孫 軍，劉富明，張文林

(1．河北工程大學(xué)資源學(xué)院，河北邯鄲056038;2．河北工程大學(xué)教務(wù)處，河北邯鄲056038)

水電類專業(yè)測(cè)量實(shí)踐教學(xué)提升方法研究

孫 軍1，劉富明2，張文林1

(1．河北工程大學(xué)資源學(xué)院，河北邯鄲056038;2．河北工程大學(xué)教務(wù)處，河北邯鄲056038)

針對(duì)水電類專業(yè)對(duì)測(cè)量學(xué)教學(xué)的基本要求，提出水電類專業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)目標(biāo)，該專業(yè)測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，分析了當(dāng)前測(cè)量學(xué)教學(xué)中存在的的主要問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)改革措施，以提高測(cè)量學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為水利事業(yè)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)的應(yīng)用型人才。

水電類專業(yè);測(cè)量學(xué);教學(xué)目標(biāo);教學(xué)改革

測(cè)繪科學(xué)在工程建設(shè)中起著重要的作用，因此測(cè)量學(xué)課程作為工程類大學(xué)的一門基礎(chǔ)課非常重要。我院水利水電建筑工程、水文學(xué)水資源工程、水務(wù)工程規(guī)劃、農(nóng)業(yè)水土工程等專業(yè)都開(kāi)設(shè)了測(cè)量學(xué)這門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。

測(cè)量學(xué)是一門理論與技術(shù)相結(jié)合、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生學(xué)好測(cè)量學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高低是制約測(cè)量學(xué)課程教學(xué)效果的關(guān)鍵。測(cè)量實(shí)踐，不僅進(jìn)一步鞏固和深化了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神的重要平臺(tái)。因此測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高低至關(guān)重要。

一、水電類專業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)目標(biāo)

水利水電建筑工程、水文學(xué)水資源工程、水務(wù)工程規(guī)劃、農(nóng)業(yè)水土工程等專業(yè)是我校的特色專業(yè)，它為培養(yǎng)水利類專業(yè)人才服務(wù)。學(xué)生畢業(yè)后絕大部分將從事工程勘測(cè)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、管理等工作，這些工作中都包含許多測(cè)量知識(shí)，比如:

(一)在水利水電工程設(shè)計(jì)階段，工程設(shè)計(jì)人員應(yīng)該合理選用地形圖的比例尺，準(zhǔn)確識(shí)別地形圖中的地物、地貌符號(hào)，準(zhǔn)確量取點(diǎn)的坐標(biāo)、高程等內(nèi)容，并全面了解測(cè)量資料的坐標(biāo)系統(tǒng)、高程系統(tǒng)、點(diǎn)位精度和測(cè)量方法，合理取舍、綜合判斷，從而使自己能得心應(yīng)手地開(kāi)展設(shè)計(jì)工作;

(二)在工程施工階段，施工管理技術(shù)人員根據(jù)水工建筑物和構(gòu)筑物的特點(diǎn)，合理選用施工放樣方法，同時(shí)能就放樣精度進(jìn)行分析，利用測(cè)繪手段在施工質(zhì)量控制方面檢查施工質(zhì)量;

(三)在水工建筑物運(yùn)行管理階段，為了建筑物安全運(yùn)行進(jìn)行變形監(jiān)測(cè)，隨著科技進(jìn)步與創(chuàng)新，各種高新測(cè)繪技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，組成自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，這就要求我們管理人員熟悉變形監(jiān)測(cè)的原理和技術(shù)，對(duì)水工建筑物的幾何形變提出合理的物理解釋，及時(shí)準(zhǔn)確作出預(yù)報(bào)分析。

這就對(duì)水電類專業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)提出了具體的教學(xué)目標(biāo):

(1)掌握工程測(cè)量學(xué)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論;

(2)了解水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等常用測(cè)量?jī)x器使用方法;

(3)了解小地區(qū)大比例尺地形圖的測(cè)繪程序;初步掌握傳統(tǒng)的測(cè)圖方法;對(duì)數(shù)字測(cè)圖的測(cè)繪方法有所了解;

(4)能正確地閱讀和使用地形圖等有關(guān)測(cè)繪資料。

二、水電類專業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

(一)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不足

對(duì)于水電類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于測(cè)量學(xué)不是主干專業(yè)課，學(xué)生感到測(cè)量學(xué)課程與專業(yè)課聯(lián)系不緊密，對(duì)以后工作不太有用，只不過(guò)是限定的一門選修課程，不太重要。于是，一些學(xué)生中就出現(xiàn)了學(xué)不學(xué)無(wú)所謂態(tài)度。學(xué)習(xí)者的這種態(tài)度嚴(yán)重影響到測(cè)量學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(二)教學(xué)資源配置不足

水電類專業(yè)相對(duì)于測(cè)繪、道橋、土建類專業(yè)來(lái)說(shuō)，測(cè)量學(xué)不是主干專業(yè)課，因此教研室在配備教師資源和實(shí)習(xí)設(shè)備時(shí)，有向測(cè)繪、道橋土建類專業(yè)傾斜的趨勢(shì)，導(dǎo)致水電類專業(yè)的師資和設(shè)備不足，影響了測(cè)量學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(三)教學(xué)任務(wù)重、學(xué)時(shí)少

在厚基礎(chǔ)寬專業(yè)的教改過(guò)程中，測(cè)量學(xué)在水利專業(yè)總學(xué)時(shí)被壓縮，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)時(shí)少的矛盾凸顯出來(lái)，同時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)也相應(yīng)地減少，學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐機(jī)會(huì)越來(lái)越少。理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)同時(shí)減少，使得實(shí)踐性很強(qiáng)的測(cè)量學(xué)課程，教學(xué)質(zhì)量受到了影響。

三、開(kāi)展測(cè)量學(xué)教學(xué)改革的有效途徑

為了培養(yǎng)合格的水利工程服務(wù)人員，針對(duì)以上存在的問(wèn)題，適時(shí)開(kāi)展測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革勢(shì)在必行。

(一)加強(qiáng)學(xué)生思想教育是前提

只有學(xué)生在思想上對(duì)測(cè)量學(xué)引起重視和興趣，才可能收到良好的教學(xué)效果。因此，學(xué)生思想教育是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。通過(guò)思想教育，向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)測(cè)量學(xué)的意義，和測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要性以及學(xué)習(xí)的難易程度與可行性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

(二)加強(qiáng)師資培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)

1．培養(yǎng)與本專業(yè)結(jié)合的師資力量

選派水利與測(cè)量結(jié)合的邊緣教師深入工程單位，實(shí)際了解水利專業(yè)勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理過(guò)程中，測(cè)量學(xué)的具體運(yùn)用，一方面使得教學(xué)內(nèi)容更具專業(yè)特色，引起學(xué)生興趣;一方面，提高深入生產(chǎn)實(shí)際，也增強(qiáng)了，教師的教學(xué)素質(zhì)。

2．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:

(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的合理利用:

通過(guò)建立健全的規(guī)章制度和崗位責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、規(guī)范、科學(xué)管理，將每學(xué)期實(shí)習(xí)情況登記報(bào)表，合理安排實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用情況，使實(shí)驗(yàn)室的工作有條不紊，最大限度的優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用情況;

(2)加強(qiáng)測(cè)量?jī)x器的管理工作:

我校每學(xué)年有十多個(gè)專業(yè)50多個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量學(xué)課程，測(cè)量?jī)x器的使用率很高，所以在做好維修和檢校工作以外，必須加強(qiáng)儀器的管理和保養(yǎng)，做好儀器的防塵、防霉、防潮工作。制定《儀器借用辦法》及《儀器使用注意事項(xiàng)》等條例，從而保證在使用測(cè)量?jī)x器過(guò)程中提高實(shí)驗(yàn)效率。另外，測(cè)量?jī)x器是一種復(fù)雜的光學(xué)或電子儀器，價(jià)格昂貴。經(jīng)常是在野外作業(yè)時(shí)使用，要遭受風(fēng)雨、灰塵、潮濕等有害因素的侵蝕。平時(shí)學(xué)生實(shí)踐的頻繁使用及操作者的不當(dāng)使用等，都可能使儀器發(fā)生各種故障，影響其正常使用，因此儀器的維修、檢驗(yàn)校正工作都是不能馬虎的。

(3)加強(qiáng)實(shí)踐場(chǎng)地的建設(shè)工作:

在河北工程大學(xué)水電校區(qū)采用鋼筋和水泥標(biāo)石為標(biāo)志，因路面為砼地面，為了埋設(shè)牢固用沖擊鉆打孔后將測(cè)量控制標(biāo)志釘入地面，使校園地面標(biāo)志點(diǎn)維持在120個(gè)以上，閉合路線維持在30余條。做到控制點(diǎn)的埋設(shè)按照工程測(cè)量規(guī)范和測(cè)繪法規(guī)執(zhí)行，每個(gè)點(diǎn)位都繪有點(diǎn)之記。并用紅油漆做上醒目標(biāo)記，統(tǒng)一編號(hào)?？刂泣c(diǎn)采用全站儀測(cè)量，精度符合城市二級(jí)導(dǎo)線精度要求。這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生在校園及周邊實(shí)踐時(shí)具有實(shí)戰(zhàn)仿真效果，達(dá)到模擬測(cè)繪生產(chǎn)實(shí)際的功能。如學(xué)生在已知控制點(diǎn)上用經(jīng)緯儀測(cè)量角度、高差，由于有已知成果做檢驗(yàn)，就很方便檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐成果。這樣可以提高測(cè)量實(shí)踐的針對(duì)性和實(shí)踐效率，確保測(cè)量實(shí)踐質(zhì)量。

(三)提高教學(xué)效率是關(guān)鍵

由于教改原因，我校水電類專業(yè)測(cè)量學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃由48學(xué)時(shí)降為30學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)由一周降為10個(gè)學(xué)時(shí)，如何在學(xué)時(shí)有限的條件下，完成教學(xué)目標(biāo)?重視教學(xué)效率的提高是關(guān)鍵。針對(duì)我院的具體情況，可以從以下幾方面著手改進(jìn)教學(xué)效率。

1．加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

水電工程類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)將從事各種工程設(shè)計(jì)、施工和管理工作，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)測(cè)量學(xué)課程，根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)使用地形圖，應(yīng)該了解水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀等儀器工具的構(gòu)造原理，具備一定的操作技能，能進(jìn)行水利建筑的施工放樣工作，不苛求學(xué)生把測(cè)量學(xué)的各種知識(shí)面面俱到的掌握。在教學(xué)時(shí)間有限的情況下，可以針對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)的具體目標(biāo)，適當(dāng)篩選教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)放在對(duì)測(cè)量基本思路的理解和對(duì)適用的基本技能的講授上，對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)、難度較大的控制理論、地形圖測(cè)量簡(jiǎn)單介紹一下即可。如碎步測(cè)量可縮至150m*150m，整個(gè)測(cè)圖時(shí)間縮至1天，施工測(cè)量在難度上可以適當(dāng)降低，時(shí)間壓縮為1天，其余時(shí)間教師在現(xiàn)場(chǎng)向?qū)W生講解放樣方法、放樣步驟、精度的檢核方法等，學(xué)生們首先進(jìn)行測(cè)設(shè)數(shù)據(jù)計(jì)算，繪制放樣略圖計(jì)算檢核數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行實(shí)地測(cè)設(shè)。這樣做雖然測(cè)圖的面積小了，測(cè)量難度降低了，但對(duì)于水電類學(xué)生來(lái)講，卻能夠全面了解了測(cè)圖過(guò)程，更加系統(tǒng)地掌握測(cè)量的基本知識(shí)，達(dá)到了熟悉測(cè)量?jī)x器的操作，學(xué)會(huì)測(cè)量計(jì)算及繪圖等目的。

2．有效利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，可以充分利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，彌補(bǔ)教學(xué)實(shí)踐學(xué)時(shí)的不足，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。將測(cè)量學(xué)教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容制作成計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)、多媒體輔助教學(xué)(CAI)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬教學(xué)等形式。在有限的時(shí)間內(nèi)采用多種手段盡可能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

四、結(jié)論

以水電學(xué)院08級(jí)各相關(guān)專業(yè)為試點(diǎn)，檢驗(yàn)了以上改革措施，通過(guò)檢驗(yàn)，教學(xué)效果與往屆相比有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、動(dòng)手能力和實(shí)踐意識(shí)均有不同程度的增強(qiáng)。

但在工程測(cè)量教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，如本課程實(shí)踐性特別強(qiáng)，雖然客觀環(huán)境決定了不是每項(xiàng)內(nèi)容都能得到實(shí)踐，而只是有選擇性的進(jìn)行實(shí)踐，但減少了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生以后從事具體工作會(huì)有一定影響;如何根據(jù)就業(yè)形勢(shì)的不斷變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等等。

［1］李華中，賀洪江．注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)［J］．河北建筑科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版)，2006，(3):86 －87．

［2］張慶橋，文士博，鄧建興．發(fā)揮高校教學(xué)科研基地作用 培養(yǎng)創(chuàng)新人才［J］．河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010，27(1):45－46．

［3］汪祖民．對(duì)非測(cè)繪專業(yè)測(cè)量學(xué)課程教學(xué)改革的探討［J］．測(cè)繪通報(bào)，2002，(8):59 －60．

［4］張前勇，魯勝平．非測(cè)繪專業(yè)測(cè)量實(shí)踐教學(xué)、改革、嘗試與試驗(yàn)［J］．咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(6):109－112．

Teaching reform on surveying course of hydropower specialty

SUN Jun1，LIU Fu － ming2，ZHANG Wen － lin1
(1．Natural Resource College，Hebei University of Engineering，Handan 056038，China;2．Department of Teaching Administration，Hebei University of Engineering，Handan 056038，China)

Based on the requirements of survey teaching，teaching objectives of hydroelectric specialty and the professional status of teaching practice of surveying have being proposed，Through analyzing the main problems existing in the current survey teaching，the paper puts forward several reform measures to improve the measurement of teaching quality，to cultivate practical talent for the water industry．

hydropower specialties;surveying;teaching objectives;teaching reform

G642．4

A

1673－9477(2011)02－0083－02

2011－01－16

孫軍(1966－)，女，遼寧北鎮(zhèn)人，講師，主要從事測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。

［責(zé)任編輯:王云江］