白冬建

（呂梁學(xué)院汾陽(yáng)師范分校，山西 汾陽(yáng) 032200）

提高高職高專學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的方法探討

白冬建

（呂梁學(xué)院汾陽(yáng)師范分校，山西 汾陽(yáng) 032200）

聽(tīng)力作為基本語(yǔ)言技能愈來(lái)愈受到重視，高職高專學(xué)生要想提高自身的聽(tīng)力水平，在提高英語(yǔ)綜合技能的同時(shí)，必須重視聽(tīng)力材料的選取以及樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，長(zhǎng)期堅(jiān)持的話，必定能夠提高聽(tīng)力水平。

英語(yǔ)聽(tīng)力；提高；方法

聽(tīng)力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用至關(guān)重要，它反映了一個(gè)人的英語(yǔ)交流能力。作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要件之一，聽(tīng)力在很大程度上決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平。如何提高高職高專學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平呢？本文將就此問(wèn)題進(jìn)行探討。

1. 高職高專英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)目標(biāo)

高職高專英語(yǔ)教學(xué)更加重視實(shí)用性，聽(tīng)力教學(xué)也是如此。通常高職高專英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)目標(biāo)是聽(tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家人士一般語(yǔ)速的對(duì)話， 掌握中心大意，理解主要內(nèi)容，并能辨別說(shuō)話人的態(tài)度和語(yǔ)氣。聽(tīng)懂VOA慢速新聞廣播和文化節(jié)目，抓住主要內(nèi)容。能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)根據(jù)已學(xué)知識(shí)編寫(xiě)而成或選用的句群， 錯(cuò)誤率不超過(guò)8%。通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)聽(tīng)力的過(guò)程中，他們必須涉獵各種范圍的材料，擴(kuò)充文化背景知識(shí)。

2 .提高高職高專學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的方法

在學(xué)習(xí)聽(tīng)力的過(guò)程中，很多學(xué)生走入了這樣的一個(gè)誤區(qū)，他們認(rèn)為聽(tīng)力學(xué)習(xí)可以與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的其他方面割裂開(kāi)來(lái)。所以，相當(dāng)一部分學(xué)生終日頭戴耳機(jī)試圖“創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境”，其實(shí)這種方法并不可取。高職高專學(xué)生首先必須意識(shí)到，聽(tīng)力提高并非“聽(tīng)力”提高。它其實(shí)代表著英語(yǔ)綜合能力的提高，即發(fā)音、詞匯、詞組、習(xí)語(yǔ)、文化思維等諸方面能力的提高。因此，學(xué)生們必須在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)其他方面的學(xué)習(xí)。綜合方面的提高才能為學(xué)生們學(xué)習(xí)并挺高聽(tīng)力鋪平道路。

2.1 選取合適的聽(tīng)力材料

高職高專學(xué)生要求通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試，聽(tīng)力在四級(jí)考試中的比重很大，很多學(xué)生為了應(yīng)付該考試的聽(tīng)力，在考試前找了很多模擬的聽(tīng)力，突擊反復(fù)聆聽(tīng)，其實(shí)這種方法并不可取。俗語(yǔ)說(shuō)：“一口吃不成胖子”，英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)也是如此。事實(shí)上，聽(tīng)力考試材料作為日常的練習(xí)材料并不是很合適。聽(tīng)力考試材料往往具有局限性和機(jī)械性，它只是一種考試手段而非學(xué)習(xí)方法。那么，學(xué)生該如何選取合適的英語(yǔ)聽(tīng)力材料呢？首先，材料應(yīng)符合但須適當(dāng)超越學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力水平。太簡(jiǎn)單的聽(tīng)力材料，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而過(guò)難的材料，又容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高職高專學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)目標(biāo)中明確要求學(xué)生應(yīng)聽(tīng)懂VOA慢速新聞廣播和文化節(jié)目，抓住主要內(nèi)容。

2.2 樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

高職高專學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力基礎(chǔ)普遍較弱，他們需要投入很大的精力去聽(tīng)高聽(tīng)力水平。但是過(guò)大的投入往往讓他們忽視了相對(duì)細(xì)微的收獲，所以很多學(xué)生會(huì)以“我努力了，但是一點(diǎn)收獲也沒(méi)有”的理由來(lái)放棄堅(jiān)持不久的聽(tīng)力學(xué)習(xí)。欲速則不達(dá)，英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)猶是如此。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是需要一天天的積累的，是沒(méi)有捷徑的。英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)也是這樣。高職高專學(xué)生在學(xué)習(xí)聽(tīng)力的同時(shí)必須認(rèn)識(shí)到，聽(tīng)力的提高必須靠堅(jiān)持。很多學(xué)生反映，VOA和BBC材料過(guò)難，什么都聽(tīng)不懂。因此在堅(jiān)持幾天后，他們都放棄了。其實(shí)，在一開(kāi)始收聽(tīng)這類節(jié)目的時(shí)候，大多學(xué)生會(huì)感到頭痛，過(guò)快的語(yǔ)速以及新聞內(nèi)容的快速跳躍性讓很多學(xué)生不知所措。這時(shí)，學(xué)生必須樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，做好聽(tīng)力筆記，盡量記下自己聽(tīng)到的內(nèi)容，不要被暫時(shí)的困難嚇到，堅(jiān)持每天收聽(tīng)一個(gè)小時(shí)以上。日積月累，慢慢的，學(xué)生們就可以發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力筆記里的內(nèi)容越來(lái)越多，與一開(kāi)始所做的筆記相比，就不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己的聽(tīng)力水平已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2.3 提高英語(yǔ)綜合能力

英語(yǔ)能力包括了發(fā)音、詞匯、詞組、習(xí)語(yǔ)、文化思維等諸方面英語(yǔ)綜合能力，它們之間密不可分，環(huán)環(huán)相扣。若想提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，沒(méi)有其它方面的相應(yīng)學(xué)習(xí)，是不可能實(shí)現(xiàn)的。高職高專學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的同時(shí)，必須加強(qiáng)英語(yǔ)的綜合能力。首先，詞匯的擴(kuò)充是必不可少的。只有不斷擴(kuò)大詞匯量，才能更容易的理解聽(tīng)力材料。而正確的英語(yǔ)發(fā)音也會(huì)有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。很多英語(yǔ)單詞發(fā)音相似，區(qū)別細(xì)微，但意義相差甚遠(yuǎn)。因此若想正確獲知聽(tīng)力內(nèi)容，掌握精確的英語(yǔ)發(fā)音也是必不可少的。然而，很多高職高專學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)候，卻往往忽略了對(duì)文化的學(xué)習(xí)。他們經(jīng)常走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，只要詞匯、語(yǔ)音、詞組學(xué)得扎實(shí)，聽(tīng)力就可以提高了，文化方面的學(xué)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的提高用處不大。事實(shí)上，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)候，英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)是不可或缺的。我們以下面一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明文化背景對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性。很多學(xué)生都喜歡看Friends來(lái)提高英語(yǔ)聽(tīng)力。該劇里面有這樣一個(gè)場(chǎng)景，劇中錢德勒和喬伊請(qǐng)羅斯去看球，但多疑的羅斯懷疑他們是因?yàn)橹挥幸粡埗嘤嗟钠保恢涝撜?qǐng)那個(gè)姑娘看球才請(qǐng)他的。錢德勒嘲諷他的悲觀思想說(shuō)，You are not Mr. “The glass is half empty”. 在這里，如果學(xué)生不掌握一定的文化背景的話，就很難理解這段材料。英語(yǔ)諺語(yǔ)中，悲觀的人看到半杯酒會(huì)說(shuō)“這杯酒一半已經(jīng)空了(The glass is half empty)”，而樂(lè)觀的人則說(shuō)還有半杯酒。由此可見(jiàn)英語(yǔ)文化背景的學(xué)習(xí)也是非常重要的。

2.4 精聽(tīng)與泛聽(tīng)

什么是精聽(tīng)？就筆者看來(lái)，學(xué)生應(yīng)該挑選一些認(rèn)為典型的材料再聽(tīng)寫(xiě)比如說(shuō)一篇小故事或者小詩(shī)。那么精聽(tīng)要精到什么程度呢？聽(tīng)一句復(fù)述一句，或者就跟著錄音一起讀。揣摩材料朗讀者的發(fā)音方式，并從根本上掌握他們說(shuō)話的技巧。如何泛聽(tīng)？看電影是泛聽(tīng)。聽(tīng)實(shí)時(shí)廣播是泛聽(tīng)，看電視是泛聽(tīng)，盡可能接觸更多正常的原始音頻。學(xué)生可以反反復(fù)復(fù)聽(tīng)同一盒磁帶，直到聽(tīng)懂為止。只要不停頓就是泛聽(tīng)。泛聽(tīng)過(guò)程中，學(xué)生也可以將錄音就轉(zhuǎn)為精聽(tīng)。因此精聽(tīng)與泛聽(tīng)之間并沒(méi)有嚴(yán)格的界限。只是要記得，泛聽(tīng)的目的是讓自己習(xí)慣正常的語(yǔ)速，或者說(shuō)，習(xí)慣外國(guó)人的正常的交流是怎樣的。泛聽(tīng)關(guān)注的是語(yǔ)速、連讀、略音等等只有連續(xù)說(shuō)話才會(huì)有的東西。

[1] Coher， D. K.， & McLaughlin， M. W. (1993). Teaching for understanding. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.

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2010-11-21