飛龍.大學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策研究[J].教育與職業(yè)，2011.3.

[2]陳晉峰.大學(xué)生就業(yè)難的原因探究及對(duì)策分析[J].金卡工程，2011.2.

[3]劉敏華.關(guān)于緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力途徑的思考[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.1.

[4]黃娟.高校在大學(xué)生就業(yè)中的責(zé)任及對(duì)策[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.2.

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（作者單位：曲靖師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）