內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院計算機系 付 浩

Flash是一款應(yīng)用較為廣泛、功能強大、簡單易學(xué)的多媒體動畫制作軟件。如今Flash被大量的應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁的矢量動畫設(shè)計。很多高校都已經(jīng)開設(shè)了Flash動畫相關(guān)的課程，但是由于國內(nèi)基本沒有多少可用的經(jīng)驗進行借鑒，因此，在進行Flash動畫教學(xué)的過程中總是存在著各種各樣的問題。本文主要就高校Flash動畫教學(xué)中的一些問題進行探討。

一、高校Flash動畫教學(xué)需要面對的問題

Flash動畫教學(xué)的目的是為了能夠讓學(xué)生熟練的掌握Flash軟件的各種功能以及動畫設(shè)計所涉及到的動畫設(shè)計創(chuàng)意的思維及技巧，最后達到讓學(xué)生可以進行自主設(shè)計出有一定創(chuàng)意性的Flash動畫作品，為后續(xù)的一些課程打下堅實的基礎(chǔ)。但是引進Flash課程進行教學(xué)，我們卻必須要面對一些問題。

（一）面臨思想觀念上的挑戰(zhàn)

Flash動畫是網(wǎng)絡(luò)動畫為起點的，由于網(wǎng)絡(luò)上流傳的較廣的Flash動畫多是搞笑的，因此很多人將Flash動畫與搞笑動畫簡單的畫上了等號。這就使得很多的人都認(rèn)為Flash動畫在動畫片的制作上基本不會有什么作為。同時，教師在進行教學(xué)的時候，基本沒有經(jīng)驗可以借鑒，一切都只能自己探索。這其中需要我們能夠去轉(zhuǎn)變觀念，不能夠受到各種負(fù)面思想的影響。

（二）沒有適合的教材

雖然關(guān)于Flash教學(xué)的課程教材是鋪天蓋地，但是真正的適合高校學(xué)生的好教材卻顯得較少。教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，沒有好的教材將會對教學(xué)的效果產(chǎn)生很大的影響。從目前來看與Flash課程相關(guān)的教材很多都是那種編排較為松散的，這些教材都有一個特點就是特別的注重對基本概念、菜單、工具的講解，就好像是一本Flash軟件的操作手冊。在這些教材中基本很少有細(xì)節(jié)方面的東西，當(dāng)學(xué)生們在制作一個Flash作品時遇到了細(xì)節(jié)問題都沒有辦法從書中找到解決的辦法，使得他們在上機操作時經(jīng)常會感到無從下手，影響到學(xué)習(xí)的效果。

（三）教學(xué)方法存在問題

傳統(tǒng)的Flash課程教學(xué)可以簡單的劃分為三個部分，第一是提出知識點，第二部分是對知識點進行解釋，最后一個部分是利用舉例來進行說明。這樣的教學(xué)方式?jīng)]有注意到Flash課程的應(yīng)用性。由于高校教學(xué)都有著很強的課時限制，這就使得很多教師都在作為課程基礎(chǔ)的第一部分和第二部分花去了大量的時間，而能夠提高實際動手能力的第三部分卻往往只能夠占總課時的很少一部分。這就直接使得很多的學(xué)生都是在課程剛結(jié)束的時候，才剛剛?cè)腴T，離實際的Flash創(chuàng)作能力還有著很長的一段距離，很明顯這樣的教學(xué)方法不利于學(xué)生動手能力與創(chuàng)作思維的提高。

二、高校Flash課程教學(xué)改進的策略

（一）需要樹立起正確的觀念

不僅僅是教師要樹立起正確的教學(xué)觀念，學(xué)生也必須要有著正確的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)習(xí)Flash動畫的專業(yè)有很多，F(xiàn)lash動畫最終的具體用途也就不同，因此教師必須要分清不同專業(yè)學(xué)習(xí)Flash動畫的目的是什么，只有這樣才能夠讓教學(xué)更加的具有針對性。同時教師還必須要幫助學(xué)生樹立起Flash動畫學(xué)習(xí)的正確的觀念，讓他們真正的認(rèn)識到Flash動畫對自身專業(yè)的用途。只有大家都有了正確的觀念，才能夠為教學(xué)效果提供基本的保障。

（二）通過多種手段來提高課時的利用效率

積極的運用多媒體進行教學(xué)。Flash動畫本就是屬于多媒體的一種，在運用多媒體進行教學(xué)時，積極的將Flash動畫運用其中，不僅僅是能夠加強對學(xué)生的感官刺激，同時還能夠加強學(xué)生對Flash動畫的認(rèn)識，將他們從枯燥的概念中解放出來，提高教學(xué)的效果。同時還應(yīng)該積極的加強實例演示的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠直接的觀看到Flash動畫制作的過程，這樣不僅僅是體現(xiàn)出教學(xué)直觀原則，還可以通過互動動畫來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而且教師可以在校園論壇上增加相關(guān)的學(xué)教交流板塊，通過E-mail、BBS討論板等相關(guān)來進行沒有障礙的交流。通過這些交流來為學(xué)生解決各種疑難問題。

（三）注重與其他的相關(guān)課程結(jié)合

在Flash教學(xué)的過程中必須要注重與其他的軟件進行綜合使用，這樣可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識進行更加進一步的鞏固和滲透。例如在將Flash將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖時，在可在傳統(tǒng)的線描方式讓，讓學(xué)生嘗試使用Adobe Stream Line等專用工具來得到矢量圖形。再例如在關(guān)鍵幀動畫制作的過程中，可利用flash進行補間動畫制作，而在3dmax中進行關(guān)鍵幀動畫制作。當(dāng)然這些都對教師有著較高的要求。

總之，高校Flash教學(xué)中還存在著許多的問題，我們必須清楚的認(rèn)識到這些問題的存在。相信隨著時代的發(fā)展，會有越來越多的教育工作者或者學(xué)者對如何加強高校Flash教學(xué)做更為深層次的分析。

[1]劉長勇.高校Flash動畫設(shè)計教學(xué)探析[J].中國科技縱橫,2010(13):58．