○朱 明 易燦燦

（武漢科技大學(xué)機械自動化學(xué)院 湖北 武漢 430081）

新形勢下高校學(xué)生干部長效培養(yǎng)機制的探討

○朱 明 易燦燦

（武漢科技大學(xué)機械自動化學(xué)院 湖北 武漢 430081）

建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍，讓他們充分發(fā)揮學(xué)生工作有力助手的骨干作用，是提高高校學(xué)生工作管理水平的迫切要求，具有重要的現(xiàn)實意義。隨著社會對高校人才素質(zhì)提出了更高的要求，高校改革的不斷深入，學(xué)生管理工作面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。只有主動適應(yīng)新形勢，建立和完善針對高校學(xué)生干部的長效培養(yǎng)機制，才能更好地開創(chuàng)高校學(xué)生管理工作的新局面。

高校學(xué)生干部 學(xué)生管理工作 突出問題 長效培養(yǎng)機制

高校學(xué)生干部是一個由學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞南冗M骨干分子組成的群體，作為高校廣大學(xué)生中的一部分，他們的身份特殊、意義重大。他們是高校學(xué)生管理的直接參與者和校園文化的重要組織者，在高校素質(zhì)教育和文化建設(shè)中發(fā)揮著不可忽視的作用。同時他們還是輔導(dǎo)員和班主任的得力助手，是學(xué)校、院或系領(lǐng)導(dǎo)與同學(xué)們聯(lián)系的紐帶，發(fā)揮著上情下達、下情上達的作用。建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍，讓他們充分發(fā)揮學(xué)生工作有力助手的骨干作用，是提高高校學(xué)生工作管理水平的迫切要求，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高校學(xué)生干部培養(yǎng)過程中面臨的突出問題

1、選拔任用機制不完善。在學(xué)生干部人才引進的過程中，考察范圍不全面、遴選方式太單一的問題非常嚴重。某些高校學(xué)生干部的任職意圖具有相當(dāng)?shù)墓剩麄兺宰约旱那猩砝孀鳛殚_展工作的出發(fā)點，明顯缺乏作為學(xué)生領(lǐng)袖應(yīng)該具備的“責(zé)任意識、奉獻意識、服務(wù)意識”，這直接導(dǎo)致了部分學(xué)生干部不能擺正自己的位置，強烈認同自己的“管理者”身份，而忽略了“服務(wù)同學(xué)”的最基本初衷。在實際操作的過程中，思想道德素質(zhì)和任職動機的考察沒有引起高度的重視，更沒有制定可行性的檢驗標(biāo)準。遴選方式單一化、片面化、僵硬化，僅僅停留于傳統(tǒng)的選拔模式上，不僅不能夠在最大程度上調(diào)動學(xué)生的參選積極性，而且也不利于發(fā)現(xiàn)人才、挖掘人才和營造公平合理的競爭環(huán)境。

2、監(jiān)督考核機制不健全。高校學(xué)生干部培養(yǎng)的監(jiān)督體系尚未建立健全。高校學(xué)生干部隊伍中“官僚作風(fēng)”、“小集體主義”、紀律約束性不強等問題依然突出棘手。追究其根本原因，還是源于絕大多數(shù)高等院校沒有配套的學(xué)生干部監(jiān)督體系，或者是由學(xué)生干部團體自行行使監(jiān)督權(quán)利，或者由學(xué)生工作戰(zhàn)線上的老師進行監(jiān)督，但是由于權(quán)力集中、人力資源等的限制，導(dǎo)致學(xué)生干部缺乏必要的監(jiān)督?？己私Y(jié)果是衡量工作成效的重要尺度，也是確保學(xué)生組織健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生干部培養(yǎng)的過程中，普遍存在著重“使用”輕“考核”、重“獎勵”輕“懲罰”的現(xiàn)象，考核工作的不落實、不到位、不全面，就會使學(xué)生干部喪失危機意識和競爭意識，這對于引進良性競爭機制將產(chǎn)生負面影響。

3、培訓(xùn)交流機制不科學(xué)?，F(xiàn)階段高校在學(xué)生干部的培訓(xùn)和交流上，還缺乏統(tǒng)籌考慮和系統(tǒng)規(guī)劃，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，很多高校對于學(xué)生干部的培訓(xùn)交流工作沒有制定中長期相結(jié)合的實施方案，缺乏必要的專項經(jīng)費和專職工作人員的保障。第二，培訓(xùn)交流的內(nèi)容往往不能做到與時俱進，沒有結(jié)合學(xué)生干部發(fā)展的需求，沒有根據(jù)學(xué)生工作規(guī)律和學(xué)生干部成長的規(guī)律做出科學(xué)合理的安排。內(nèi)容和形式的單一使培訓(xùn)交流效果甚微，缺乏吸引力，更難以適應(yīng)學(xué)生工作的新特點和新變化。培訓(xùn)交流機制的不科學(xué)，使得學(xué)生干部的工作能力提升緩慢，從而影響了學(xué)生干部隊伍的綜合素質(zhì)建設(shè)。

4、工作目標(biāo)機制不具體。工作目標(biāo)體系不具體是目前高校學(xué)生干部培養(yǎng)過程中面臨的突出問題，個人培養(yǎng)目標(biāo)與組織建設(shè)目標(biāo)的制定沒有遵循先進性、可行性、系統(tǒng)性、重點性、適應(yīng)性、連續(xù)性原則，導(dǎo)致了學(xué)生干部的培養(yǎng)工作存在著盲目性。學(xué)生干部培養(yǎng)工作的針對性不強，目標(biāo)意識不濃，缺乏實質(zhì)性工作內(nèi)容，缺少階段性的工作計劃，不但消磨了學(xué)生干部的參與激情和工作熱情，影響了個人能力的發(fā)揮，也阻礙了“比、學(xué)、趕、幫、超”氛圍的營造。

二、高校學(xué)生干部長效培養(yǎng)機制

目前高校學(xué)生干部生存與發(fā)展的現(xiàn)狀的確令人擔(dān)憂，形成一系列的制度化模式和長效培養(yǎng)機制更是刻不容緩。為了培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的學(xué)生干部，充分發(fā)揮高校的教育優(yōu)勢，有效地緩解各種矛盾，可以從以下八個方面開展工作。

1、建立健全學(xué)生干部人才引進機制。學(xué)生干部的人才引進應(yīng)該始終堅持“任人為賢、唯才是用”以及“高標(biāo)準、嚴要求、重培養(yǎng)、優(yōu)發(fā)展”的原則，重點考察學(xué)生的服務(wù)意識、責(zé)任意識和實際工作能力?？疾煨问綉?yīng)該靈活多變，調(diào)研座談、民主評議、自我鑒定、現(xiàn)場答辯、理論測試五者之間應(yīng)該統(tǒng)一起來。高校思想政治教育工作者無論是在學(xué)生干部人才的選拔還是在崗位設(shè)置與工作定位上，應(yīng)該盡量做到利用有限的條件實現(xiàn)人力資源配置的最優(yōu)化。人才引進機制的關(guān)鍵點在于選拔機制能夠體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。把企事業(yè)單位選拔工作人員的考核方式引進到學(xué)生干部的選拔考試中是一項創(chuàng)新，其目的就在于“全方位、多層次、多視角”地考察學(xué)生，這樣有利于發(fā)現(xiàn)人才、鍛煉人才。學(xué)生干部必須具備的基本素質(zhì)應(yīng)該作為量化指標(biāo)固定下來，只有這樣才能避免隨意性，體現(xiàn)出體制的優(yōu)越性。

2、建立健全學(xué)生干部監(jiān)督機制。加強學(xué)生干部的監(jiān)督管理，一方面是確保其行為能夠起到良好的旗幟作用，能夠帶頭實踐國家對青年學(xué)生的時代要求，體現(xiàn)其先進性和純粹性，另一方面是為了保證其工作的出發(fā)點和落腳點能夠符合同學(xué)們的實際需求，從真正意義上為同學(xué)們排憂解難，從而贏得大家的擁護。建立健全學(xué)生干部監(jiān)督機制主要開展以下兩個方面的工作，一是對學(xué)生干部的選任、培訓(xùn)、考評和舉薦工作進行監(jiān)督，二是對學(xué)生干部開展的日常工作進行監(jiān)督，接受來自學(xué)生干部內(nèi)部和普通學(xué)生的投訴和建議，并及時解決學(xué)生干部中存在的問題。

3、建立健全學(xué)生干部績效考核機制。針對每一個學(xué)生干部的具體情況“量體裁衣”，將其在規(guī)定時間內(nèi)應(yīng)該完成的工作進行細化、量化，對于其開展工作的成效也應(yīng)該制定相應(yīng)的標(biāo)準進行衡量。對學(xué)生干部的考核不僅要有深度而且要有廣度，在考核的過程中要盡量做到聯(lián)系實際并且要充分發(fā)揚民主，要把握“德、能、勤、績”的考核方向。為了確?？己说慕Y(jié)果能夠調(diào)動每一位學(xué)生干部對于日常工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，我們應(yīng)該將其與評先評優(yōu)、評獎評助、學(xué)生干部的后續(xù)聘用等事宜相掛鉤。在績效考核機制的前提下，大力實施“能者上，庸者下”和“聘任制”的管理模式，這對于引進良性競爭機制，促進學(xué)生干部隊伍的穩(wěn)定發(fā)展具有積極影響。

4、建立健全學(xué)生干部交流機制。學(xué)生干部交流機制主要分為兩個層面，其一是崗位交流，其二是思想及工作方式方法的交流。崗位交流是為了提升學(xué)生干部隊伍整體的活力，培養(yǎng)學(xué)生綜合全面的素質(zhì)。這有助于學(xué)生干部及時意識到自己工作中出現(xiàn)的問題，從而形成正確的自我定位，及時糾正自己工作中出現(xiàn)的思維偏差、態(tài)度偏差和方法偏差。思想及工作方式方法的交流應(yīng)該成為優(yōu)勢互補、凝聚共識、加強合作、深化友誼的平臺。交流的層次與范圍應(yīng)該不斷地擴大，交流的手段也應(yīng)該不斷地推陳出新。

5、建立健全學(xué)生干部培訓(xùn)機制。解決目前學(xué)生干部能力欠缺的最有效的途徑是對學(xué)生干部進行培訓(xùn)。培訓(xùn)的最終目的在于培養(yǎng)一大批思想道德素質(zhì)高、能力突出、富有實干精神和創(chuàng)造性的復(fù)合型人才。培訓(xùn)課程的安排要充分體現(xiàn)“把握內(nèi)涵、創(chuàng)新形式、緊密聯(lián)系大學(xué)生的實際”的基本要求。青年馬克思主義工程、團校、培訓(xùn)班應(yīng)該發(fā)展為培訓(xùn)機制的三級依托平臺，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該涉及到學(xué)生工作的各個方面，包括黨團的基本理論知識、形勢政策、人格魅力培養(yǎng)、團隊管理、社會實踐、社會調(diào)研、演講主持、文書寫作、電腦操作等。各個高校應(yīng)該結(jié)合自身實際情況，形成學(xué)員學(xué)習(xí)、管理、考核的相應(yīng)條例，確保培訓(xùn)工作讓每一位參與者“學(xué)有所思、學(xué)有所得”。

6、建立健全保障機制。加大對高校學(xué)生干部培養(yǎng)的人力、物力、財力投入，設(shè)立學(xué)生干部培養(yǎng)的專項經(jīng)費，切實為學(xué)生干部的全面成才提供保障?！皩W(xué)校搭臺，學(xué)生干部唱戲”應(yīng)該成為學(xué)生工作的一個出發(fā)點，只有提供了堅強有力的后勤保障支持，充分給予了自主權(quán)，學(xué)生干部的積極性和創(chuàng)造性才能得到提高，學(xué)生活動的層次與水平才能體現(xiàn)“大視野、大境界”。從另外的層面來講，學(xué)校應(yīng)該竭力為學(xué)生干部開展工作創(chuàng)造良好的環(huán)境，加強校際合作、校企合作、政府合作和社會合作，爭取一切校外資源和力量，通過校際交流、互動學(xué)習(xí)、企業(yè)參觀、社會走訪、掛職鍛煉等多種形式開展學(xué)生干部培養(yǎng)工作，拓展學(xué)校培養(yǎng)的單一模式為社會培養(yǎng)的綜合模式，優(yōu)化學(xué)生干部培養(yǎng)的環(huán)境。只有提供了良好的軟件和硬件環(huán)境，學(xué)生干部開展工作才有動力，學(xué)生工作才能不斷邁向新的臺階。

7、建立健全學(xué)生干部創(chuàng)先爭優(yōu)機制。創(chuàng)先爭優(yōu)機制主要是為了從正面引導(dǎo)學(xué)生組織和個人能夠不斷克服困難，取得新的更大的成績，同時也是新形勢下做好學(xué)生工作的有效載體和有力抓手。創(chuàng)先爭優(yōu)機制能夠進一步明確學(xué)生組織和學(xué)生干部的奮斗目標(biāo)，有助于改進思想觀念，提升整體的戰(zhàn)斗力、凝聚力和服務(wù)水平。這項機制的實施關(guān)鍵在于以下幾點：一是認真制定方案、細化創(chuàng)爭標(biāo)準；二是突出工作重點、強化典型作用；三是完善激勵機制、加強考核評比；四是把理論落實到行動中，提高活動的普及性和時效性。創(chuàng)先爭優(yōu)工作可以把設(shè)立“學(xué)生干部先鋒崗”作為一種載體，要求大家?guī)ь^學(xué)習(xí)提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、帶頭服務(wù)青年、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣。

8、建立健全學(xué)習(xí)型、服務(wù)型組織建設(shè)機制。組織建設(shè)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部的終極目標(biāo)，全力打造學(xué)習(xí)型、服務(wù)型學(xué)生組織的根本目的在于進一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升學(xué)生骨干的整體形象和為同學(xué)們服務(wù)的本領(lǐng)，實踐“自我服務(wù)、自我教育、自我管理”的宗旨。在學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；耐瑫r，要進一步號召大家養(yǎng)成全面學(xué)習(xí)的意識，提倡個體學(xué)習(xí)和團隊學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、鞏固學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)相結(jié)合。強化已有學(xué)習(xí)陣地，并積極開拓學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)習(xí)型組織的深入發(fā)展提供平臺。在充分發(fā)揮黨團組織在教育培訓(xùn)中重要作用的同時，運用好學(xué)生廣播臺、校園網(wǎng)、學(xué)生社團等陣地，借助一切有益的現(xiàn)代時尚元素，探索新的工作手段，形成新的工作優(yōu)勢。一方面要綜合運用專題培訓(xùn)、團日活動、主題講座、社團活動等各種學(xué)習(xí)、活動媒介，從工作學(xué)習(xí)化、生活學(xué)習(xí)化的角度出發(fā)，尋求符合青年需求、體現(xiàn)青年特點、富有時代特征的工作載體，不斷增強學(xué)生干部的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的吸引力，增強學(xué)習(xí)的針對性、可操作性和實效性。另一方面要加強和改進務(wù)虛研討，深入研究重大理論問題，加強和改進專題調(diào)研，深入總結(jié)實踐經(jīng)驗，形成改進學(xué)生工作的思路和措施。我們要竭誠通過學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)使高校學(xué)生干部隊伍成為一個富有活力、高效團結(jié)、善于創(chuàng)造的組織，并在實踐中實現(xiàn)工作的不斷創(chuàng)新。推進服務(wù)型組織建設(shè)必須要認真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，從增強學(xué)生組織的凝聚力、號召力和戰(zhàn)斗力的高度，以自覺的服務(wù)意識和扎實的工作作風(fēng)，有步驟、有計劃、有針對性地推進創(chuàng)建工作的開展，“三下鄉(xiāng)”、社區(qū)志愿服務(wù)、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、扶貧接力計劃等活動都可以作為創(chuàng)建工作的重要途徑。我們要切實抓好學(xué)生干部的服務(wù)素質(zhì)建設(shè)，不斷提高服務(wù)能力和服務(wù)水平，不僅要在“點”上有創(chuàng)新、有突破，更要從“面”上尋求更大范圍地促進與提高。

高校學(xué)生干部是先進校園文化的倡導(dǎo)者、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索者、日常管理的輔助者、自我管理的領(lǐng)導(dǎo)者，在高校學(xué)生工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。廣大高校教育工作者應(yīng)該認真抓好學(xué)生干部的培養(yǎng)工作，進一步完善學(xué)生干部培養(yǎng)的管理體系，建立健全培養(yǎng)機制，創(chuàng)新培養(yǎng)內(nèi)容，拓展培養(yǎng)途徑，促使每一位學(xué)生干部理論上有提升、能力上有長進、工作上有創(chuàng)新。

[1] 瞿彥劍、張清政：談新形勢下高校學(xué)生干部的培養(yǎng)工作[J].懷化學(xué)院學(xué)報，2008（10）.

[2] 馬吉：高校學(xué)生干部隊伍的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)情況調(diào)查研究[J].才智，2009（2）.

[3] 韓桂紅：關(guān)于新時期高校學(xué)生干部培養(yǎng)與隊伍建設(shè)的探討[J].科技文匯，2009（8）.