肖明安

（雞西大學(xué)，黑龍江雞西158108）

信息技術(shù)在未來教育中的應(yīng)用

肖明安

（雞西大學(xué)，黑龍江雞西158108）

信息技術(shù)是有關(guān)信息的收集、提取、識別、存貯、變換、處理、檢測、傳遞、檢索、分析和利用等的技術(shù).信息技術(shù)與課程教學(xué)改革結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)方式的變革.信息技術(shù)對未來教育將產(chǎn)生積極的影響；促進(jìn)教育改革；多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用；教育本身必須信息技術(shù)化.

信息技術(shù)；未來教育；應(yīng)用；影響

信息技術(shù)是有關(guān)信息的收集、提取、識別、存貯、變換、處理、檢測、傳遞、檢索、分析和利用等的技術(shù).從事信息工作的部門涉及到這些過程和技術(shù).

信息技術(shù)主要包括傳感技術(shù)，通信技術(shù)，計算機(jī)技術(shù)和縮微技術(shù)等.信息技術(shù)能夠延長或擴(kuò)展人的信息功能.信息技術(shù)可能是機(jī)械的，也可能是激光的；可能是電子的，也可能是生物的.本文主要是探討信息技術(shù)在未來教育中的應(yīng)用.

1 信息技術(shù)在未來教育中的地位和作用

1.1 信息技術(shù)在未來教育中的地位

信息技術(shù)是未來教育重要組成部分，列入學(xué)生的必修課程，并依次推動信息技術(shù)與課程教學(xué)的結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)方式的變革.在各門課程的學(xué)習(xí)中，將信息技術(shù)作為一門工具與學(xué)科教育有機(jī)的結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和評價手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能.學(xué)生可以把信息技術(shù)作為其他學(xué)科的前瞻學(xué)科加以學(xué)習(xí)并利用.

1.2 信息技術(shù)在未來教育中的作用

信息技術(shù)在教育中普及和應(yīng)用，使現(xiàn)代教育發(fā)生了革命性的變化.計算機(jī)、多媒體、通信和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這些信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生選擇相應(yīng)的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件，通過與計算機(jī)的交互進(jìn)行個性化學(xué)習(xí).同時，學(xué)校也能通過通信和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開展遠(yuǎn)程教學(xué)，使更多愿意學(xué)習(xí)的人有一個進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會.學(xué)生不僅能學(xué)到一定的知識和技能，還學(xué)到了獲得信息、收集信息、加工信息和傳播信息的技術(shù)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展.

把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象：一方面可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識；另一方面可以把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的基本技能.

把信息技術(shù)作為教學(xué)工具：由于信息技術(shù)擁有強(qiáng)大可靠的存儲能力、快速精確的處理能力、重復(fù)而又多變的工作方式以及生動形象的呈現(xiàn)能力，因此作為教學(xué)工具的作用可以體現(xiàn)在以下幾方面：計算機(jī)輔助教學(xué)，簡稱CAI，是計算機(jī)應(yīng)用于教育的一種傳統(tǒng)形式.計算機(jī)管理教學(xué)，簡稱CMI，教師工作的一個主要內(nèi)容就是進(jìn)行教學(xué)管理，他必須關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，選擇合適的教學(xué)策略安排課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，還能利用信息技術(shù)記錄、收集、監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程.計算機(jī)輔助測驗(yàn)，簡稱CAT，在組織教學(xué)過程中，測驗(yàn)是不可缺少的環(huán)節(jié).計算機(jī)輔助備課取代教師和學(xué)生常用的黑板、筆紙等工具.

把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具：可以用來獲取和存儲自己所需要的信息，還可以利用計算機(jī)的工具軟件作為學(xué)生的工具書或參考資料.

2 信息技術(shù)對未來教育的影響

2.1 促進(jìn)教育大發(fā)展

現(xiàn)已進(jìn)入信息飛速發(fā)展的時代，當(dāng)今社會向前發(fā)展傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能適應(yīng)其要求.信息時代的信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)對現(xiàn)代教育的日益影響，現(xiàn)代教育的要求促使傳統(tǒng)教育發(fā)生革命性變革，改革教育的內(nèi)容、方式和結(jié)構(gòu)是教育革命性變革的前提.樹立現(xiàn)代化的教育思想和觀念，要破除傳統(tǒng)的教育思想.

2.1.1 改革教育現(xiàn)有格局

過去一個階段，可追溯到我國建國后的教育，教師對學(xué)生的教育是一味的教，即是填鴨式教育教學(xué)，忽略了學(xué)生的創(chuàng)新的能力，教師成為教與學(xué)的主體，忽略了學(xué)生的主觀能動性，在教與學(xué)的過程中，學(xué)生應(yīng)是過程的主體，教師是這個過程的指導(dǎo)者、引路人.在教材的建設(shè)上，應(yīng)加強(qiáng)教材的連貫性，重視基本理論，強(qiáng)調(diào)知識間的相互關(guān)系，編寫教材要科學(xué)規(guī)范，注意學(xué)科間的聯(lián)系.在課程的設(shè)計上，注重學(xué)科結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計，做到少而精的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，著重使學(xué)生掌握常規(guī)的基本原理.在教學(xué)大綱的編制中，要依據(jù)現(xiàn)有學(xué)生的基本現(xiàn)狀，重點(diǎn)培育學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力，不能做一般知識的講解和傳授，教學(xué)內(nèi)容要緊緊和實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)培育學(xué)生的解決問題和處理問題的能力.

2.1.2 樹立現(xiàn)代的科學(xué)教育思想觀

現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代管理觀、現(xiàn)代學(xué)生觀、現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代學(xué)校觀、現(xiàn)代教材觀以及現(xiàn)代人才觀是現(xiàn)代教育思想的核心內(nèi)容.傳統(tǒng)教學(xué)，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)和主體作用，過分強(qiáng)調(diào)教師對書本知識的傳授和教師的主導(dǎo)作用，從而認(rèn)為講授書本的知識是教與學(xué)的唯一功能；教學(xué)的功能非常之多，應(yīng)不斷開發(fā)其功能，我們在具體的教學(xué)中，傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生多種能力雙管齊下，讓二者相輔相成，這就是現(xiàn)代教學(xué)觀.既要注重信息能力、學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)品德.實(shí)現(xiàn)全面的教育改革，才能建立起現(xiàn)代化的教育思想和觀念.

2.1.3 構(gòu)建教學(xué)新型模式

教學(xué)模式是指在某種教學(xué)環(huán)境和資源的支持下，在一定的教育教學(xué)、思想和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，學(xué)與教的雙向過程中，各要素之間要相互協(xié)調(diào)，相互一致，形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)關(guān)系.信息技術(shù)的運(yùn)用是現(xiàn)代社會的必須，它肯定挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式，對教師、學(xué)生的地位、角色、教學(xué)過程進(jìn)行了革命性變革，從而能適應(yīng)信息時代的新型教學(xué)模式得以構(gòu)建.

2.1.4 改革教育方法和形式

傳統(tǒng)的“班級授課制”這種單一的教學(xué)組織形式已經(jīng)不能適應(yīng)信息化教育，信息化教育是個體教育、群體教育、傳統(tǒng)教育等相結(jié)合，不同的辦學(xué)層次和辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)類型并存的教育融合，創(chuàng)新性和個別化是重點(diǎn)，讓學(xué)生在受教育的環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和愛好、特長有目的的選擇，發(fā)展其最大的潛能.現(xiàn)階段教育不僅要抓好中小學(xué)教育、而且要積極發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育、高等教育，還要積極發(fā)展遠(yuǎn)程教育、電大教育和成人教育，融家庭教育、社會教育和學(xué)校教育于一體.真正改革教育教學(xué)方法，走出傳統(tǒng)教育的思想框框，不囿于舊思想，探討多種教育方法，并在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用，應(yīng)用多樣化的教育手段于教學(xué)中，體現(xiàn)信息時代的特征，使其更適應(yīng)社會發(fā)展的要求.

2.2 廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)

隨著信息高速公路的形成以及信息技術(shù)的發(fā)展，廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)將勢在必行，教師自己制作多媒體課件，來滿足教學(xué)需要，而且相關(guān)的文字、聲音、圖片、圖像等各種媒體信息可非常方便地從軟件數(shù)據(jù)庫中選擇并提取，并可組合安排，供學(xué)生自學(xué)使用或輔助課堂教學(xué).這樣，多媒體提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式，多媒體技術(shù)就成為師生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的重要得力工具.

2.2.1 發(fā)現(xiàn)式主動性學(xué)習(xí)

多媒體的功能可謂強(qiáng)大，無所不包，無所不有，學(xué)生可以利用多媒體任意的收索所需要的資料，并可以通過多媒體對現(xiàn)有所掌握的知識予以檢驗(yàn)，通過這種雙向的學(xué)習(xí)過程，就更加激勵了學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興致的高漲對進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)又起到了觸動作用，對學(xué)生的進(jìn)一步認(rèn)知起到了推波助瀾的作用，對學(xué)生的高級思維技能也是一種訓(xùn)練.信息技術(shù)對教育者來說，除了掌握更多的需要講授的知識外，更能教育學(xué)生通過信息技術(shù)學(xué)會如何來學(xué)習(xí)，如何來提高技能，讓學(xué)生更加受益的是掌握提高自身如何解決問題的這種技能.

2.2.2 個體化高效性學(xué)習(xí)

信息技術(shù)鼓勵個體自學(xué)，個體自學(xué)后，得到獲取知識的樂趣，從而激勵個體自學(xué)的高效性.個體在無限的求知中，信息技術(shù)為個體提供了個性化技術(shù)保證和物質(zhì)支持，作為老師、家長和學(xué)生個體，擁有了信息技術(shù)，就非常方便地獲取所需要的各種學(xué)習(xí)資源，就可以使個體化的學(xué)習(xí)，利用公用網(wǎng)絡(luò)的資源數(shù)據(jù)得以最大的發(fā)揮.

2.3 教育本身必須信息技術(shù)化

教育在社會發(fā)展中，起到了十分重要的作用，教育的發(fā)展是整個社會發(fā)展的重要前提，教育如何發(fā)展，教育的發(fā)展快慢直接影響到社會的進(jìn)步，這就要求，教育必須信息技術(shù)化.教育與信息技術(shù)化的結(jié)合教師和學(xué)生又是關(guān)鍵，全社會必須營造一個運(yùn)用信息技術(shù)的教育理念，把現(xiàn)代教育理論、思想和具體的條件根植于學(xué)生個體所在的學(xué)校和家庭環(huán)境中.教育信息化的一個特別重要的環(huán)節(jié)是建立培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新型創(chuàng)新人才.全社會要結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握和熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為教育信息技術(shù)化做貢獻(xiàn).

〔1〕朱明?。疁\談信息時代的教育工程[M].科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2010（1）.

〔2〕鄭暉,李莉．高校面對信息時代的教育策略[M].南昌高專學(xué)報，2004（7）.

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