焦 陽(yáng)

(武漢通信指揮學(xué)院,湖北武漢 430010)

淺談大學(xué)生應(yīng)急處理能力的培養(yǎng)

焦 陽(yáng)

(武漢通信指揮學(xué)院,湖北武漢 430010)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和大量信息的快速傳播,社會(huì)意識(shí)形態(tài)的多樣性和復(fù)雜性也越發(fā)凸顯,社會(huì)的各種矛盾、沖突和危機(jī)也會(huì)逐漸反映到高校這片“凈土”。高校作為高等教育的重要陣地,其穩(wěn)定直接關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定。因此加強(qiáng)高校學(xué)生的思想政治教育,提升學(xué)生的危機(jī)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力顯得尤為重要。

危機(jī)管理;應(yīng)急處理能力

隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的不斷發(fā)展,各種新思想、新觀念、新事物不斷涌現(xiàn),科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和大量信息的快速傳播使得高校學(xué)生能夠及時(shí)了解和感知外部世界的變化。同時(shí),由于受到紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和多種因素的影響,高校不可避免地出現(xiàn)了一系列突發(fā)事件和危機(jī),極大地威脅到師生員工的生命財(cái)產(chǎn)和高校自身聲譽(yù)。這些危機(jī)事件,不僅帶來(lái)有形的物質(zhì)損失,更重要的在于它還會(huì)帶來(lái)無(wú)形的精神損害。因此,當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育,不能僅僅滿足于原來(lái)的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)和信仰教育,而是在注重這些方面教育工作的同時(shí),學(xué)校還應(yīng)承擔(dān)起校園矛盾化解和危機(jī)處理的重任,在寓思想政治教育于化解矛盾和危機(jī)處理的實(shí)際工作中,全面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力。

在危機(jī)發(fā)生后,高校主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)組織相關(guān)人員組建危機(jī)管理小組、制定危機(jī)管理計(jì)劃,對(duì)學(xué)校可能發(fā)生的和現(xiàn)實(shí)存在的危機(jī)進(jìn)行預(yù)防、處理和評(píng)價(jià)。使之成為系統(tǒng)化的管理行為,形成高校危機(jī)管理模式。在此模式下,學(xué)校在預(yù)警機(jī)制的建立、危機(jī)事件的快速反應(yīng)、善后處理等方面,都應(yīng)該有一整套機(jī)制。在這一機(jī)制中,既要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育精神,又要寓思想政治教育于整個(gè)工作過(guò)程之中。

首先,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生應(yīng)對(duì)危機(jī)事件的思想政治教育工作。

當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)的是飛速發(fā)展的社會(huì)和信息化、現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,社會(huì)的發(fā)展要求大學(xué)生必須具備應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件的能力。然而,大學(xué)生在重大突發(fā)事件面前缺乏良好的應(yīng)對(duì)策略和應(yīng)對(duì)能力,退后、逃避甚至坐等他人拯救,少數(shù)還將成為犧牲品。因此,為了大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,為了大學(xué)生的健康成長(zhǎng),重視和加強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對(duì)教育工作,全面提高其身心健康素質(zhì)和應(yīng)急應(yīng)對(duì)能力,是時(shí)代賦予我們高校的新任務(wù)。

國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化,國(guó)家教育體制的改革,就業(yè)政策的變化、家庭的變故、個(gè)人境況的改變等等,都會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)一定的影響,引起思想上的某些變化。同時(shí)不同地區(qū)、不同類型的家庭、不同時(shí)間入學(xué)的學(xué)生,往往關(guān)注點(diǎn)都不一樣,引發(fā)的思想問(wèn)題也不同。據(jù)調(diào)查,大學(xué)生在回答是否有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的心理準(zhǔn)備時(shí),僅有 15%學(xué)生認(rèn)為有充分準(zhǔn)備,超過(guò) 80%的學(xué)生表示心理準(zhǔn)備不足或根本沒(méi)有準(zhǔn)備?？梢?jiàn),大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的思想心理教育需要加強(qiáng)。加強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的思想心理教育,有助于提高大學(xué)生的思想心理素質(zhì),有助于化解危機(jī),減少恐慌、迷茫、混亂,降低危機(jī)事件的損失。其次,積極開(kāi)展旨在提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)能力的專題訓(xùn)練和模擬實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。

根據(jù)高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行數(shù)次問(wèn)卷調(diào)查顯示,由于當(dāng)今大學(xué)生人生經(jīng)歷相對(duì)單純,從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué),除了專業(yè)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)外,其他方面知識(shí)的掌握幾乎為零。為此,高校一方面要組織大學(xué)生進(jìn)行安全教育和心理健康教育,另一方面要有意識(shí)地組織一些針對(duì)性較強(qiáng)的訓(xùn)練項(xiàng)目和模擬演練活動(dòng)。李衛(wèi)紅副部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),高校要深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)應(yīng)急管理工作的意見(jiàn)》精神,加強(qiáng)突發(fā)公共事件應(yīng)急演練工作,檢驗(yàn)和完善高校應(yīng)急預(yù)案,增強(qiáng)廣大師生的公共安全意識(shí)和防災(zāi)避險(xiǎn)的能力,提高應(yīng)急處置工作水平。通過(guò)訓(xùn)練,讓大學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的處境,評(píng)價(jià)自己的情緒,控制和調(diào)節(jié)情緒狀態(tài),聯(lián)系建立自己的支持系統(tǒng),積極尋求解決問(wèn)題的辦法,以幫助大學(xué)生獲得應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn),掌握應(yīng)對(duì)策略,進(jìn)而提高應(yīng)對(duì)能力。

其次,做到教育與管理相結(jié)合。

高校突發(fā)事件大多涉及到青年學(xué)生,更多地表現(xiàn)為人民內(nèi)部矛盾,因而處理此類事件應(yīng)本著教育第一位,教育與管理相結(jié)合的原則。因此,在高校重要的是如何有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作,加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,及時(shí)消除隱患。平時(shí)應(yīng)做好防范工作,盡量防止和減少突發(fā)事件的發(fā)生。這就需要輔導(dǎo)員、班主任深入細(xì)致地做好大學(xué)生的思想政治教育工作,開(kāi)導(dǎo)他們正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,樹(shù)立法制觀念,提高他們的自我控制能力,引導(dǎo)他們緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐,教導(dǎo)他們努力實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值,使大學(xué)生樹(shù)立起強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,勇于承擔(dān)責(zé)任,從而減少盲動(dòng),減少突發(fā)事件的發(fā)生。

高校是社會(huì)穩(wěn)定的窗口,高校大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作,加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生的思想政治教育工作,是培養(yǎng)、造就合格的中國(guó)特色社會(huì)主義接班人的迫切要求,是時(shí)代的呼喚。危機(jī)管理模式下思想政治教育的開(kāi)展不僅有利地增強(qiáng)了廣大師生的危機(jī)意識(shí),而且提高了他們面對(duì)危機(jī)的心理承受能力和應(yīng)變能力,規(guī)避了危機(jī)風(fēng)險(xiǎn),從而保證了高校的穩(wěn)定與健康和諧發(fā)展,對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建起到舉足輕重的作用。

[責(zé)任編輯高 巍 ]

G641

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1009-6981(2011)01-0094-02

2010-10-12

焦陽(yáng)(1983-),女,武漢通信指揮學(xué)院研究生大隊(duì)思想政治教育專業(yè)研究生。