張敏

(西平縣圖書(shū)館，河南西平)

圖書(shū)館在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用*

張敏

(西平縣圖書(shū)館，河南西平)

分析了圖書(shū)館在構(gòu)建和諧社會(huì)中的責(zé)任，闡釋了圖書(shū)館作為文化的重要組成部分，應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)，創(chuàng)新服務(wù)模式，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中有所作為。

圖書(shū)館;和諧社會(huì)

和諧社會(huì)就是人與社會(huì)、人與自然、人與人的和諧。有和諧才有進(jìn)步，有和諧才能發(fā)展。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是胡錦濤總書(shū)記為首的黨中央在提出全面建設(shè)小康社會(huì)的基礎(chǔ)上形成的新理念，是為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展與全面進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)而做出的歷史性的重大決策。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和人等各個(gè)方面，只有綜合發(fā)揮作用，統(tǒng)籌各種社會(huì)資源，綜合解決社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題，才能達(dá)到構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)。和諧社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，離不開(kāi)文化的哺育與支持，而圖書(shū)館作為文化的重要組成部分，在構(gòu)建和諧社會(huì)的主旋律下，應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)，成為和諧社會(huì)的典范，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有所作為。

一、圖書(shū)館在構(gòu)建和諧社會(huì)中的地位和作用

(一)圖書(shū)館為構(gòu)建和諧社會(huì)提供學(xué)習(xí)平臺(tái)

以人為本是構(gòu)建和諧社會(huì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，人的素質(zhì)是知識(shí)和能力的綜合體現(xiàn)。所以，建設(shè)和諧社會(huì)最根本的是全面提高人的素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，必須通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)文化，達(dá)到提高全民族的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)的目的，這是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的必要準(zhǔn)備。

圖書(shū)館是保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)，收集、整理、存儲(chǔ)、傳播和開(kāi)發(fā)文獻(xiàn)信息并向社會(huì)提供使用的文化教育機(jī)構(gòu)。有人將圖書(shū)館稱(chēng)為“全能大學(xué)”、“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”，圖書(shū)館是面對(duì)最廣泛人群的可持續(xù)發(fā)展終身學(xué)習(xí)的最理想場(chǎng)所。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)人的全面發(fā)展;通過(guò)學(xué)習(xí)，可以提高人自身的文化素質(zhì)，因此，構(gòu)建和諧社會(huì)需要作為學(xué)習(xí)平臺(tái)的圖書(shū)館，其作用將是不可估量的。

(二)圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)為構(gòu)建和諧社會(huì)提供精神食糧

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，圖書(shū)館是一個(gè)社會(huì)的文化、教育和信息基礎(chǔ)設(shè)施必不可少的一部分，是文化遺產(chǎn)不可替代的一部分，是最重要的信息中心。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，并廣泛應(yīng)用于圖書(shū)館工作中，圖書(shū)館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)取得前所未有的發(fā)展，圖書(shū)館日益信息化。許多圖書(shū)館引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)自動(dòng)化管理，擁有全文數(shù)據(jù)庫(kù)、書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)、專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)，力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)全國(guó)文化信息資源共享，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供現(xiàn)代化的閱讀環(huán)境。另外，圖書(shū)館系統(tǒng)集中了大量科技人才，他們懂技術(shù)，懂管理，高技能，富于創(chuàng)新精神，是開(kāi)發(fā)信息資源和開(kāi)展信息服務(wù)的主力軍。

(三)圖書(shū)館社會(huì)教育職能為構(gòu)建和諧社會(huì)提供智力保障

和諧社會(huì)要解決全社會(huì)的教育問(wèn)題。教育是社會(huì)永恒的主題。當(dāng)今社會(huì)，教育與人們的實(shí)際利益和社會(huì)地位高度關(guān)聯(lián)。一個(gè)人受教育的程度已成為其獲得一定地位、職業(yè)的主要條件之一，它往往決定了人的生存狀況和發(fā)展前途。目前我國(guó)人口教育水平的差距越來(lái)越大，這也是造成我國(guó)城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距和貧富懸殊的一個(gè)重要原因。提高全社會(huì)受教育水平要依靠教育部門(mén)，要大辦各類(lèi)學(xué)校，也要發(fā)揮各類(lèi)圖書(shū)館的教育職能。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“學(xué)校教育的教材無(wú)非是些例子，目的是教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。要真正提高整個(gè)民族的文化水平，主要靠大量的閱讀自學(xué)。”由于圖書(shū)館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源，且具備完整的學(xué)科體系，以及信息資源的系統(tǒng)性、延續(xù)性和無(wú)限發(fā)展的特征，任何層次的讀者都可以長(zhǎng)期、自由地利用圖書(shū)館進(jìn)行知識(shí)積累和更新。因此，我們說(shuō)圖書(shū)館教育更能體現(xiàn)教育公平，它為不能進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校的讀者提供了成才和進(jìn)步的階梯，保障了弱勢(shì)群體繼續(xù)接受教育的權(quán)利。

(四)圖書(shū)館為構(gòu)建和諧社會(huì)提高社會(huì)公民素質(zhì)

建設(shè)和諧社會(huì)，必須堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)人文關(guān)懷。加強(qiáng)人的教育，切實(shí)提高人的素質(zhì)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人們必須樹(shù)立博才取勝的意識(shí)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在圖書(shū)館幽雅的環(huán)境中，可以修身養(yǎng)性、陶冶情操，能夠培養(yǎng)人們求知好學(xué)的優(yōu)良品格。因此，能否培養(yǎng)出精神境界高尚、人格完美、技術(shù)過(guò)硬的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才，圖書(shū)館的作用是不可低估的，沒(méi)有圖書(shū)館的參與就不會(huì)有完善的素質(zhì)教育。近年來(lái)，我國(guó)很多地方的圖書(shū)館創(chuàng)辦了讓讀者能終身參與的公共講座活動(dòng)，這些講座具有主題廣泛、層次豐富、開(kāi)放性強(qiáng)、受眾面廣、內(nèi)容權(quán)威等特點(diǎn)，參與人員遍及各行各業(yè)。在這樣一種學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境中，聽(tīng)眾填補(bǔ)了自己知識(shí)的不足，提高了綜合素質(zhì)，成為適應(yīng)社會(huì)能力強(qiáng)，積極參與社會(huì)事務(wù)，熱心承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的人，促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展。

(五)圖書(shū)館為構(gòu)建和諧社會(huì)關(guān)注未成年人的成長(zhǎng)教育

構(gòu)建和諧社會(huì)一個(gè)突出問(wèn)題就是對(duì)未成年人的教育，使其健康成長(zhǎng)。圖書(shū)館特別是少兒圖書(shū)館或少兒工作部近年來(lái)十分重視對(duì)未成年人的教育工作，結(jié)合未成年人特點(diǎn)，開(kāi)展了愛(ài)國(guó)主義和共產(chǎn)主義理想教育，通過(guò)開(kāi)展有益的讀書(shū)活動(dòng)，占領(lǐng)閱讀陣地，同時(shí)也提高了未成年人辨別是非的能力和抵制社會(huì)不良影響的能力。圖書(shū)館作為傳播知識(shí)的集散地，使未成年人在這里不僅提高了科學(xué)文化知識(shí)，其綜合素質(zhì)也不斷提高，從而樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。未成年人的健康成長(zhǎng)，為社會(huì)的和諧發(fā)展起到了重要作用。

二、如何創(chuàng)建在構(gòu)建和諧社會(huì)中有所作為的圖書(shū)館

在各種新的信息載體、信息內(nèi)容類(lèi)型、社會(huì)環(huán)境的沖擊下，圖書(shū)館的作用或多或少地受到影響。特別是網(wǎng)絡(luò)信息的流行，產(chǎn)生了圖書(shū)利用率相對(duì)減少，人們對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)降低等問(wèn)題。如何在新時(shí)期有效地發(fā)揮圖書(shū)館的作用，更好地為和諧社會(huì)建設(shè)服務(wù)，是擺在所有圖書(shū)館人和關(guān)心圖書(shū)館的人們面前的課題。

(一)樹(shù)立以人為本的服務(wù)理念，提升服務(wù)質(zhì)量

以人為本，即要將每一個(gè)與圖書(shū)館相關(guān)的人的服務(wù)擺在發(fā)展的核心位置上。這就意味圖書(shū)館工作要加強(qiáng)對(duì)讀者研究，認(rèn)知讀者、關(guān)照讀者，要在圖書(shū)館中營(yíng)造人文氛圍，傾注人文情愫，弘揚(yáng)人文精神，提升圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量。讓不同階層、不同層次的讀者到圖書(shū)館來(lái)能享受到同樣的禮遇。圖書(shū)館要以開(kāi)放作為自己的服務(wù)特色，打破藏書(shū)壁壘，最大限度地拉近圖書(shū)館與所有服務(wù)對(duì)象的距離，建立大的“讀者服務(wù)”概念，重視大眾的閱讀需求。同時(shí)，改變圖書(shū)館被動(dòng)等待讀者的狀況，主動(dòng)尋求社會(huì)中自己的位置，在穩(wěn)定讀者資源的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)讀者資源。在管理上跳出單純的管理對(duì)象，變單向制約為合作公約，從傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型的封閉式管理走向現(xiàn)代科學(xué)型開(kāi)放式的法制化管理。

(二)建設(shè)文化信息資源共享工程，構(gòu)建全民讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)

建設(shè)文化信息資源共享工程，是知識(shí)時(shí)代的必然趨勢(shì)。圖書(shū)館共享網(wǎng)絡(luò)是由多個(gè)成員共同參與組成的一個(gè)系統(tǒng)，圖書(shū)館應(yīng)從構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度認(rèn)識(shí)其重要性和重要意義，自覺(jué)地、主動(dòng)地參與其中，擔(dān)當(dāng)起社會(huì)教育、全民教育義務(wù)和職責(zé)。把知識(shí)、信息網(wǎng)絡(luò)送到每個(gè)公民、每個(gè)家庭、每個(gè)企業(yè)乃至每個(gè)團(tuán)體里去，讓每一位社會(huì)成員都能就近隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(三)采取有效措施，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)而推進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建

建設(shè)全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，是我國(guó)根據(jù)新世紀(jì)面臨的形勢(shì)和任務(wù)提出來(lái)的。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是建設(shè)小康社會(huì)的需要，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。圖書(shū)館在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中的作用是多方面的，主要有社會(huì)學(xué)習(xí)潮流的引領(lǐng)作用、全民學(xué)習(xí)氛圍形成的推動(dòng)作用、信息服務(wù)的提供作用、繼續(xù)教育開(kāi)展的支持作用以及提升社區(qū)圖書(shū)功能的輔導(dǎo)作用等。為此，圖書(shū)館不能僅滿(mǎn)足現(xiàn)有的服務(wù)，應(yīng)積極采取對(duì)策，在創(chuàng)新服務(wù)方式、打造學(xué)習(xí)型圖書(shū)館、提高社會(huì)服務(wù)職能、突出以人為本理念、更新服務(wù)觀念等方面下功夫。

(四)不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展

圖書(shū)館是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展而發(fā)展，其在社會(huì)結(jié)構(gòu)中所處的地位與其所起的社會(huì)作用密切相關(guān)。隨著我國(guó)改革的深入和全球科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，圖書(shū)館不再是獲取信息的惟一渠道。知識(shí)更新和深加工對(duì)圖書(shū)館及館員素質(zhì)提出了更高的要求，圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型和館員的角色轉(zhuǎn)換勢(shì)在必行。圖書(shū)館對(duì)此應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，抓住發(fā)展機(jī)遇，明確在構(gòu)建和諧社會(huì)中的角色定位，利用新時(shí)期賦予圖書(shū)館的新內(nèi)涵，適應(yīng)社會(huì)和諧發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)觀念、體制、功能、服務(wù)、管理、技術(shù)等方面的創(chuàng)新和超越，使圖書(shū)館成為全民終身學(xué)習(xí)和文化娛樂(lè)的中心，從而實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展。

(五)逐步完善服務(wù)設(shè)施，提升服務(wù)職能

目前，我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的整體發(fā)展?fàn)顩r與國(guó)際圖聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)和西方發(fā)展?fàn)顩r相比仍有較大的差距，而廣大農(nóng)村尤其是老、少、邊地區(qū)的農(nóng)民，其知識(shí)資源的擁有量更少之甚少了。許多社會(huì)學(xué)者呼吁:大多數(shù)貧困地區(qū)和貧困人口，最堪憂(yōu)的是科學(xué)知識(shí)貧乏;要消除貧困，最根本的是教育扶貧和科技扶貧。因此，要以科學(xué)發(fā)展觀，站在時(shí)代發(fā)展的高度，認(rèn)識(shí)圖書(shū)館在構(gòu)建和諧社會(huì)中所肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。希望政府部門(mén)和社會(huì)成員都來(lái)關(guān)注和支持圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，加大對(duì)圖書(shū)館投資的力度，完善服務(wù)設(shè)施，加快自動(dòng)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的步伐，提升服務(wù)職能。圖書(shū)館作為和諧社會(huì)的推進(jìn)器，要積極引領(lǐng)人們崇尚文明、崇尚科學(xué)，提升圖書(shū)館的服務(wù)職能。

綜上所述，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須要有先進(jìn)的文化建設(shè)來(lái)為其提供堅(jiān)實(shí)的思想保證、精神支撐、道德基礎(chǔ)和文化條件。圖書(shū)館正是為人們提供提高道德、文化修養(yǎng)、精神食糧的重要場(chǎng)所。所以，圖書(shū)館在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)中發(fā)揮著不可替代的作用和地位。我們必須從構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)戰(zhàn)略高度，改革創(chuàng)新，進(jìn)一步繁榮圖書(shū)館事業(yè)，為圖書(shū)館在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中發(fā)揮應(yīng)有的作用創(chuàng)造條件。

［1］中共中央文獻(xiàn)研究室．深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)文件選編［C］．北京:中央文獻(xiàn)出版社，黨建出版社，2008．

［2］張勇，等．繼承與弘揚(yáng)公共圖書(shū)館精神推進(jìn)公共圖書(shū)館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展［J］．圖書(shū)館，2005，(1):2－6．

［3］張鷹．論公共圖書(shū)館與全民閱讀［A］．中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)年會(huì)論文集［C］．2007．

［4］安娜．論公共圖書(shū)館在全民閱讀中的作用［A］．圖書(shū)館文化館工作論壇［C］．2010．

2011－05－16

張敏(1978－)，女，河南西平人，館員。