胡亞軍，曾義

(中南大學(xué)法學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410083)

研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)模式研究＊

胡亞軍，曾義

(中南大學(xué)法學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410083)

研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)是直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)術(shù)界是否能夠健康發(fā)展的問(wèn)題，也是推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，同時(shí)也是大學(xué)文化建設(shè)的重要組成部分。研究生作為我國(guó)高等教育培養(yǎng)的高層次人才，肩負(fù)著國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展的重?fù)?dān)。因此研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)關(guān)乎我國(guó)未來(lái)科研力量的發(fā)展以及綜合國(guó)力的增強(qiáng)。筆者結(jié)合自己高校研究生思想道德教育的工作經(jīng)歷來(lái)研究當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)道德具體表現(xiàn)及其內(nèi)外在原因，從而提出研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)模式。

研究生;學(xué)術(shù)道德;培養(yǎng)模式

一、研究生學(xué)術(shù)道德的概述

(一)學(xué)術(shù)道德的內(nèi)涵

何謂道德，我們所認(rèn)為的道德一般指的是為人處世符合社會(huì)公約的準(zhǔn)則、人際關(guān)系的倫理規(guī)范。馬克思主義認(rèn)為，“道德”是由一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。它是以是非、善惡、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)社會(huì)輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣來(lái)評(píng)價(jià)人們的行為，調(diào)節(jié)人與人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間的原則和規(guī)范的總和。也包括人們?cè)谏鐣?huì)行為中所表現(xiàn)出來(lái)的、得到公認(rèn)的道德品質(zhì)。

學(xué)術(shù)道德首先是一種社會(huì)道德規(guī)范，按照通說(shuō)是指在學(xué)術(shù)研究及相關(guān)活動(dòng)的過(guò)程中主體應(yīng)遵守的行為規(guī)范的總和。也是科學(xué)共同體成員為保障學(xué)術(shù)研究、實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新的目標(biāo)而約定的基本道德準(zhǔn)則。具體而言;學(xué)術(shù)道德建設(shè)應(yīng)包含三個(gè)層次的工作:一是理順學(xué)術(shù)行為主體的各種社會(huì)關(guān)系，建設(shè)合理的學(xué)術(shù)體制;二是道德體系本身的構(gòu)建，包括能被整個(gè)社會(huì)和學(xué)術(shù)共同體所認(rèn)可的道德理念的重塑和道德原則的構(gòu)建，以及切實(shí)可行的規(guī)范體系的建立和完善;三是培養(yǎng)可執(zhí)行道德原則和道德規(guī)范的學(xué)術(shù)行為主體。研究生的學(xué)術(shù)道德建設(shè)與整個(gè)學(xué)術(shù)界的道德建設(shè)互為前提和條件，其的目的在于培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的道德自覺(jué)性、充分了解相關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范并具有道德行為能力的學(xué)術(shù)新生力量，并帶動(dòng)整個(gè)學(xué)術(shù)界的道德建設(shè)改革，從而為推動(dòng)一個(gè)良性循環(huán)、可持性發(fā)展的學(xué)術(shù)生態(tài)圈的建立提供充足的道德氧氣。

(二)研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)模式的內(nèi)容

道德教育既是高校學(xué)術(shù)道德教育的重要一環(huán)，是培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才不可或缺的重要方面。加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)教育是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、維護(hù)學(xué)術(shù)純潔性、促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展等目標(biāo)的基本前提。本文首先明確學(xué)術(shù)道德的內(nèi)涵，在建立研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)的機(jī)制基礎(chǔ)上來(lái)探究培養(yǎng)模式。簡(jiǎn)而言之:就是以學(xué)術(shù)道德機(jī)制培養(yǎng)來(lái)促使學(xué)術(shù)道德模式的形成。因此筆者就建立研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)的相關(guān)機(jī)制探討如下:(1)學(xué)術(shù)道德的教育機(jī)制:即主要是從研究生思想政治工作的角度，努力來(lái)培養(yǎng)研究生的正確的人生價(jià)值觀和學(xué)術(shù)道德觀。使研究生充分理解學(xué)術(shù)道德的內(nèi)涵以及在從事研究活動(dòng)中所必需學(xué)術(shù)道德原則。努力做到勇于學(xué)術(shù)創(chuàng)新，反對(duì)因循守舊。(2)學(xué)術(shù)道德的評(píng)價(jià)機(jī)制:現(xiàn)行的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)通過(guò)建立一種模式和機(jī)制把對(duì)不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究成果評(píng)價(jià)統(tǒng)統(tǒng)規(guī)范綜合，最后來(lái)反映科研共同體的學(xué)術(shù)道德。但這種以行政手段的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制的排他性和量化成果的功利性弊端逐步凸顯。需要進(jìn)一步的改革和完善。(3)學(xué)術(shù)道德的考核機(jī)制:研究生作為從事高等教育學(xué)術(shù)活動(dòng)的主體，其學(xué)術(shù)成果在高校反映在其量化的學(xué)術(shù)論文、學(xué)年的綜合測(cè)評(píng)，參與的課題項(xiàng)目，各種研究生的評(píng)優(yōu)活動(dòng)甚至反映到發(fā)展黨員的政治角度。所以研究生的學(xué)術(shù)考核機(jī)制就起著很重要的作用。(4)學(xué)術(shù)道德的監(jiān)督約束機(jī)制:主要是指對(duì)違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)泡沫、粗制濫造、弄虛作假、抄襲剽竊的學(xué)術(shù)違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行的監(jiān)督和懲處制度。從而樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。使優(yōu)秀研究生能在競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制中脫穎而出，學(xué)術(shù)成果得到公眾的認(rèn)可。

二、當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)道德的現(xiàn)狀

近些年來(lái)愈演愈烈、愈來(lái)愈普遍的學(xué)風(fēng)不正、學(xué)術(shù)不端問(wèn)題以及學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。用廣東省委黨校吳燦新教授的話認(rèn)為:“假(成果、數(shù)字、案例、評(píng)獎(jiǎng)、會(huì)議)、劣(成果、是非、攻擊、新潮)、偽(抄襲、槍手)、冒(頂替、掛名)、庸(關(guān)系、媚俗);賣(作品、權(quán)勢(shì)、良心)、媚(外國(guó)著述、外國(guó)標(biāo)準(zhǔn))、狡(自我狡辯)、霸(學(xué)術(shù))、空(空話、大話、套話)?！笨芍^精辟。下面筆者就單從研究生學(xué)術(shù)道德進(jìn)行現(xiàn)狀分析:

(一)研究生學(xué)術(shù)道德缺失的主要表現(xiàn)

1、研究生學(xué)術(shù)論文造假現(xiàn)象公開(kāi)化;當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，研究生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有著很多的評(píng)優(yōu)評(píng)先，甚至入黨都與發(fā)表論文掛鉤，在這些小的利益驅(qū)使下，研究生在平時(shí)的小論文開(kāi)始造假，又由于有些專業(yè)要求必須發(fā)表論文才能畢業(yè)，所以導(dǎo)致這種造假的現(xiàn)場(chǎng)不斷公開(kāi)化，第一種造假現(xiàn)象是社會(huì)上網(wǎng)絡(luò)上有一些專門提供論文發(fā)表的服務(wù)機(jī)構(gòu)，只要出幾百到一千就能在一般的期刊上發(fā)表，一千以上的還可以到相關(guān)的學(xué)校學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表。還有些就是花錢找人替寫(xiě)論文。另一種學(xué)術(shù)造假就是盜竊別人的學(xué)術(shù)成果，偽造數(shù)據(jù)和表格，通過(guò)多篇論文的拼湊組合成一篇論文。研究生作為高層次的學(xué)術(shù)人才，其碩士論文代表著一些社會(huì)上最新的學(xué)術(shù)成果，但是造假現(xiàn)場(chǎng)屢見(jiàn)不鮮，例如有名的“賀海波事件”，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)2007年某篇碩士學(xué)位論文，與南京財(cái)經(jīng)大學(xué)2006年一篇碩士學(xué)位論文驚人相似，兩篇論文整體框架完全一樣，除了把地點(diǎn)“江蘇”兩字替換成“山東”，被網(wǎng)友稱為“史上最牛碩士論文抄襲事件”等等。這些都直接反映了當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)道德的缺失以及學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)機(jī)制的不完善。

2、研究生學(xué)術(shù)論文的規(guī)范化問(wèn)題;學(xué)術(shù)道德的另一個(gè)表現(xiàn)就是學(xué)術(shù)論文的規(guī)范化問(wèn)題。吉林大學(xué)張文顯教授在建設(shè)研究型大學(xué)需要良好的學(xué)術(shù)規(guī)范指出我們的學(xué)術(shù)規(guī)范應(yīng)該是有利于學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)民主;有利于知識(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。這樣的學(xué)術(shù)規(guī)范是德治和法治的結(jié)合。同時(shí)也反映了道德約束依靠個(gè)人對(duì)學(xué)術(shù)的濃厚興趣。研究生在學(xué)術(shù)論文規(guī)范的問(wèn)題也應(yīng)該處于對(duì)學(xué)術(shù)良知，法律和道德的雙重約束，依靠自己所學(xué)的知識(shí)的基礎(chǔ)上使用學(xué)術(shù)準(zhǔn)則和學(xué)術(shù)細(xì)則，目前的研究生學(xué)術(shù)道德也正是缺乏這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)，導(dǎo)致大多數(shù)的研究生缺少對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范知識(shí)的了解，缺少有關(guān)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作訓(xùn)練。大學(xué)里也沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文如何寫(xiě)作的專門課程，研究生只能通過(guò)一些講座，網(wǎng)上論文寫(xiě)作來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，根本沒(méi)達(dá)到學(xué)術(shù)論文的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

3、研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)機(jī)制問(wèn)題;學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)教育問(wèn)題在前面的內(nèi)容涉及了。主要包括學(xué)術(shù)道德的教育機(jī)制，評(píng)價(jià)考核機(jī)制，監(jiān)督約束機(jī)制，懲罰機(jī)制以及領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制。這些培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，共同推動(dòng)研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)機(jī)制的完善和提升。然而目前研究生培養(yǎng)機(jī)制及其的不完善尤其是教育機(jī)制的缺失，缺乏正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀的引導(dǎo)以及學(xué)術(shù)倫理道德方面的教育;評(píng)價(jià)考核機(jī)制不科學(xué)，量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不利于研究生綜合全面素質(zhì)的提升;監(jiān)督約束懲罰力度不夠，對(duì)違反學(xué)術(shù)道德的行為處罰過(guò)輕，不利于學(xué)術(shù)實(shí)踐的發(fā)展;最后是領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制的不合理，高校尤其是研究生管理者對(duì)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的思想上不夠重視，在宏觀上對(duì)學(xué)術(shù)道德的管理缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)有待加強(qiáng)。

(二)研究生學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀表現(xiàn)的原因分析

導(dǎo)致研究生學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀的原因是多方面的，但是總體而言為兩個(gè)方面，一個(gè)是主觀原因，一個(gè)是客觀原因。從學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)機(jī)制的角度，筆者認(rèn)為主觀方面研究生思想教育力度不夠是最主要的原因。具體分析如下:

1、主觀原因:研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)產(chǎn)生的學(xué)術(shù)道德示范以及學(xué)術(shù)腐敗問(wèn)題，在主觀可以歸結(jié)為對(duì)研究生價(jià)值觀導(dǎo)向引導(dǎo)的缺位。研究生培養(yǎng)的目標(biāo)是高層次的，專業(yè)性的人才。但是由于高校的在研究生思政教育的缺位，在研究生階段進(jìn)行的評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)秀研究生，入黨都把學(xué)術(shù)論文作為一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，使得研究生思想價(jià)值觀不斷的被功利化，利益化。當(dāng)然在某種程度是一個(gè)激勵(lì)機(jī)制，有利于學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)術(shù)精神的培養(yǎng)，但是卻沒(méi)有給予研究生正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，盲目的攀比、抄襲、造假，最后導(dǎo)致學(xué)術(shù)道德的下滑和缺失。

2、客觀原因;客觀原因呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。這里我們探討的學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)主要涉及還是學(xué)術(shù)機(jī)制的不完善，不健全。但是這些機(jī)制缺失或者說(shuō)不完善的深層次的原因是什么呢?我是我們要分析的。一言以蔽之就是利益驅(qū)動(dòng)論。包括研究生碩士論文要求畢業(yè)，求職的需求，名譽(yù)的追求，違規(guī)成本過(guò)低，學(xué)術(shù)監(jiān)管缺失，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)功利化等等。所有的這些原因在客觀上都影響了學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)。

三、建立完善的研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)模式

我國(guó)高等教育目前正處于快速發(fā)展中，研究生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的高層次人才，其科研活動(dòng)，科研成果也直接關(guān)系著國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。因此對(duì)研究生尤其要重視學(xué)術(shù)道德建設(shè)。在當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境里，學(xué)術(shù)道德教育培養(yǎng)機(jī)制的缺失，社會(huì)風(fēng)氣中不良因素的影響，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的不合理因素，監(jiān)督約束機(jī)制缺位，都會(huì)引發(fā)高校研究生中學(xué)術(shù)道德誠(chéng)信危機(jī)事件的出現(xiàn)。筆者結(jié)合自己在高校研究生思政教育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重對(duì)完善研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)模式提出自己的見(jiàn)解。

(一)凈化研究生學(xué)術(shù)道德思政教育的環(huán)境

加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德思政教育的關(guān)鍵就是引導(dǎo)研究生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和世界觀。只有在正確的價(jià)值觀導(dǎo)向下，研究生的學(xué)術(shù)活動(dòng)才能在正確的軌道上運(yùn)行。因此，凈化研究生學(xué)術(shù)道德思政教育的環(huán)境，建立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向機(jī)制可以從以下幾各方面做好:

1、發(fā)揮科學(xué)家、院士的模范引領(lǐng)作用;筆者所在的高校擁有國(guó)內(nèi)排名前列的院士群。這些都是一些潛心學(xué)術(shù)研究，淡泊名利的科學(xué)家，他們學(xué)術(shù)精神值得我們當(dāng)前的研究生學(xué)習(xí)。因此在高?？梢蚤_(kāi)展相關(guān)的學(xué)術(shù)道德研討會(huì)，講座。邀請(qǐng)這些模范科學(xué)家院士結(jié)合自身的學(xué)術(shù)科研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷給大家講述學(xué)術(shù)道德教育的重要性和必要性。從而發(fā)揮宣傳學(xué)術(shù)誠(chéng)信典型榜樣的影響力和引領(lǐng)作用。

2、培養(yǎng)研究生獻(xiàn)身學(xué)術(shù)，獻(xiàn)身社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的使命感和責(zé)任感;研究生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的高層次人才，是國(guó)家科技成果和科技力量的創(chuàng)造主體。研究生使命感和責(zé)任感的強(qiáng)弱直接關(guān)乎著我國(guó)科教興國(guó)和中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)。因此對(duì)研究生的培養(yǎng)過(guò)程可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范課程，從思想上培養(yǎng)研究生的事業(yè)心，責(zé)任心。使他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)中能夠把自己的事業(yè)發(fā)展與國(guó)家、民族、社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，潛心進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

3、正確把握好利益驅(qū)動(dòng)下學(xué)術(shù)成果的適當(dāng)定位;研究生在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，不應(yīng)該把學(xué)術(shù)成果和利益，功利化的東西直接聯(lián)系起來(lái)。研究生進(jìn)行的應(yīng)該是純粹的學(xué)術(shù)研究，是為自己以后的事業(yè)發(fā)展所進(jìn)行的知識(shí)創(chuàng)新。如果真的要給予學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)，研究生在學(xué)術(shù)培養(yǎng)過(guò)程總要建立一種合理的激勵(lì)機(jī)制，在適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制范圍內(nèi)來(lái)鼓勵(lì)，促進(jìn)研究生的學(xué)術(shù)鉆研和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。所以研究生要帶著淡泊名利的科學(xué)精神，帶著為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的崇高使命感去進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

(二)進(jìn)一步完善研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)

1、構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制;學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制是一件十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，真正做到客觀公正并且能夠經(jīng)受歷史和實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)，更不是一朝一夕的事。針對(duì)不合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，教育部的官員說(shuō):“目前的評(píng)價(jià)分配制度與學(xué)術(shù)成果的數(shù)量關(guān)系過(guò)于緊密，學(xué)術(shù)成果的數(shù)量往往直接與個(gè)人職務(wù)晉升、崗位聘任、工資獎(jiǎng)金直接掛鉤，與單位的績(jī)效考核、領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)掛鉤，與科研項(xiàng)目評(píng)審、科研經(jīng)費(fèi)分配掛鉤”筆者很贊成以上的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制改革。因?yàn)橐陨系默F(xiàn)象是對(duì)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制完善最全面的，也是最直接的解決辦法。當(dāng)然針對(duì)研究生而言，我們不但要看研究生學(xué)術(shù)成果的數(shù)量，但是關(guān)鍵的是看這些數(shù)量之上的質(zhì)量，“質(zhì)量第一，數(shù)量次之”。改革研究生這種量化論文的評(píng)價(jià)考核機(jī)制才是研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

2、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究的監(jiān)督約束力度;監(jiān)督約束學(xué)術(shù)活動(dòng)是對(duì)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制的補(bǔ)充。沒(méi)有監(jiān)督約束的學(xué)術(shù)是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的。因此構(gòu)建系統(tǒng)合理的監(jiān)督約束機(jī)制有利于學(xué)術(shù)道德機(jī)制的培養(yǎng)。具體到研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)，我們高校首先應(yīng)強(qiáng)化行政管理職能，加強(qiáng)對(duì)高校研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)和科研部門的監(jiān)督和控制。從宏觀管理上確保學(xué)術(shù)道德不超越基本的，使研究生在正確的軌道進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。至于涉及具體的監(jiān)督手段，我們可以通過(guò)內(nèi)部管理監(jiān)督、輿論監(jiān)督、學(xué)術(shù)規(guī)則監(jiān)督等等。總之，一切有利于研究生產(chǎn)出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果為目的。

總而言之，加強(qiáng)對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)教育，對(duì)于尊重知識(shí)、尊重人才、鼓勵(lì)踏踏實(shí)實(shí)的研究具有重要的意義，對(duì)于高校和科研機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)作與繁榮發(fā)展具有舉足輕重的意義，對(duì)于培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的研究生具有不可估量的效用。

［1］陸愛(ài)華.高校研究生科研道德問(wèn)題初探［J］.高等工程教育研究，2003，(6).

［2］崔月琴.加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范化教育完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制［J］.吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào).

［3］張文顯.建設(shè)研究型大學(xué)需要良好的學(xué)術(shù)規(guī)范［J］.吉林大學(xué)理論法學(xué)研究中心.

［4］汪青松.試論當(dāng)前規(guī)范學(xué)術(shù)道德的機(jī)制構(gòu)建［J］.理論與改革，2004，(4).

［5］董軍，田海平.試論研究生德育的當(dāng)務(wù)之急［J］.倫理學(xué)研究，2004，(3).

［6］王琴.論研究生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象［J］.教育與社會(huì)，2008，(12).

［7］王崇文.當(dāng)前我國(guó)學(xué)術(shù)道德問(wèn)題產(chǎn)生的原因及對(duì)策［J］.福建財(cái)會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(1).

［8］郭見(jiàn)彩，黃直.培養(yǎng)機(jī)制改革下的研究生思想教育［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2009，(9).

［9］教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)［Z］.

［10］教育部關(guān)于樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意見(jiàn)［Z］.

2011－02－23

2009年中南大學(xué)研究生思政教育研究課題項(xiàng)目

胡亞軍(1964－)，女，湖南衡陽(yáng)人，副研究員。