福建省莆田市城廂區(qū)園頭中學 鄭明洪

通過加強素質(zhì)教育提高教學質(zhì)量

福建省莆田市城廂區(qū)園頭中學 鄭明洪

中學是人格塑造的關(guān)鍵時期，中學教學質(zhì)量高低決定培養(yǎng)出的人才素質(zhì)高低。下面就如何提高中學化學教師的教學質(zhì)量談?wù)劰P者的一些建議。

一、培養(yǎng)學生積極的心態(tài)

1. 保持樂觀的心態(tài)。身處逆境而樂觀的人，才具有獲得成功的潛質(zhì)。一個快樂的心靈里，隱藏的是無窮的財富。因此，教師每天都要保持樂觀的心情，并經(jīng)常鼓勵學生也保持樂觀的心情。

2. 顯示熱情。熱忱是工作的靈魂，它能使你保持清醒，全身所有的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進行你內(nèi)心渴望的事。很多學生經(jīng)常都說：“誰愿上死氣沉沉、沒有活力的課？！”熱忱是具有感染力的，老師上課的熱忱、能感染學生學習的熱忱，并且能把這種熱忱運用在做其他的事情上。

3. 培養(yǎng)學生的自信心。自信是成功之母，它使精力加倍，支撐心智?，F(xiàn)代教育理論認為，自信是學生走向成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)學生的自信心，是教師義不容辭的責任。事實證明，教會知識，是提高學生課堂自信心的根本途徑。

二、提高學生的興趣

對于學生來說，學習興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生學習的興趣是關(guān)鍵。

1. 良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學生學習興趣的前提條件。教師和學生之間的情感態(tài)度對學生的學習興趣會產(chǎn)生很大的影響，從而會直接影響到對教師所任學科的信任度。教師要尊重學生的人格，尊重學生的自尊心、責任感、成功欲等。在學生最需要幫助的時候伸出援助之手，在課堂中注重不同層次學生的學習動態(tài)。跟學生談心、交流，幫助學生消除各種心理障礙和思想顧慮，讓學生真實袒露自己的想法。久而久之，師生之間的關(guān)系會不斷得到改善，學習興趣會越來越濃。

2. 發(fā)揮實驗功能，增強學生學習興趣?；瘜W是一門實驗性很強的學科，化學實驗不僅使抽象知識直觀化，同時通過探究實驗和學生獨立動手實驗操作，可激發(fā)學生學習和探究的興趣，能收到事半功倍的效果。

3. 學生參與教學過程，充分調(diào)動學生學習的積極性。在講解一些比較抽象的概念時，可以通過學生肢體語言的演示來幫助理解。例如筆者在講取代反應(yīng)和加成反應(yīng)時，讓A，B，C，D四位同學進行演示，讓A和B手拉手相當于碳氫鍵，取代反應(yīng)就是B和C換位，既換成A—C，B—D；而加成反應(yīng)則是A和B雙手拉上相當于雙鍵A=B，II鍵斷裂，兩人一只手放開后分別和C，D拉手（C—A—B—D）。這樣一面講解一面示范，可以使抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化，學生既容易理解又記憶深刻，既調(diào)動了學生的學習積極性、活躍課堂氣氛，又解決了問題。

4. 充分發(fā)揮教師的個人魅力。蘇聯(lián)心理學家贊科夫主張：“課堂上要有活潑的氣氛，要有游戲的成分，有幽默、有笑聲、有爭論，不要把課堂搞得單調(diào)乏味?！币虼?，教師在上課時要做到生動、有趣、引人入勝，給學生創(chuàng)設(shè)一個愉快的學習氛圍。授課時可以從身體健康談到飲食衛(wèi)生，從百萬富翁談到諾爾貝獎，從世界足球賽談到運動中的化學知識，以此誘導(dǎo)學生向往奧妙神奇、變化無窮的化學王國，激發(fā)學生的聽課興趣，使學生對化學課一見鐘情，覺得化學教師可親、可敬、可愛，化學課有趣、有味、有用。

激發(fā)學生學習興趣設(shè)疑貫穿于化學教學過程的始終，新課程理念倡導(dǎo)學生“主動參與，樂于思考”的學習方式，要實現(xiàn)這種方式，教師要善用設(shè)疑手段把學生的積極性調(diào)動起來。但巧妙的設(shè)疑是一種藝術(shù)，他要求教師根據(jù)已有的豐富教學經(jīng)驗，借助于語言和文學藝術(shù)功底，以教學內(nèi)容為素材，巧妙地設(shè)計那種懸而未決、欲罷不能的教學情境，調(diào)動學生的注意力和興趣，實現(xiàn)自主的學習目的。

三、學習方式的養(yǎng)成

學習是終生的事情，學生掌握了科學的學習方法就等于拿到了打開知識寶庫的金鑰匙，正所謂“授人以漁”。教師在教學中不僅要向?qū)W生傳播知識，更重要的是培養(yǎng)學生科學的學習方法，只有方法運用得當，才能達到事半功倍的效果。

1. 注重復(fù)習的重要性。如《論語》中的所說：“溫故而知新，可以為師矣。”“學而時習之，不亦樂乎？”

2. 注重學與思。鼓勵學生多思考，多讀書，增強自主學習能力。在教學中要激發(fā)學生質(zhì)疑，質(zhì)疑可以集中學生注意力，提高學習興趣，反饋評價，進而調(diào)控教師的教堂 ，也可以引導(dǎo)學生的思考方向，擴大思維廣度與深度，更重要的在于，可以讓學生學會如何學習與思考。作為化學教師，不僅要激發(fā)學生的好奇心，也要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學生熱愛學習的興趣，使他們在未來走向社會還會繼續(xù)學習。

四、良好習慣的養(yǎng)成

培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。養(yǎng)成好的習慣，做事有目標、有計劃是做好工作的基礎(chǔ)，細心、有恒心是做好工作的保證。工作中好的習慣要在化學的教學中逐漸養(yǎng)成。

1. 教學要有目標。明確教學的具體目標，直接關(guān)系到化學教學的成效。學生學習有了明確目標，就有緊迫感，思想集中，思維積極，收獲顯著。有了目標，就有了努力的方向。

2. 教學要有計劃。有了目標后，教師需根據(jù)學科特點和學生的實際情況，制訂出教學計劃。教學計劃應(yīng)具科學性，合理安排學習程序，分配時間應(yīng)有可行性。不能好高騖遠，也不能要求過低，既有長計劃，又有短安排；既突出重點，又要在不同階段有所側(cè)重，充分考慮各種可能出現(xiàn)的情況，留有余地，以利調(diào)整。

3. 教學要細心，更要有恒心。周恩來強調(diào)的是“關(guān)照小事，成就大事”。他一貫要求身邊的工作人員盡可能地考慮到事情的每一個細節(jié)。因此，在教學中，我們也一定要注意細節(jié)。例如，在計算時注意物理量的單位，實驗時要注意操作規(guī)范，審題時要認真仔細，書面表達字跡工整等。

麥當勞在中國開到哪里，火到哪里，令中國餐飲界人士既羨慕又嫉妒。在成功背后誰曾知道它前期艱苦細致的市場調(diào)研呢？我們的企業(yè)有誰能像它那樣做到了對規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行呢？好的教學方法，貴在堅持，才能獲得好的效果。

總之，中學化學教學要以提高學生的綜合素質(zhì)為根本，從而達到培養(yǎng)全面發(fā)展、能適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的應(yīng)用型、復(fù)合型人才的目標。