張維香

(中國礦業(yè)大學，江蘇徐州221008)

手機媒體視域下的大學生思想政治教育路徑探索＊

張維香

(中國礦業(yè)大學，江蘇徐州221008)

信息化的時代，手機媒體因其交互性、虛擬性等特征受到當代大學生的歡迎。作為高校思想政治工作者，要正視手機媒體發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)，不斷增強手機媒體在大學生思想政治教育中的開發(fā)和運用，探索手機媒體視域下的大學生思想政治教育路徑。

手機媒體;大學生;思想政治教育

3G時代的到來，手機媒體逐漸成為傳播能力強、影響范圍廣及使用快捷的大眾媒體之一。所謂手機媒體，是以手機為視聽終端、手機上網(wǎng)為平臺的一個個性化信息傳播媒介，是一種重要的文化、娛樂、傳媒平臺［1］。手機媒體因其交互性、虛擬性、開放性、便攜性及創(chuàng)新性等特征受到人們尤其是當代大學生的歡迎。如今，手機媒體迅速、廣泛地占領(lǐng)了大學生學習、生活的各個陣地，在大學生中占有非常重要的地位。以中國礦業(yè)大學為例，據(jù)調(diào)查，在大一學生中，有一部手機的學生達到95%，有兩部手機的學生占25%，有三部及以上手機的占4%，有的學生甚至有5部手機。但是，當代大學生還沒有形成穩(wěn)定的人生觀、價值觀，缺乏理性的判斷能力，面對手機媒體帶來的海量信息，看待問題容易主觀片面;手機媒體的娛樂性，也會引誘自制力差的大學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)空間，放松學習、甚至荒廢學業(yè)。因此，需要正視手機媒體對大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，精心構(gòu)建基于手機媒體的大學生思想政治教育平臺，增強大學生思想政治教育的實效性和針對性。

一、手機媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)

手機媒體的開放性、隱蔽性及獨特性既給大學生思想政治教育帶來了難得的機遇，也使其面臨新的挑戰(zhàn)。

(一)手機媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇

第一，手機媒體的開放性拓寬了大學生思想政治教育的陣地。在手機媒體技術(shù)支撐下，當代中國的馬克思主義相關(guān)著作、論述等通過網(wǎng)絡(luò)等形式廣泛傳播，因而在學習中遇到的困難和問題，隨時隨地都可以利用手機網(wǎng)絡(luò)快速地在網(wǎng)上查找相關(guān)資料。手機媒體的這種特點和優(yōu)勢為大學生思想政治教育的不斷創(chuàng)新提供了動力并創(chuàng)造了條件［2］。思想政治教育工作者可以利用手機媒體新技術(shù)，了解、掌握最新、最全面的信息以及各門學科的理論前沿，有利于增強思想政治教育工作的效率。此外，手機媒體不受時間和空間的限制，加之資源豐富、傳輸快捷等特點，其克服了空間和時間限制，極大拓寬了思想政治教育工作的空間，成為開展大學生思想政治教育的新陣地。

第二，手機媒體增強大學生思想政治教育的實效性和針對性。手機媒體的圖文并茂、聲情融匯、快速傳播等多媒體特性，感染和激發(fā)大學生的求知欲和想象力，使教育內(nèi)容生動有趣，使學生在形象生動的情境中升華思想、在圖文并茂、聲情融匯的語境中感知教育信息，最大限度地調(diào)動學生獲取信息的自覺性和參與性，使思想政治教育工作更具有吸引力和感召力。此外，手機媒體有利于大學生思想政治教育者及時、全面、準確地掌握學生的心理動向，進行有針對性的教育，如一些受到普遍關(guān)注的社會熱點問題，大學生喜歡在手機上尤其是手機QQ上發(fā)表自己的觀點，與人進行交流和討論［3］，這可以讓思想政治教育工作者了解學生的思想動態(tài)，提高思想政治教育的針對性。

第三，手機媒體增強了學生的社會參與度，加強了師生之間的交流、溝通。手機網(wǎng)上搜索功能為大學生自主學習提供了簡便、快捷的路徑，大學生可以利用手機上網(wǎng)在網(wǎng)上獲取大量的教育資源，進行自學或者交互式學習。同時，由于大學生是非?；钴S的人群，他們的關(guān)注點十分廣泛，他們渴望將關(guān)注點與同學分享，手機上的豐富資訊，為同學們獲得各種信息提供了新的渠道，他們通過手機博客、QQ等方式可以與同學分享信息，并可以發(fā)表自己的觀點，這也增強了他們的社會參與度。此外，通過短信群發(fā)、飛信、手機QQ群、手機博客等手機媒體方式，師生間可以進行零時差真實交流，沒有角色、年齡差異，只有符號、文字、圖片的交流，使學生可以敞開心扉、暢所欲言，緩解他們的壓力。

(二)手機媒體對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

第一，手機媒體的交互性使大學生的心理面臨困境，現(xiàn)實與理想難以對接。在手機媒體技術(shù)背景下，大學生增加了與人交流的機會，依靠手機媒體，大學生可以與成千上萬的人以一對一、一對多、多對一、多對多等對話式交流，可以匿名或虛擬的方式進行交流，現(xiàn)實中人們的情感交流減少，再加上因為是依靠網(wǎng)絡(luò)的方式聯(lián)系感情，這也增加了彼此之間的神秘感，因此有一部分學生借助于此釋放自己在現(xiàn)實生活中的各種壓抑情緒，達到心理的暫時滿足，有一部分學生則依賴網(wǎng)絡(luò)，逃避現(xiàn)實，導致人格虛偽甚至人格分裂。網(wǎng)絡(luò)的虛擬交往使一部分大學生沉溺其中進而疏遠了現(xiàn)實中的人際交往，造成了人際交往障礙，產(chǎn)生了逃避現(xiàn)實的心理傾向，大學生的理想與現(xiàn)實漸行漸遠。

第二，手機媒體的虛擬性影響大學生的道德認知感。手機媒體的開放性、虛擬性容易使大學生擺脫現(xiàn)實社會諸多人倫、道德等約束，極易放縱自己的行為，忘卻社會責任，呈現(xiàn)出道德弱化現(xiàn)象，對大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成帶來一定的沖擊。手機媒體里有包羅萬象的資訊，目前也沒有專業(yè)機構(gòu)為用戶篩選，不能排除里面雜亂的信息，如格調(diào)低下的短信，不雅的貼圖以及一些落后腐朽的思想甚至各種反社會主義、反馬克思主義的消極文化信息，通過手機媒體大肆的傳播，潛移默化中影響了大學生的道德認知感。

第三，手機媒體的開放性對大學生自制力的引誘，易使大學生放松學習甚至荒廢學業(yè)。由于手機的便攜性、隱私性、貼身性等特點［4］，加上手機的多媒體功能，如手機搜索、手機QQ、手機音樂、手機游戲等，一些自制力差的同學容易深陷其中不能自拔，一些大學生將大量時間花費在手機媒體上，課堂、課余時間常與手機相伴，上網(wǎng)聊天、玩游戲，瀏覽無用信息，將自己沉溺于網(wǎng)絡(luò)空間，以致荒廢學業(yè)。同時，他們利用手機上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、上微博、閱讀電子小說、發(fā)短信、玩游戲、用手機QQ、飛信等進行實時通訊，對手機產(chǎn)生了極大的依賴感。面對新媒體帶來的海量信息，囿于知識、經(jīng)驗、思維認識等局限，他們看問題也容易主觀片面，批判力有余但鑒別力不足，亟需正確有效地引導。

二、利用手機媒體拓寬大學生思想政治教育路徑

面對高等教育信息化的工作背景，高校的思想政治教育工作者應充分利用手機媒體這一全新載體，將手機媒體的教育、管理、服務等功能有效地引入到思想政治教育領(lǐng)域。

(一)發(fā)揮手機媒體優(yōu)勢，開展大學生日常教育工作

在入學教育上，高?？梢酝ㄟ^向新生發(fā)送服務信息，如學校的食堂、教室使用及學校周邊環(huán)境等，統(tǒng)一編制信息并向新生發(fā)送;在大學生涯輔導教育上，通過“名師在線”等方式，由學校向?qū)W生公布網(wǎng)址，并邀請知名輔導教師等，對大學生的生涯輔導做指導;在形勢政策教育上，通過開辦手機電視臺等，結(jié)合最新的時事政治、社會熱點或者是國家的大政方針等，通過視頻等方式，做好大學生的形勢政策教育;在畢業(yè)生教育上，通過專門為畢業(yè)生不定期發(fā)送相關(guān)的招聘信息和就業(yè)信息等方式，促進畢業(yè)生的就業(yè)工作;在社會實踐教育上，依托手機媒介，與通訊公司聯(lián)手搭建信息平臺，通過手機報的形式，將社會實踐活動、內(nèi)容及效果等信息傳達給學生，也可以將社會實踐中的精品活動制作成為視頻或者flash等，大學生可以通過學校的手機文化中心，下載相關(guān)的視頻或者資料;在心理健康教育上，通過建立手機心理咨詢室、“名師網(wǎng)上談心”等形式，利用網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性特征，讓學生表露自己的內(nèi)心世界和情感，讓思想政治工作者深入學生內(nèi)心世界，提高思想政治教育工作的針對性。

(二)發(fā)揮手機媒體優(yōu)勢，開展大學生日常管理工作

高?？梢酝ㄟ^制作一些防詐騙、防傳銷等小案例，通過短信、彩信的形式不定期發(fā)送給大學生、教育大學生;在節(jié)假日安排上，通過手機短信提醒大學生返校時間及做好假期安全提醒;思想政治工作者可以通過建立學生家長QQ群形式，與學生家長討論大學生的教育、管理問題，與學生家長進行交流;學生中出現(xiàn)的突發(fā)、緊急事件，可以通過對事件的總結(jié)對學生進行相關(guān)提醒;對特殊學生群體，如身體有疾病或者心理有問題的大學生，可以通過手機發(fā)短信、發(fā)郵件、視頻電話或者以網(wǎng)友、博客身份與這些學生平等交流，正面引導學生，縮短思想政治教育情境的時空距離，打破真實世界和虛擬世界的界限，減少人際活動的心理防范，讓特殊學生群體擁有更多方便傾訴、樂于傾訴的心理健康交流平臺，讓思想政治教育更具親和力。高校可以聯(lián)手移動通訊公司，搭建飛信平臺等，思想政治工作者可以飛信、短信群發(fā)等形式，及時與學生進行交流和相關(guān)緊急事項的通知。

在加強校園文化建設(shè)方面，可以利用手機媒體拓展校園文化新渠道，搭建校園文化新平臺。如針對大學生當前在課堂、課余時間利用手機上網(wǎng)聊天、玩游戲等現(xiàn)象，高校可以利用3G時代手機媒體的特點，開展手機視頻短片大賽、手機攝像大賽、手機短信大賽等多形式的活動。通過這些活動，排擠大學生手機游戲、上網(wǎng)時間，引導大學生自主、自覺地運用手機媒體，引導大學生正確定位和挖掘手機媒體的思想政治教育功能。

(三)發(fā)揮手機媒體優(yōu)勢，開展大學生日常服務工作

高校可以利用手機媒體，擴大校園的服務領(lǐng)域。在貧困生資助方面，高校相關(guān)職能部門可以統(tǒng)一搜集本校所能提供的勤工助學崗位信息，提供給家庭經(jīng)濟困難學生，讓學生掌握信息、抓住機會鍛煉自我;高?？梢岳?G技術(shù)讓手機代替校園卡在校園里進行刷卡消費，同時還可以開發(fā)3G手機進行圖書續(xù)借或者預定圖書等服務功能，方便學生隨時隨地進行圖書續(xù)借及預定借書;高校也可以利用手機媒體進行選課、退課服務，讓學生可以隨時隨地進行選課、退課。鑒于當前思想政治教育工作要體現(xiàn)人文關(guān)懷的宗旨，高校思想政治工作者可以統(tǒng)一定制自己所帶學生的生日提醒，并在學生生日當天通過短信平臺給過生日的同學送上短信祝福，溫暖學生，拉近教師與學生的距離，讓大學生切實感受到“身在異地，心系祝福”的溫暖。

知識經(jīng)濟時代，手機已成為生活的組成部分，禁止、限制學生用手機上網(wǎng)是不現(xiàn)實的，關(guān)鍵在于要針對手機媒體的特點，發(fā)揮手機的優(yōu)勢，正確地引導學生，學會自我管理、自我教育、自我服務，從而使手機真正成為思想政治教育的新陣地。

［1］中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心．中國手機媒體報告:手機媒體影響與發(fā)展趨勢［EB/OL］．http://baike．baidu．com/view/1725434．htm．

［2］姜恩來．新媒體環(huán)境下的大學生思想政治教育［J］．高校理論戰(zhàn)線，2009，(6)．

［3］張秀麗，李招淡．以QQ為平臺加強大學生思想政治教育的探索與實踐［J］．思想政治教育研究，2009，(5)．

［4］匡文波．手機媒體概論［M］．北京:中國人民大學出版社，2006．

2011－07－19

張維香(1984－)，女，碩士。