董 熙

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶401331）

高職院校構(gòu)建“職場(chǎng)化”校園文化探索

董 熙

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶401331）

近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展勢(shì)頭前所未有。但許多高職院校在發(fā)展過(guò)程中忽視學(xué)校特定的精神環(huán)境和文化氣氛對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有的重要作用。文章從高職院校人才培養(yǎng)定位、模式、目標(biāo)的特殊性出發(fā)，提出高職院校應(yīng)注重“職場(chǎng)化”校園文化的構(gòu)建，并嘗試從理論上探索如何構(gòu)建這一特色校園文化。

高職院校；“職場(chǎng)化”校園文化；構(gòu)建

近年來(lái)，得益于經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展對(duì)技術(shù)人才的迫切需求，我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展勢(shì)頭。其辦學(xué)規(guī)模已占據(jù)高等教育的半壁江山。但許多高職院校在發(fā)展壯大的過(guò)程中，只重視校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，忽視學(xué)校特定精神環(huán)境和文化氣氛對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生所具有的重要作用，校園文化現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。如何構(gòu)建有特色的高職院校校園文化是當(dāng)前各高職院校亟待思考解決的問(wèn)題。

1 高職院校校園文化現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，其主要表現(xiàn)如下：

1.1 校園文化建設(shè)中“重視”和“理論指導(dǎo)”雙重缺乏

我國(guó)高職教育大規(guī)模興起不到10年,多數(shù)高職院校成立未久。在發(fā)展進(jìn)程中，大部分學(xué)校都偏重于對(duì)校園的硬件設(shè)施建設(shè)的投入。院校發(fā)展中的絕大多數(shù)人力、物力、財(cái)力都被用來(lái)改善校園的基礎(chǔ)硬件設(shè)施。征地、建樓是高職院校發(fā)展中的主旋律。各院校對(duì)校園文化建設(shè)這類(lèi)“軟”實(shí)力的培養(yǎng)多采取忽視的態(tài)度。

隨著辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，高職院校的招生、教學(xué)、就業(yè)等常規(guī)性工作繁重，院校領(lǐng)導(dǎo)很難思考校園文化的建設(shè)，對(duì)于校園文化建設(shè)難有系統(tǒng)性地規(guī)劃。部分院校領(lǐng)導(dǎo)將校園文化建設(shè)附屬于學(xué)生管理部門(mén)，簡(jiǎn)單地把校園文化建設(shè)等同于開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)抑或是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，并沒(méi)有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來(lái)操作實(shí)施。

另外，由于我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展仍屬起步階段，對(duì)于高職院校的校園文化建設(shè)的研究也多處于起步階段，如何建設(shè)高職院校自身的校園文化，在理論上沒(méi)有形成一個(gè)體系，在實(shí)踐中也沒(méi)有形成一個(gè)成功模式，校園文化建設(shè)缺乏特色理念指導(dǎo)，關(guān)注者寥寥。

上述原因造成當(dāng)前高職院校的校園文化建設(shè)很大程度上模仿本科院校的模式，千篇一律，個(gè)性不顯。

1.2 校園文化活動(dòng)缺乏特色，與企業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系不緊密

由于高職院校在打造校園文化過(guò)程中不能準(zhǔn)確定位，導(dǎo)致所開(kāi)展的各種校園文化活動(dòng)缺乏職業(yè)教育的特色。許多在校高職學(xué)生都認(rèn)為自身學(xué)校的校園文化活動(dòng)和企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系并不緊密，既不能提高自己的職業(yè)技能，也不能啟發(fā)自己對(duì)職場(chǎng)人生的思考。

而部分企業(yè)也對(duì)高職畢業(yè)生的敬業(yè)精神與工作責(zé)任心、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、對(duì)企業(yè)環(huán)境的適應(yīng)能力和在實(shí)踐中運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力表示擔(dān)心和關(guān)注。

高職院校賦予校園文化活動(dòng)以特色，注重企業(yè)文化與校園文化對(duì)接成為當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題。

2 高職院校建立“職場(chǎng)化”校園文化的必要性

針對(duì)高職院校校園文化現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，高職教育的職業(yè)屬性、技術(shù)屬性和實(shí)踐屬性要求高職院校的校園文化必須區(qū)別于普通高校那種“學(xué)術(shù)型”的校園文化，而是應(yīng)該走一條自己的校園文化建設(shè)道路。根據(jù)高職教育的特征及高職教育辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，筆者認(rèn)為，高職院校的校園文化建設(shè)應(yīng)盡可能地貼近企業(yè)、向優(yōu)秀的企業(yè)文化虛心學(xué)習(xí)，創(chuàng)建一種“職場(chǎng)化”校園文化。這種校園文化倡導(dǎo)“熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重職業(yè)、崇尚技術(shù)”的價(jià)值理念，與社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)的變化發(fā)展密切相聯(lián)，能讓學(xué)生在校園文化的熏陶下,提前適應(yīng)社會(huì),準(zhǔn)確定位自己的人生目標(biāo)，有針對(duì)性地養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，滿足企業(yè)生產(chǎn)的需要。

而之所以要建設(shè)“職場(chǎng)化”校園文化，筆者認(rèn)為這是與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的高職教育發(fā)展的必然性要求。其相關(guān)理由如下：

首先，高等職業(yè)教育比普通高等教育更貼近社會(huì)，更貼近市場(chǎng)，更貼近企業(yè)。學(xué)校辦學(xué)與社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)的變化，企業(yè)的需要休戚相關(guān)。因此高職院校應(yīng)該有自身的，不同于普通高校的，更為貼近社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)發(fā)展的校園文化。

其次，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是造就服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)的“技術(shù)型”人才。畢業(yè)生的主要就業(yè)場(chǎng)所是企業(yè)，他們構(gòu)成了企業(yè)人力資源的基礎(chǔ)，也是形成企業(yè)文化的基礎(chǔ)。建立“職場(chǎng)化”校園文化這樣一種與企業(yè)聯(lián)系緊密的校園文化，通過(guò)這種文化的熏陶，能讓高職學(xué)生就業(yè)后很快地適應(yīng)企業(yè)的管理和企業(yè)的文化，滿足社會(huì)，特別是企業(yè)發(fā)展的需求。

再次，目前各高職院校都在探索適合具有自身特色的辦學(xué)之路，呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的局面。但將“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”三者相結(jié)合，是一條公認(rèn)的高職教育發(fā)展原則。這一原則的最好的實(shí)踐途徑是開(kāi)展高職院校與企業(yè)之間的合作。高職院校構(gòu)建“職場(chǎng)化”校園文化，可以讓企業(yè)文化與校園文化互通，在真正意義上實(shí)現(xiàn)校企文化之間的對(duì)接，讓“研”、“學(xué)”、“產(chǎn)”在一個(gè)文化背景下進(jìn)行，利于三者間相互促進(jìn)。

3 如何構(gòu)建“職場(chǎng)化”校園文化

筆者認(rèn)為，高職院校構(gòu)建“職場(chǎng)化”校園文化應(yīng)以以下理念為核心，逐步探索：

3.1 緊緊圍繞企業(yè)的發(fā)展來(lái)構(gòu)建

企業(yè)作為高職院校畢業(yè)生就業(yè)的主要場(chǎng)所，其發(fā)展是高職院校確定自身發(fā)展方向，制定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)極為重要的參數(shù)坐標(biāo)。構(gòu)建“職場(chǎng)化”校園文化的最為重要的理念，就是要緊緊圍繞企業(yè)的發(fā)展來(lái)展開(kāi)，其主要應(yīng)包括：

3.1.1 依企業(yè)所需針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)于從事生產(chǎn)和服務(wù)來(lái)滿足社會(huì)需要的企業(yè)來(lái)說(shuō)，員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是其立足與發(fā)展之本。與企業(yè)聯(lián)系緊密的高等職業(yè)院校，在校園文化建設(shè)進(jìn)程中應(yīng)注重營(yíng)造企業(yè)同步的校園學(xué)習(xí)氛圍，各專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)不同企業(yè)的要求，把相應(yīng)企業(yè)需要的不同素質(zhì)要求貫徹于各專(zhuān)業(yè)的每個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，在學(xué)生的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中注重對(duì)其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育。如：對(duì)于機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)注重培養(yǎng)其思維嚴(yán)密、技術(shù)熟練、辦事精確等素質(zhì)；對(duì)于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)著重培養(yǎng)其具有誠(chéng)信理念、市場(chǎng)理念、創(chuàng)新理念和良好的溝通能力等；對(duì)于學(xué)農(nóng)的學(xué)生，則側(cè)重培養(yǎng)他們能吃苦耐勞、敢于創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)。

3.1.2 以為企業(yè)服務(wù)作價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

高職院校構(gòu)建“職場(chǎng)化”校園文化，為的是體現(xiàn)高職教育與社會(huì)企業(yè)發(fā)展更密切，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展影響更明顯，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)作用更直接的特征，讓高職院校在發(fā)展進(jìn)程中堅(jiān)定辦學(xué)方向，明確辦學(xué)目的，培養(yǎng)出滿足企業(yè)發(fā)展所需的人才?；诖?，構(gòu)建“職場(chǎng)化”校園文化，應(yīng)把為企業(yè)服務(wù)看成是高職院校的最大價(jià)值取向，把培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生“企業(yè)適用不適用、企業(yè)喜歡不喜歡”作為衡量高職院校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

3.1.3 學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)

由于高職教育培養(yǎng)的學(xué)生大多在企業(yè)基層就業(yè)，從事的是團(tuán)隊(duì)性工作。這些工作往往被要求以嚴(yán)格的紀(jì)律、規(guī)范的操作和高效的勞動(dòng)。因此，高職院校必須多方面地向優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)，建立起完整的管理制度，形成嚴(yán)格的管理體系，培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)守紀(jì)的習(xí)慣以及善于與他人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.1.4 主動(dòng)引入企業(yè)文化

企業(yè)文化，因解決企業(yè)生存和發(fā)展的問(wèn)題而樹(shù)立形成，是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的靈魂所在。要讓高職畢業(yè)生滿足企業(yè)發(fā)展所需，就應(yīng)該讓學(xué)生在高職院校的校園里理解優(yōu)秀企業(yè)文化，明白自身的道德責(zé)任，合理規(guī)劃人生目標(biāo)。這要求在構(gòu)建“職場(chǎng)化”校園文化的進(jìn)程中，高職院校必須主動(dòng)引入優(yōu)秀企業(yè)文化，本著校園“職場(chǎng)化”文化“源于企業(yè)文化，又高于企業(yè)文化”的原則，在校園文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中吸取并滲透優(yōu)秀企業(yè)文化。例如，可以在學(xué)校的公選課中設(shè)立與優(yōu)秀企業(yè)文化相關(guān)的內(nèi)容；讓優(yōu)秀企業(yè)文化在日常的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)特定的教學(xué)形式得以展現(xiàn)等。由此來(lái)加深學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的理解，便于他們接納。

3.2 開(kāi)展校企合作辦學(xué)

構(gòu)建高職院?！奥殘?chǎng)化”校園文化的另一個(gè)重要理念就是：高職院校要充分利用企業(yè)資源為教育教學(xué)服務(wù)。

目前，處于高速發(fā)展階段中的高職院校教育教學(xué)資源普遍存在著嚴(yán)重不足的情況，而高職院校所在地周邊許多優(yōu)秀企業(yè)的技術(shù)力量、生產(chǎn)設(shè)備等都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于院校，高職技術(shù)教育的進(jìn)程明顯滯后于企業(yè)的發(fā)展速度，這導(dǎo)致高職院校的畢業(yè)生很難滿足周邊企業(yè)對(duì)高職人才質(zhì)量和數(shù)量上的培養(yǎng)要求。短時(shí)間來(lái)看，僅單憑高職院校自身?xiàng)l件解決教育教學(xué)資源不足的困難并不現(xiàn)實(shí)；而另一方面，企業(yè)對(duì)高職人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也決定了僅僅由高職院校單方面是難以完成這種教育任務(wù)的。培養(yǎng)企業(yè)所需的高職學(xué)生，必須有高職院校周邊企業(yè)的參與，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的道路。

這種產(chǎn)學(xué)結(jié)合應(yīng)包括三個(gè)方面：一是高職院校所在地周邊企業(yè)全程參與高職人才培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃制訂、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)生的考試考核及教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)都應(yīng)有企業(yè)的參與；二是要形成學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)育人環(huán)境、兩個(gè)育人主體，合作培養(yǎng)學(xué)生；三是有高職院校周邊企業(yè)訂單培養(yǎng)高職學(xué)生，企業(yè)參與高職學(xué)生的就業(yè)安置工作。

3.3 營(yíng)造“熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重職業(yè)、崇尚技術(shù)”的校園氛圍

“熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重職業(yè)、崇尚技術(shù)”的價(jià)值理念是“職場(chǎng)化”校園文化的基本內(nèi)涵。在高職院校構(gòu)建“職場(chǎng)化”校園文化的進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)把這一價(jià)值理念滲透到學(xué)院的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等核心理念中去，從而使高職院校的校園精神與職業(yè)精神有機(jī)結(jié)合，使“勞動(dòng)人生、職業(yè)人生、技術(shù)人生”成為高職校園文化建設(shè)的主旋律。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括職業(yè)禮儀、職業(yè)道德等內(nèi)容的職業(yè)素質(zhì)教育，提高其對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。除此之外，各高職院校還應(yīng)在校內(nèi)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)技術(shù)、鉆研技術(shù)、創(chuàng)新技術(shù)的風(fēng)氣，通過(guò)舉辦職業(yè)技能大賽、技術(shù)創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中對(duì)技術(shù)產(chǎn)生熱愛(ài)。通過(guò)勞動(dòng)的磨練，使學(xué)生具備現(xiàn)代人文精神和職業(yè)技術(shù)雙重素質(zhì)的職業(yè)人格。

[1]溫景文.高職院校校園文化建設(shè)探析[J].高教探索，2005,(6).

[2]朱發(fā)仁.高職院校應(yīng)建立企業(yè)化的校園文化 [J].職教論壇，2004,(27).

[3]周清湘.高職院校校園文化建設(shè)中的誤區(qū)與對(duì)策[J].現(xiàn)代企業(yè)文化，2008,(9).

[4]陳國(guó)峰.論高職特色的校園文化構(gòu)建[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2008,(3).

[5]彭建勝.以職業(yè)文化傳播為核心的校園文化建設(shè)[J].當(dāng)代教育論壇，2008,(10).

On the Culture of Workplace-campus in Higher Vocational Colleges

DONG Xi
(Chongqing College of Electronic Engineering,Chongqing 401331,China)

In recent years,the higher vocational education developed so rapidly in our country.But many colleges neglected the importance of specific spiritual environment and cultural atmosphere which play important roles in training college students.This paper puts forward the point of focusing on establishing the culture of workplace-campus from the particularities of the talents'training orientation,mode and target in higher vocational colleges,and also explores how to establish this kind of campus culture.

higher vocational college;culture of workplace-campus;establish

G718

A

1674－5787（2011）04－0112－03

2011-04-25

董熙（1983—），女，重慶人，講師，研究方向：企業(yè)管理。

責(zé)任編輯 周丁力