常正霞

（西北師范大學(xué) 教育學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

一、探究性學(xué)習(xí)概述

探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，為獲得科學(xué)素養(yǎng)以類似科學(xué)探究的方式所開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它既是一種學(xué)習(xí)觀念，又是一種具體學(xué)習(xí)模式，它與問題解決學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)既有區(qū)別又有聯(lián)系。明確界定探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，是開展探究學(xué)習(xí)研究的前提。［1］（P34）開展探究性學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生成為研究者的一種教學(xué)策略和創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)。開展探究性學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性地運(yùn)用所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長的生成和發(fā)展。實(shí)施探究性學(xué)習(xí)關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。［2］（PP．18－19）

探究型學(xué)習(xí)方法最早是美國教育學(xué)家杜威提出的，杜威在1909年的美國科學(xué)進(jìn)步聯(lián)合會(huì)上的發(fā)言中認(rèn)為，學(xué)校教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)，更要教會(huì)他們學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過程或方法。從1950年開始，探究型作為一種具有合理性的教學(xué)方法漸漸得到了越來越多的人的認(rèn)同和重視。對于處于重要科研地位的研究生而言，開展研究性學(xué)習(xí)尤為迫切。

探究型學(xué)習(xí)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)者通過探究活動(dòng)生成知識(shí)；（2）學(xué)習(xí)者通過親身活動(dòng)發(fā)現(xiàn)答案；（3）鼓勵(lì)發(fā)散性和創(chuàng)造性思維；（4）強(qiáng)調(diào)高階思維技巧，如分析、綜合和評價(jià)；（5）學(xué)習(xí)者運(yùn)用多種多樣的方式如圖形、圖表等等組織和分析他們獲得的數(shù)據(jù)，使研究技能與知識(shí)掌握統(tǒng)合起來；（6）學(xué)習(xí)者不僅能獲得更多的科學(xué)知識(shí)，而且還能親身發(fā)展科學(xué)知識(shí)，同時(shí)能更好地理解科學(xué)的本質(zhì)。核心就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這正是我國對研究生培養(yǎng)目標(biāo)的新定位。

探究性學(xué)習(xí)具有主體性、探究性、實(shí)踐性、合作性、過程性等五個(gè)重要特征。以下將從這五個(gè)重要特征并結(jié)合研究生的學(xué)術(shù)活動(dòng)來檢視當(dāng)下研究生在科研上的現(xiàn)狀與問題。

（一）主體性

在教學(xué)過程中，必須要切實(shí)突出研究生的學(xué)術(shù)主體性。所謂學(xué)術(shù)主體性就是把研究生看做是研究的主體，要求他們能夠積極主動(dòng)地投身到科研活動(dòng)當(dāng)中。而反觀目前的研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，局勢則不容樂觀。目前，隨著高等教育大眾化的推進(jìn)，研究生招生規(guī)?？焖贁U(kuò)張，現(xiàn)在在讀的研究生中有一部分人面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，想先在學(xué)校緩沖一下，于是邊“搞副業(yè)”邊學(xué)習(xí)，真正熱愛所選專業(yè)，潛心鉆研業(yè)務(wù)的人不多，加上相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和淘汰機(jī)制不夠完善，思想政治工作還不夠深入，部分研究生在學(xué)期間心態(tài)浮躁，科研精力投入很不夠，研究生的科研積極性和主體性未能充分彰顯出來。

（二）探究性

當(dāng)前，在我國的研究生培養(yǎng)過程中，很多研究生都失去了探究性學(xué)習(xí)的能力，根本找不到“問題”之所在，無法進(jìn)行“問題的提出”，更不用談要在深層次上進(jìn)一步提出問題了。導(dǎo)致研究生的創(chuàng)新能力的低下，原創(chuàng)性科研成果很少，學(xué)位論文質(zhì)量越來越差。研究生是未來科研的生力軍，雖然目前他們根基尚淺，還不能承擔(dān)科研重任，但在不遠(yuǎn)的未來，他們終將挑起我國各個(gè)領(lǐng)域研究的重?fù)?dān)，因此，培養(yǎng)研究生的探究性，使他們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)問題，勇于通過探究與研究來解決學(xué)術(shù)問題，這可以說是研究生培養(yǎng)的第一要?jiǎng)?wù)。而研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)的開展迎合了這一需要，必將大大推動(dòng)研究生學(xué)術(shù)能力的發(fā)展，有助于其提高探究性。

（三）實(shí)踐性

毛主席曾說過，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，鄧小平也曾指出，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。正因如此，提高研究生的動(dòng)手能力、調(diào)查能力、實(shí)踐能力非常重要。當(dāng)前大多數(shù)研究生關(guān)起門來“自說自話”、“閉門造車”、“自娛自樂”、“不食人間煙火”，這種現(xiàn)狀是極其不利于我國的研究生培養(yǎng)質(zhì)量的。研究生承擔(dān)著我國未來的科研重任，如果他們不關(guān)注實(shí)踐、遠(yuǎn)離實(shí)踐，這種做法顯然是非常危險(xiǎn)的。因此，有必要通過組織與開展學(xué)術(shù)活動(dòng)來有效推動(dòng)研究生直面實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而再回到實(shí)踐中檢驗(yàn)自身的研究成果。

（四）合作性

探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)合作交流的學(xué)習(xí)過程。通過組織開展學(xué)術(shù)活動(dòng)，師生共同討論、共同分享學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，解決實(shí)踐過程中存在的疑惑問題。當(dāng)前，在我國研究生培養(yǎng)體系中還突出存在的一個(gè)問題便是，研究生的合作意識(shí)不高，合作性差。由于研究生平時(shí)基本都是上課時(shí)才聚在一起，下課時(shí)便急匆匆地走人，班級組織結(jié)構(gòu)相對松散，另外，各個(gè)研究生之間的年齡差異也往往較大，這就導(dǎo)致現(xiàn)在很多研究生平時(shí)都是各自為政，研究生之間甚至有些“老死不相往來”的味道。通過舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)研究生的交流與合作，研究生不但可以表達(dá)自己的學(xué)術(shù)見解，而且能聆聽、學(xué)習(xí)他人的學(xué)術(shù)思想。在爭辯中相互補(bǔ)充、共同促進(jìn)，從而增強(qiáng)了合作精神，養(yǎng)成了合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。

（五）過程性

探究性學(xué)習(xí)更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)現(xiàn)、形成、應(yīng)用和發(fā)展的全過程，體驗(yàn)隱含在知識(shí)的發(fā)生過程中的前人的智能和科學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生盡可能地像科學(xué)家那樣，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)研究過程。研究生的學(xué)術(shù)活動(dòng)恰好也能滿足這一要求，體現(xiàn)過程性的原則。

二、學(xué)術(shù)活動(dòng)對研究生探究性學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用與成效

為了端正研究生正確的學(xué)術(shù)態(tài)度，鼓勵(lì)研究生增加對科研精力的投入，加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)，國內(nèi)大多數(shù)高校都開展了不同形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)。從2008年開始，為了加強(qiáng)研究生管理，西北師范大學(xué)設(shè)立了黨委研究生工作部，并且經(jīng)過一年多時(shí)間的精心準(zhǔn)備，在2009年底召開了研究生教育改革會(huì)議，制定并出臺(tái)了十一個(gè)關(guān)于研究生教育改革的管理辦法，其中把研究生學(xué)術(shù)月活動(dòng)列入了本校研究生教育工作的主要形式，學(xué)校也列了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持研究生學(xué)術(shù)月活動(dòng)。

組織各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)研究生運(yùn)用探究性理論學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成研究生主體意識(shí)和主體能力，塑造研究生獨(dú)立的人格品質(zhì)，培養(yǎng)研究生的自主性，提高研究生創(chuàng)新能力，理應(yīng)成為研究生教育管理工作者關(guān)注的問題。針對我校研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)存在的學(xué)術(shù)浮躁，積極性不夠的事實(shí)，本文試分析其原因，并有針對性地提出對策，以期重塑研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)的濃厚氣氛，使研究生在積極參與學(xué)術(shù)活動(dòng)中，提高自身的綜合能力。

（一）學(xué)術(shù)活動(dòng)在研究生探究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的重要作用

下面是一個(gè)被評為學(xué)術(shù)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人的研究生會(huì)干部對一次學(xué)術(shù)沙龍的心得體會(huì)：

根據(jù)研究生學(xué)術(shù)月活動(dòng)要求，我們學(xué)院除了組織學(xué)術(shù)報(bào)告，還組織了研究生學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，使我明白了一個(gè)道理：僅僅觀眾式的參加和親身參與組織是完全不同的兩個(gè)概念，參加一個(gè)活動(dòng)只能夠體會(huì)到活動(dòng)主題帶給你的樂趣，而參與組織，除了能讓你體會(huì)到活動(dòng)本身可以帶給你的成果外，你能夠參加到這樣一個(gè)復(fù)雜的組織活動(dòng)中，并把活動(dòng)組織得有條不紊，這本身就是另外一層的收獲，通俗點(diǎn)說，參與本身就是一種收獲。

在活動(dòng)開始之前的準(zhǔn)備過程中，我們研究生會(huì)對這次活動(dòng)所可能涉及到每一個(gè)細(xì)微的部分，都做了精心的部署，而且每個(gè)成員在做好安排好的本職工作外，為了使該活動(dòng)能夠取得更好的效果，都積極地出謀劃策，干勁十足，充分顯示出大家對這次活動(dòng)格外地重視，格外地用心。這次活動(dòng)使我看到，我們研究生會(huì)是一個(gè)具有團(tuán)結(jié)合作精神的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)具有良好組織能力的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)充滿活力的、具有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

2010年10月15日活動(dòng)如期舉行，各項(xiàng)工作都在有條不紊的進(jìn)行，在本身就不是太大的活動(dòng)室里，早早地就擠滿了前來參加活動(dòng)的同學(xué)，有博士生、也有碩士生，甚至門口都堵滿了人，但大家沒有一個(gè)隨便喧嘩的，表現(xiàn)出了良好的紀(jì)律性，我相信這是因?yàn)榇蠹沂潜贾鴮W(xué)習(xí)的目的而來的，大家對待學(xué)術(shù)問題都是嚴(yán)肅認(rèn)真的。在主持人做了簡短的精彩介紹之后，開始了第一階段的內(nèi)容，主要是請各位師兄師姐講述他們在各自的學(xué)習(xí)過程中，面對“文獻(xiàn)檢索”的所得所知。他們依次進(jìn)行了精彩的講解，他們講得認(rèn)真，其他人聽得也認(rèn)真，在這一時(shí)刻，一切躁動(dòng)與混亂都消失了，有的只是傳授知識(shí)的人和接受知識(shí)的人。對于每一個(gè)聽講座的人來說，各位師兄師姐們所講述的這些知識(shí)是彌足珍貴的，因?yàn)檫@都是他們這些年在工作學(xué)習(xí)中，耗盡心血所得到的經(jīng)驗(yàn)之談，是從課本上得不到的，而這又恰是我們好多人正急需知道的，用“雪中送炭”來形容也絲毫不為過，因?yàn)檫@不僅能解了我們的燃眉之急，更會(huì)對我們今后的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。

接下來，各位師兄們除了介紹自己的獨(dú)特觀點(diǎn)外，開始了一場激烈又不失和諧的辯論，他們一方面在固守自己的觀點(diǎn)，另一方面又在試著去接受別人的更好的觀點(diǎn)、方法。在場的所有存在疑問的人，都可以向現(xiàn)場的各位師兄師姐提出自己的問題，針對這些問題，各位師兄師姐也都給出了自己的觀點(diǎn)和建議?，F(xiàn)場的活動(dòng)在這時(shí)達(dá)到了高潮，因?yàn)樵趯W(xué)術(shù)上沒有高低貴賤之分，每個(gè)人都可以各抒己見，有的只是適不適合，沒有絕對的對與錯(cuò)。

在一種友好的氣氛中，這次研究生學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)圓滿落幕。從我自身角度來說，我認(rèn)為這次活動(dòng)的選題很好，貼近實(shí)際，而且活動(dòng)也舉辦得很成功，達(dá)到了預(yù)期的目的，要說不足，唯一的缺憾就是由于場地有限，宣傳不到位，參與活動(dòng)的人群受到了限制，但相信后期的宣傳工作能夠在一定程度上彌補(bǔ)這一不足。而對于所有在場者來說，他們都是勝利者，無論是講解者，還是聽者，大家都得到了自己的想要的東西，知識(shí)再豐富的人也要不斷接受別人的有益的意見，而對于初學(xué)者，知識(shí)就是饑渴中的甘泉，干旱中的雨露，而這一切也都體現(xiàn)了我們研究生會(huì)的信念：付出就有回報(bào)！［3］

這個(gè)同學(xué)的體會(huì)，也讓我們看到了學(xué)術(shù)活動(dòng)對研究生探究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的重要作用。

1．學(xué)術(shù)活動(dòng)有利于形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，突出了探究性、加強(qiáng)了實(shí)踐性、體現(xiàn)了合作性

由于學(xué)術(shù)活動(dòng)邀請的都是當(dāng)前活躍在國內(nèi)外研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)專家，所以有利于研究生不斷豐富知識(shí)體系，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備與更新，掌握各學(xué)科的最新動(dòng)向和尖端科技。而研究生與國內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行面對面學(xué)術(shù)交流，則更能廣泛地獲得信息，了解最新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和成果，且通過當(dāng)面討論和交換思想，建立起更密切的交流網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)術(shù)水平的提高和優(yōu)秀成果的轉(zhuǎn)換提供了基礎(chǔ)。對研究生科研論文的寫作和科研水平的提高，乃至整個(gè)校園的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了積極的導(dǎo)向作用，直接抵制各種非學(xué)術(shù)思潮對校園的侵蝕。因此，學(xué)術(shù)活動(dòng)是校園文化的一個(gè)重要的、積極的、活躍的組成部分。

胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校一百周年大會(huì)上談到：要注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，積極營造鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，使學(xué)生創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)，努力為培養(yǎng)造就更多新知識(shí)的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者、新學(xué)科的創(chuàng)建者作出積極貢獻(xiàn)。研究生的學(xué)術(shù)活動(dòng)正是實(shí)踐這一思想行之有效的手段和方式，因?yàn)檠芯可谡n堂上所學(xué)知識(shí)只有在實(shí)踐中碰撞才能產(chǎn)生智慧的火花，學(xué)才能成為術(shù)，學(xué)術(shù)的本原也就在于此。

2．學(xué)術(shù)活動(dòng)營造一種奮發(fā)向上的精神，充分彰顯研究生的主體性

開展學(xué)術(shù)活動(dòng)可以促進(jìn)研究生們相互交流，同時(shí)提供展示他們的創(chuàng)造能力和最新研究成果的平臺(tái)；可以活躍學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍，有效地激勵(lì)研究生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的人文精神，形成研究型、創(chuàng)新型人格，確立自主創(chuàng)業(yè)的志向，以活動(dòng)促成長。特別是現(xiàn)今研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，相關(guān)配套管理不能滿足研究生學(xué)習(xí)生活的需要，研究生在校沒有歸屬感，研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)，不僅能在一定程度上化解他們對學(xué)校的不滿，而且可以充實(shí)他們的精神生活。

3．學(xué)術(shù)活動(dòng)有利于激發(fā)研究生創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)了創(chuàng)新性、實(shí)現(xiàn)了過程性

美國斯坦福大學(xué)商學(xué)院的教授邁克爾·瑞伊被譽(yù)為硅谷“最具創(chuàng)新精神的人”，他認(rèn)為，創(chuàng)新應(yīng)具備五大素質(zhì)：一是直覺。直覺常常是打破現(xiàn)有思維模式、在朦朧中尋求啟示的潛意識(shí)行動(dòng)，它可能是創(chuàng)新成功的先導(dǎo)。二是意志。要有堅(jiān)強(qiáng)的意志才能堅(jiān)持和強(qiáng)調(diào)自己的創(chuàng)見。三是歡樂。創(chuàng)新而得到的歡樂是其它歡樂所無法比擬的。四是力量。創(chuàng)新從來就不是輕而易舉的事。雄厚的智力和充沛的體力是成功的條件。五是熱情。要滿腔熱情，要有任何冷水也潑不滅的熱情。［4］（P17）通過參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，研究生對學(xué)術(shù)上的某一問題進(jìn)行大膽的質(zhì)疑，發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，即使這些觀點(diǎn)不完全正確或不成熟，也可以通過討論交流得以完善，從而提高創(chuàng)新能力。

（二）研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)開展中存在的問題

學(xué)術(shù)月活動(dòng)的開展，對研究生的探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到了積極的作用，但仍然存在許多問題和困難，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1．學(xué)術(shù)活動(dòng)的管理缺乏制度化

國家對學(xué)術(shù)活動(dòng)沒有統(tǒng)一的要求，各個(gè)高校根據(jù)自己的實(shí)際情況開展不同形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)。我校的研究生學(xué)術(shù)月活動(dòng)還在摸索之中，管理辦法還沒有正式出臺(tái)，在已開展的兩屆活動(dòng)中，對學(xué)術(shù)月活動(dòng)只是規(guī)定了框架，沒有對具體活動(dòng)方式和程序進(jìn)行規(guī)定，使得活動(dòng)的形式相對比較單一，學(xué)術(shù)活動(dòng)存在一定的盲目性。另一方面，由于各學(xué)院組織者對活動(dòng)的重視程度不同，投入的經(jīng)費(fèi)和精力不同，也使得活動(dòng)很難達(dá)到預(yù)期的效果。

2．研究生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的積極性不高

研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)的主體應(yīng)該是廣大的研究生，然而，在學(xué)術(shù)月活動(dòng)中，各個(gè)學(xué)科真正能參與進(jìn)來的研究生卻不多。由于學(xué)校沒有把學(xué)術(shù)活動(dòng)與研究生的學(xué)分管理聯(lián)系在一起，許多研究生沒有認(rèn)識(shí)到參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的重要意義，完全憑個(gè)人興趣愛好參與。學(xué)院的研究生管理隊(duì)伍還沒有建全，組織者沒有更多的時(shí)間與精力動(dòng)員研究生，即使有時(shí)候采用行政的手段，也并沒有取得好的效果。

3．研究生學(xué)術(shù)交流的范圍比較窄

我校的學(xué)術(shù)月活動(dòng)由校研究生會(huì)組織，每一屆活動(dòng)都會(huì)邀請本省兄弟院校的研究生，甚至把具體的學(xué)術(shù)活動(dòng)的時(shí)間表都公布在網(wǎng)上，但校外參與者幾乎為零，本校的學(xué)科之間的參與也很少。主要原因是我國高校研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)的自主性很大。大多數(shù)學(xué)術(shù)活動(dòng)都是研究生自己發(fā)起、自行組織和設(shè)計(jì)來開展，導(dǎo)師及領(lǐng)導(dǎo)沒有發(fā)揮主動(dòng)性，這樣就很難把交流的范圍擴(kuò)大，更不能了解到其它學(xué)校同學(xué)科的最新學(xué)術(shù)思想。

4．學(xué)術(shù)活動(dòng)缺乏評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

對每屆學(xué)術(shù)活動(dòng)的總結(jié)就是對組織先進(jìn)單位及學(xué)術(shù)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。并沒有組織各單位對自己活動(dòng)中的問題進(jìn)行分析，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對活動(dòng)的效度進(jìn)行評價(jià)，也沒有從研究生的角度去調(diào)查所開展的學(xué)術(shù)活動(dòng)對他們的作用和啟發(fā)。這種缺乏制度化管理的活動(dòng)，對下一次的開展沒有形成必要的準(zhǔn)備。

（三）研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)組織管理的對策

1．要充分認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)活動(dòng)的重要性

研究生自身以及學(xué)術(shù)活動(dòng)的組織者首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)活動(dòng)在研究生培養(yǎng)中的重要作用。研究生培養(yǎng)的目標(biāo)不同于本科生，主要以科學(xué)研究的方式創(chuàng)造性地完成學(xué)業(yè)。研究生要認(rèn)識(shí)到對于提高自己探究性學(xué)習(xí)能力、科學(xué)研究的能力和創(chuàng)新能力來說，學(xué)術(shù)活動(dòng)的作用是其它任何單純的課程學(xué)習(xí)和論文寫作無法取代的。同時(shí)管理者也要認(rèn)識(shí)到開展學(xué)術(shù)活動(dòng)是營造整個(gè)校園的學(xué)術(shù)氛圍的重要途徑。

2．要充分重視學(xué)術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)新性

首先要落實(shí)開展學(xué)術(shù)活動(dòng)的機(jī)構(gòu)和工作人員，明確研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)的落實(shí)。除黨委研究生工作部和研究生會(huì)之外，各個(gè)學(xué)院應(yīng)有專人負(fù)責(zé)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)，幫助研究生開展學(xué)術(shù)活動(dòng)。其次，組織管理要?jiǎng)?chuàng)新。在專職管理人員的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，要充分發(fā)揮研究生自我組織，自我教育，自我服務(wù)的作用，調(diào)動(dòng)研究生干部和研究生學(xué)術(shù)骨干的積極性，使他們不但自己有很高的熱情參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，而且通過自已的收獲影響其他同學(xué)積極參與。

3．要完善學(xué)術(shù)活動(dòng)的規(guī)范性

為有效開展研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)，首先要有穩(wěn)定的、長期的制度保障。要通過相關(guān)制度的建立和完善，明確開展學(xué)術(shù)活動(dòng)的意義，使學(xué)術(shù)活動(dòng)從組織管理、經(jīng)費(fèi)分配、活動(dòng)類型及場地管理等方面進(jìn)一步規(guī)范。完善的學(xué)術(shù)活動(dòng)管理制度，可以保障學(xué)術(shù)活動(dòng)長期有效地開展，提高研究生積極參與各種學(xué)術(shù)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)研究生探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，啟發(fā)研究生的學(xué)術(shù)思維，提高研究生的學(xué)術(shù)水平。

4．要建立學(xué)術(shù)活動(dòng)的良好環(huán)境

開展學(xué)術(shù)活動(dòng)，不但要有硬件環(huán)境，而且要有有利于學(xué)術(shù)交流的學(xué)術(shù)氛圍。國內(nèi)外一些著名大學(xué)不同于普通大學(xué)的特點(diǎn)之一就是有固定的學(xué)術(shù)交流的時(shí)間和地點(diǎn)。每一個(gè)導(dǎo)師都可以把自己的最新研究成果，科研思路及時(shí)展示給大家。教學(xué)、實(shí)驗(yàn)大樓的走廊處處都是本學(xué)科教授最新的科研進(jìn)展的報(bào)告和展示板。當(dāng)然，良好的學(xué)術(shù)環(huán)境也包括嚴(yán)肅平等自由的科學(xué)精神，在這樣的環(huán)境下研究生才更容易融入本學(xué)科的學(xué)術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，才能更好地探究本學(xué)科的最新領(lǐng)域，形成創(chuàng)新性思維。

5．要形成學(xué)術(shù)活動(dòng)的評價(jià)體系

教育部有關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的文件明確提出要將研究生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)作為長效機(jī)制納入到研究生的培養(yǎng)方案，國內(nèi)著名大學(xué)也已經(jīng)制定了研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)管理辦法，把研究生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)作為研究生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)必修環(huán)節(jié)，以及作為申請學(xué)位、評獎(jiǎng)評優(yōu)的重要依據(jù)。如把研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)列入學(xué)分制度，要求碩士生在校研究生在校期間必須公開做一次學(xué)術(shù)報(bào)告（校內(nèi)外均可），博士研究生在校期間必須做兩次學(xué)術(shù)報(bào)告（校內(nèi)外均可）；每學(xué)期至少參加8次學(xué)術(shù)活動(dòng)，滿8次記一個(gè)學(xué)分，在校期間至少完成5個(gè)學(xué)分，否則不能申請答辯。雖然大多數(shù)研究生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但制定這一規(guī)定還是很有必要的。

6．要保證學(xué)術(shù)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校和導(dǎo)師應(yīng)積極鼓勵(lì)研究生參加國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會(huì)議，并提供相關(guān)費(fèi)用。學(xué)校應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)基金，積極聘請國內(nèi)外著名大學(xué)高水平學(xué)者講學(xué)，積極選派并資助優(yōu)秀博士生赴國內(nèi)、國際一流大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)，師從一流導(dǎo)師學(xué)習(xí)深造、合作培養(yǎng)；鼓勵(lì)并資助研究生參加高水平大學(xué)舉辦的“暑期學(xué)?！?、國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)會(huì)議；各學(xué)院應(yīng)有專門用于研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，定期組織本學(xué)院學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍。通過學(xué)術(shù)交流，拓展研究生的學(xué)術(shù)視野，提升研究生培養(yǎng)的國際化程度。

［1］徐學(xué)福．探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵辨析［J］．教育科學(xué)，2002，（3）：34．

［2］孫志璞，蘇繼紅，陳淑清．關(guān)于探究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考［J］．教育探索，2006，（4）：18－19．

［3］http：／／www．edu．cn／［2008－12－5］．

［4］辛英．學(xué)術(shù)活動(dòng)在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用［J］．山東工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（3）：17．