黃小妹

（廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 511400）

基于合作學(xué)習(xí)策略的高職公共英語大班教學(xué)研究

黃小妹

（廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 511400）

本文簡要的討論了高職公共英語大班教學(xué)的現(xiàn)狀，提出以生生之間合作為主的學(xué)習(xí)模式，并以作者任教的課程為實(shí)例，闡述了合作學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計、內(nèi)容和形式以評價模式。

合作策略；合作學(xué)習(xí)；大班教學(xué)；小組合作

合作是社會成員之間的相互依賴、良好的人際關(guān)系、促進(jìn)社會發(fā)展的要素之一。將合作的觀念引入高職英語教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且可以提高學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力，煅練學(xué)生的團(tuán)隊意識，為學(xué)生走上社會工作打好一定的基礎(chǔ)。

一、高職公共英語大班教學(xué)的利弊

高職教育發(fā)展越來越迅速，學(xué)生規(guī)模逐年上升，因此高職公共英語教育也同樣遇到了大班教學(xué)的問題，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，高職公共英語大班教學(xué)在某種程度上能緩解學(xué)生太多而英語教師不足的矛盾，也節(jié)省了教室資源。但在很大程上影響了英語教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生數(shù)量過多，教師往往感覺無力駕馭課堂學(xué)習(xí)活動，難于維持課堂紀(jì)律；而學(xué)生們則認(rèn)為課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)被動，另外教室空間過大，放音效果也難以保證。

二、合作學(xué)習(xí)的概念

合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動力，以小組活動為基本教學(xué)形式，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評價為基本手段，以大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、改善班級內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會技能為根本目標(biāo)。

合作學(xué)習(xí)中的“合作”有兩層含義：一是行動的合作；一是知識資源的共享和思想方法的合作。課堂教學(xué)中師生交往的形式是多種多樣的，但最重要的交往形式就是生生交往一學(xué)生之間和小組之間。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，可實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)交際化，增加學(xué)生用外語交往的機(jī)會；同時更促使學(xué)在合作互動的氛圍中彼此影響、共同進(jìn)步。

三、合作學(xué)習(xí)在高職公共英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.教師規(guī)劃設(shè)計合作學(xué)習(xí)課堂

首先，合理分組很重要，在實(shí)際課堂中，一般采用就近異質(zhì)組合或任務(wù)驅(qū)動組合的形式。就近異質(zhì)組合形式是指按班級正常的座次，將座位鄰近的學(xué)生組成學(xué)習(xí)，每個小組4～6人，不用將學(xué)生分出層次，減少相互交流中的心理障礙，操作比較簡單。而任務(wù)驅(qū)動組合則是圍繞一項具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生按個人興趣自由組成學(xué)習(xí)小組，人數(shù)同就近異質(zhì)形式相當(dāng)，這種形式構(gòu)成的學(xué)習(xí)小組往往是同質(zhì)組合組合，更有利于高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。筆者在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中采用更多。其次，精心設(shè)計小組任務(wù)，英語語言活動、語言能力和語言組織是統(tǒng)一的，也是密切聯(lián)系的。在公共英語教學(xué)中，活動教學(xué)、能力教學(xué)和知識教學(xué)要一體化。教師必須給學(xué)習(xí)小組布置明確的任務(wù)。再次，創(chuàng)設(shè)有效課堂教學(xué)活動，要使小組合作學(xué)習(xí)有效而長期的開展下去，小組合作學(xué)習(xí)過程中，都是的合理、科學(xué)指導(dǎo)非常關(guān)鍵。在教學(xué)中我們應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，提供機(jī)會，讓學(xué)生通過小組活動來促進(jìn)課文教學(xué)。

2.合作學(xué)習(xí)開設(shè)的具體內(nèi)容和形式

開展合作學(xué)習(xí)一般采用對話或角色扮演、討論或辯論、分配小組學(xué)習(xí)任務(wù)三種形式。對話或角色扮演可結(jié)合高職公共英語教材中的聽力交際訓(xùn)練，學(xué)生可在小組內(nèi)分別扮演角色，進(jìn)行情景口語練習(xí)，然后再圍繞這一主題，發(fā)揮想象，運(yùn)用新舊語言知識，自編對話，進(jìn)一步鞏固需要掌握的語言點(diǎn)。在精讀教材中也可應(yīng)用這樣的做法，如New Century English Integrated Course，Book 1.Unit 9 Waterloo Bridge中，學(xué)生可以分別扮演Roy和 Myra，學(xué)習(xí)課文中不同的四個場景：初遇、求婚、再遇以及魂斷藍(lán)橋。在扮演過程中，強(qiáng)調(diào)角色應(yīng)注意掌握語言的情感和音調(diào)語速，讓學(xué)生對課文進(jìn)行深入的了解，最后以小組的形式進(jìn)行表演。這樣生動地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)一步提高了學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。討論形式比較普遍采用，且可形式多樣化，讓學(xué)生分小組討論或辯論，給學(xué)生一個發(fā)揮的舞臺，既可提高教學(xué)質(zhì)量又可提高學(xué)生素質(zhì)，對于課堂教學(xué)中的某一個話題，通過小組討論最易出現(xiàn)精彩局面?！坝懻摗边@一環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生在閱讀理解過程中做出準(zhǔn)確的推論和合理的推斷的能力以及在真實(shí)環(huán)境中表達(dá)自己思想的能力再如，組織一些有意義辯論來提高學(xué)生的語言能力。對于文章中的內(nèi)容，學(xué)生時常會有富有個性的見解，甚至還會出現(xiàn)彼此不同意對方觀點(diǎn)的現(xiàn)象。這時可開展小組合作學(xué)習(xí)的活動，讓學(xué)生們各抒己見、交流思想、共同提高，通過小組討論或辯論，學(xué)生的英語反應(yīng)能力、思辨能力等都得到了提高，同時學(xué)生的個性也得到了尊重和張揚(yáng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。最后常采用的一種形式就是分配小組學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中，教師往往會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行一些拓展性的學(xué)習(xí)活動，給予學(xué)生一定的任務(wù)。既培養(yǎng)，學(xué)生的合作精神，也較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生從中體會到成功的樂趣。

3.對一階段合作學(xué)習(xí)成果總結(jié)和評價

對于小組合作團(tuán)隊的教學(xué)評價，應(yīng)包含兩大方面：一是教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)對小組成員活動表現(xiàn)，及時進(jìn)行總結(jié)和評價，向?qū)W生提供反饋信息，指出合作學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)方面的成功、進(jìn)步之處，表揚(yáng)活動出色的學(xué)生和小組，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。同時也應(yīng)指出普遍性的錯誤或其他需改進(jìn)之處。讓學(xué)生樹立信心，做好下次的合作學(xué)習(xí)。二是學(xué)生之間，尤其是小組成員之間應(yīng)根據(jù)小組內(nèi)各成員對每次老師布置的任務(wù)完成所做的努力和貢獻(xiàn)而進(jìn)行相互評價打分，并且這一評價納入學(xué)生平時成績計算。這一措施能避免同一小組內(nèi)工作任務(wù)無人積極參與以及單個學(xué)生重復(fù)工作的現(xiàn)狀，能推動學(xué)生主動進(jìn)行對任務(wù)主題的發(fā)掘和刺激學(xué)生完成各自任務(wù)的積極性。

[1] 何登文.合作學(xué)習(xí)中的小組合作策略研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，24.

[2] 劉琳娜.關(guān)于合作學(xué)習(xí)中幾個問題的探討[J].北京教育學(xué)院學(xué)報，2006，2.

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1008-7427（2011）05-0044-01

2011-03-15