袁永友

（武漢紡織大學(xué) 外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，湖北 武漢 430073）

國際服務(wù)貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新思路與對策

袁永友

（武漢紡織大學(xué) 外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，湖北 武漢 430073）

隨著當(dāng)代國際貿(mào)易學(xué)科研究的深入，培養(yǎng)服務(wù)貿(mào)易人才正在成為國貿(mào)專業(yè)建設(shè)的迫切問題,但長期以來，國貿(mào)專業(yè)形成了以“貨物貿(mào)易”為中心的單一人才培養(yǎng)模式，服務(wù)貿(mào)易呈現(xiàn)“專業(yè)空白”，服務(wù)貿(mào)易人才培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會發(fā)展的需要。本文分析了國際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展促進(jìn)服務(wù)貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新的趨勢及機(jī)理，提出了服務(wù)貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新的若干對策思路。

服務(wù)貿(mào)易；學(xué)科；專業(yè)；創(chuàng)新

一、國際服務(wù)貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新的學(xué)科背景

上世紀(jì)末以來，國際貿(mào)易理論研究方向不斷拓展，除貿(mào)易與投資、貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)、貿(mào)易與全球化等研究外，不斷出現(xiàn)新的研究領(lǐng)域，如貿(mào)易與環(huán)境、貿(mào)易與人文、貿(mào)易與服務(wù)等，為推動國際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展提供了豐富的理論支持，主要表現(xiàn)有：

（一）貿(mào)易與環(huán)境的研究

處理貿(mào)易與環(huán)境的關(guān)系是人類實(shí)現(xiàn)未來可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，也是中國貿(mào)易發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。2009年底的哥本哈根會議揭開了發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的序幕，使全球貿(mào)易與環(huán)境的研究也逐步深入。20世紀(jì) 70年代初,以Baumol(1971)、Magee 和 Ford(1972)、Walter(1973)等的經(jīng)典文獻(xiàn)和OECD出版的相關(guān)小冊子為代表，是貿(mào)易與環(huán)境研究的第一次浪潮；第二次浪潮始于 1990年代,以Grossman Krueger(1993;1995)的兩個(gè)重要的假說,即環(huán)境庫茨涅茲曲線(EKC)和污染避難所假說(PHH)為標(biāo)志性成果，如大氣臭氧層減少,全球氣候變暖以及酸雨等等，使貿(mào)易和環(huán)境問題成為經(jīng)濟(jì)學(xué)理論前沿課題之一；第三次浪潮由Stern(2006)推動,圍繞氣候變化展開。由于國際組織和學(xué)術(shù)團(tuán)體的重視，圍繞《京都議定書》和氣候變暖問題，將貿(mào)易和環(huán)境問題作為“國家安全的經(jīng)濟(jì)學(xué)”。在全球范圍內(nèi)，WTO常設(shè)機(jī)構(gòu)“貿(mào)易和環(huán)境委員會”、UN(IPCC),UNEP以及World Bank等經(jīng)常召開環(huán)境和貿(mào)易方面的會議并發(fā)布相關(guān)報(bào)告;國際學(xué)者甚至主張將關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定(GATT)轉(zhuǎn)變?yōu)樗^的“貿(mào)易和環(huán)境總協(xié)定”(General Agreement on Trade and the Environment)。貿(mào)易和環(huán)境成為國際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展不可回避的問題，并成為國內(nèi)外高校學(xué)生的博士和碩士論文選題；國內(nèi)已有高校設(shè)立“貿(mào)易和環(huán)境”專業(yè)（碩士)。

（二）貿(mào)易與人文的研究

現(xiàn)代人文主義思想認(rèn)為，國際貿(mào)易不僅要重視人類生存環(huán)境，還要關(guān)注人類生存的社會環(huán)境。人文貿(mào)易理念代表了國際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展的一種新方向。該理念強(qiáng)調(diào)全球在發(fā)展貿(mào)易的同時(shí)，還須承擔(dān)對人類社會、生態(tài)環(huán)境的責(zé)任，貿(mào)易行為要符合社會責(zé)任和倫理道德標(biāo)準(zhǔn)的要求，做到“人與人”、人與地”和“人與天”平等與和諧。其中“人與地”和“人與天”的理念則強(qiáng)調(diào)人與自然“和睦相處”，貿(mào)易發(fā)展不能超過自然環(huán)境承載力的限制，并保護(hù)瀕危物種，實(shí)現(xiàn)人與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)及和諧。而“人與人”之間的平等與和諧，包括國家之間、行業(yè)之間、企業(yè)之間、員工之間、生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的和諧，國際貿(mào)易發(fā)展不能以犧牲他人的利益為代價(jià)，要防止貿(mào)易保護(hù)主義的濫用，建立新型貿(mào)易秩序，實(shí)現(xiàn)“雙贏”或“多贏”的社會福利效應(yīng)。

當(dāng)前發(fā)展中國家貿(mào)易發(fā)展中資源的高投入、高消耗和環(huán)境的高污染和低效益嚴(yán)重?fù)p害了長遠(yuǎn)利益，不符合人文貿(mào)易的理念，更不能實(shí)現(xiàn)貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展，而發(fā)展服務(wù)貿(mào)易對優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和貿(mào)易結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)對外貿(mào)易增長方式的轉(zhuǎn)變具有重要意義。 國內(nèi)學(xué)者采用誤差修正模型研究證明：服務(wù)貿(mào)易出口、進(jìn)口與經(jīng)濟(jì)增長之間存在長期穩(wěn)定的均衡關(guān)系，（潘愛民2006）因此，發(fā)展服務(wù)貿(mào)易符合人文貿(mào)易獨(dú)特的價(jià)值理念，有利于依托人類的深厚文化底蘊(yùn)，開掘與發(fā)展WTO精神。

（三）貿(mào)易與服務(wù)的研究

在主流國際貿(mào)易理論體系中，服務(wù)貿(mào)易的理論研究一直處于空白狀態(tài)，更談不上學(xué)科的發(fā)展。隨著世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，發(fā)達(dá)國家出了經(jīng)濟(jì)服務(wù)化趨勢，服務(wù)貿(mào)易不僅成為國際貿(mào)易和投資中的重要組成部分，也逐漸成為國際貿(mào)易學(xué)科研究的組成部分。自霍爾（T.P.Hill）于 1977年提出的服務(wù)概念后，巴格瓦蒂（J.N.Bhagwatti）（1984年）及桑普森（G.Sampson）和斯內(nèi)普（R.Snape ）（1985年）相繼擴(kuò)展了霍爾的“服務(wù)”概念，并同傳統(tǒng)的貨物貿(mào)易清楚地區(qū)別開來，為服務(wù)貿(mào)易的學(xué)科研究奠定了基礎(chǔ)，但其研究沒有與生產(chǎn)要素的國際流動相區(qū)別，巴格瓦蒂等人提出把生產(chǎn)要素的國際流動區(qū)分為暫時(shí)流動和永久流動，服務(wù)貿(mào)易屬于前者，資本在國際間的流動屬于后者，人力在國際間的永久流動則是國際移民。

1988年的蒙特利爾會議明確把國際直接投資和移民排除在服務(wù)貿(mào)易的范疇之外，使服務(wù)貿(mào)易學(xué)科研究范疇更為明確。GATT烏拉圭回合協(xié)議把服務(wù)貿(mào)易定義為：“（1）從一締約方境內(nèi)向任何其他締約方境內(nèi)提供服務(wù)；（2）在一締約方境內(nèi)向任何其他締約方消費(fèi)者提供服務(wù)；（3）一締約方在其他任何締約方境內(nèi)通過提供服務(wù)的商業(yè)存在而提供服務(wù)；（4）一締約方的自然人在其他任何締約方境內(nèi)提供服務(wù)”。（即跨境支付、境外消費(fèi)、商業(yè)存在和自然人移動的定義）規(guī)范了服務(wù)貿(mào)易的理論與實(shí)踐。中國學(xué)者汪堯田、周漢民等在90年代也曾指出廣義與狹義的國際服務(wù)貿(mào)易的概念，以后國內(nèi)不少學(xué)者陸續(xù)出版了《國際服務(wù)貿(mào)易》的專著和教材，為拓展國際貿(mào)易學(xué)科基礎(chǔ)作出了貢獻(xiàn)。

二、國際服務(wù)貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新的趨勢

專業(yè)創(chuàng)新的基本條件是學(xué)科發(fā)展、市場需求、運(yùn)行機(jī)制與制度安排。為發(fā)展服務(wù)貿(mào)易專業(yè)，2009年以來，浙江樹人大學(xué)和中國社會科學(xué)院財(cái)貿(mào)所共同組建了國內(nèi)第一所現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)院，蘇州、杭州、寧波、西安、重慶和長沙等地一批服務(wù)外包學(xué)院和專業(yè)興起，代表了我國服務(wù)貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新的趨勢。

（一）服務(wù)貿(mào)易專業(yè)與人才培養(yǎng)機(jī)制改革

早在本世紀(jì)初，鑒于很多高校界定的學(xué)科研究和專業(yè)范圍比較狹窄，不能適應(yīng)改革開放形勢的需要，教育部在《關(guān)于做好普通高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見》(教高[2001]5號)中指出：“鼓勵高等學(xué)校積極探索建立交叉學(xué)科專業(yè)，探索人才培養(yǎng)模式的多樣化的新機(jī)制”，并明確提出“要以主動適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、人才市場需求和提高國際競爭能力的需要為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展高新技術(shù)類學(xué)科和應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)為重點(diǎn)”?？梢姡?wù)貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新與我國教育機(jī)制改革與調(diào)整的要求是一致的。

（二）服務(wù)貿(mào)易專業(yè)與教育中長期發(fā)展規(guī)劃

為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，2010年6月，中共中央政治局通過并公布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，在第三部分提出了人才培養(yǎng)體制改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“探索適應(yīng)不同類型教育和人才成長的學(xué)校管理體制與辦學(xué)模式，避免千校一面”、“優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！?。這說明鼓勵創(chuàng)新專業(yè)和人才培養(yǎng)方式已上升為國家戰(zhàn)略層面，服務(wù)貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新符合國家教育規(guī)劃與改革方針的要求。

（三）服務(wù)貿(mào)易專業(yè)與中國入世后經(jīng)濟(jì)環(huán)境變遷

中國入世之后，國際貿(mào)易環(huán)境發(fā)生了巨大變化,國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，服務(wù)貿(mào)易發(fā)展迅速，其中承接國際（離岸）服務(wù)外包已成為服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的重點(diǎn)。2006年，商務(wù)部開始啟動發(fā)展服務(wù)貿(mào)易的“千百十工程”。2009年2月，國務(wù)院正式批準(zhǔn)20個(gè)中心城市為服務(wù)外包示范城市，服務(wù)貿(mào)易人才需求缺口極大，對現(xiàn)有的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn),服務(wù)貿(mào)易涉及的領(lǐng)域大，行業(yè)多，是我國未來重點(diǎn)開拓的領(lǐng)域。國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該從貨物貿(mào)易向服務(wù)貿(mào)易、知識產(chǎn)權(quán)、投資等其他領(lǐng)域拓展,才能適應(yīng)我國外經(jīng)貿(mào)人才需求結(jié)構(gòu)的變化趨勢。

（四）服務(wù)貿(mào)易專業(yè)與對外貿(mào)易增長方式轉(zhuǎn)變

我國已經(jīng)成為貿(mào)易大國，但是，從貿(mào)易結(jié)構(gòu)、商品結(jié)構(gòu)、貿(mào)易方式及貿(mào)易環(huán)境來看，仍存在著發(fā)展基礎(chǔ)較為脆弱，增長方式相對粗放、貿(mào)易環(huán)境日趨嚴(yán)峻的問題。轉(zhuǎn)變貿(mào)易增長方式，發(fā)展服務(wù)貿(mào)易我們并不具備人力資本的比較優(yōu)勢，尤其是新興服務(wù)業(yè)和知識型服務(wù)業(yè)所需的外向型高級人才更是缺乏。我國與發(fā)達(dá)國家在服務(wù)貿(mào)易方面的差距，歸根到底是人才方面的差距。目前我國開設(shè)國際服務(wù)貿(mào)易課程的高校很少，國際服務(wù)貿(mào)易在教育部專業(yè)目錄上是空白，與我國服務(wù)貿(mào)易人才需求緊迫性要求極不適應(yīng)。因此，發(fā)展服務(wù)貿(mào)易專業(yè)，大力培養(yǎng)新型貿(mào)易人才，可以加快我國對外貿(mào)易增長方式的轉(zhuǎn)變。

三、國際服務(wù)貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新的思路及對策

（一）服務(wù)貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

按WTO設(shè)定的框架結(jié)構(gòu)，貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易和技術(shù)貿(mào)易是國際貿(mào)易的核心內(nèi)容，但作為知識體系三者是不同的。長期以來，普通高校國貿(mào)專業(yè)教學(xué)局限于“貨物貿(mào)易”單一人才的培養(yǎng)模式，對專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新有很大制約。服務(wù)貿(mào)易專業(yè)建設(shè)毫無疑問要以服務(wù)貿(mào)易為核心內(nèi)容。在確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，不能照搬傳統(tǒng)模式。特別是處理好服務(wù)貿(mào)易與貨物貿(mào)易和技術(shù)貿(mào)易知識的比例關(guān)系，體現(xiàn)三者相互依存、相互促進(jìn)的內(nèi)在規(guī)律。同時(shí)要重視服務(wù)貿(mào)易知識體系的通識知識基礎(chǔ)與專業(yè)知識基礎(chǔ)的區(qū)別，立足于貿(mào)易角度，體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色。設(shè)定的能力和素質(zhì)定位，不應(yīng)是單一型的，而應(yīng)該是高級復(fù)合型和應(yīng)用型的。

（二）服務(wù)貿(mào)易專業(yè)知識體系創(chuàng)新

以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以外語、計(jì)算機(jī)學(xué)和服務(wù)貿(mào)易知識為基礎(chǔ)內(nèi)容，構(gòu)建服務(wù)貿(mào)易核心知識體系，為培養(yǎng)國際服務(wù)貿(mào)易人才提供條件。服務(wù)貿(mào)易的課程內(nèi)容緊密圍繞國際服務(wù)貿(mào)易人才所需要的知識與能力進(jìn)行教學(xué)，注重知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)，形成整體優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)，服務(wù)貿(mào)易的各項(xiàng)教材力求理論與實(shí)際相結(jié)合，做到服務(wù)貿(mào)易內(nèi)在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。鑒于目前教材的缺乏，教材建設(shè)應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急。教材編寫不能僅僅局限于單一職業(yè)崗位所需的知識技能,而要關(guān)注整個(gè)行業(yè)崗位群或職業(yè)群所需的各個(gè)方面知識技能。其中包括國際商務(wù)英語、國際貿(mào)易理論、國際服務(wù)貿(mào)易理論、服務(wù)管理、WTO規(guī)則、中國對外貿(mào)易政策與法規(guī)、進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程、外貿(mào)合同商訂等知識技能模塊。

（三）服務(wù)貿(mào)易專業(yè)師資隊(duì)伍保障

由于服務(wù)貿(mào)易專業(yè)建設(shè)滯后，當(dāng)前普遍缺乏服務(wù)貿(mào)易教學(xué)隊(duì)伍；原有教師的知識結(jié)構(gòu)與服務(wù)貿(mào)易發(fā)展所要求的知識結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)，尤其缺乏必要的工作實(shí)踐能力和專業(yè)實(shí)踐技能，這將成為服務(wù)貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的瓶頸。要創(chuàng)造條件，加快師資隊(duì)伍建設(shè)步伐：一是校企合作，物色具有重點(diǎn)服務(wù)貿(mào)易（如有國際資質(zhì)的服務(wù)外包）企業(yè)與學(xué)校一起成為辦學(xué)主體，建立起結(jié)構(gòu)性伙伴關(guān)系，校企之間師資的互補(bǔ)和有計(jì)劃流動。二是鼓勵教師進(jìn)修國際服務(wù)貿(mào)易課程，培養(yǎng)新一代服務(wù)貿(mào)易學(xué)術(shù)帶頭人，形成一支具有學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和廣闊視野的服務(wù)貿(mào)易師資隊(duì)伍。三是積極引進(jìn)人才，重視培養(yǎng)青年教師，鼓勵教師開展“國際服務(wù)貿(mào)易”的研究與教學(xué)，為服務(wù)貿(mào)易專業(yè)的課程開發(fā)、教學(xué)模式創(chuàng)新提供有力保證。

（四）服務(wù)貿(mào)易專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

實(shí)習(xí)基地建設(shè)是校企合作重要方式，也是有效地解決服務(wù)貿(mào)易專業(yè)理論與實(shí)踐脫節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研結(jié)合積極作用的主要途徑。在創(chuàng)辦過程中，一是可以成立由行業(yè)協(xié)會、知名企業(yè)、政府主管部門組成的服務(wù)貿(mào)易教學(xué)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)委員會，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面給予指導(dǎo)和幫助；二是利用學(xué)院實(shí)訓(xùn)室，研發(fā)和購置教學(xué)軟件，進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)；三是利用校外基地促進(jìn)實(shí)習(xí)。武漢是國家級服務(wù)外包示范城市，武漢“中國光谷”服務(wù)貿(mào)易型的中外企業(yè)眾多，建立長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，是服務(wù)貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的重要保障。

（五）服務(wù)貿(mào)易專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道拓展

知識密集型服務(wù)部門（如服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)）通過承接跨國公司的國際業(yè)務(wù)，依托國內(nèi)資源，在境內(nèi)實(shí)現(xiàn)人力資源出口，是我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移后新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，也是服務(wù)貿(mào)易方向畢業(yè)生就業(yè)的新渠道。全球1000強(qiáng)企業(yè)98%都在制定服務(wù)外包計(jì)劃，而且看好中國的人力資源，加快向服務(wù)外包業(yè)輸送“白領(lǐng)”，是高校服務(wù)貿(mào)易人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。因此，加強(qiáng)對服務(wù)外包業(yè)人才需求的調(diào)研，為市場培養(yǎng)輸出新型合格人才，打造學(xué)生就業(yè)的“接口”，是解決國際服務(wù)貿(mào)易經(jīng)營人才缺口，適應(yīng)國家發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，推動“兩型社會”建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，具有廣闊的發(fā)展前景。

[1] 尹曉波．國際貿(mào)易與我國生態(tài)安全研究[J]．遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2005，7（1）．

[2] 潘愛民．中國服務(wù)貿(mào)易開放與經(jīng)濟(jì)增長的長期均衡與短期波動研究[J]．國際貿(mào)易問題，2006，（2）．

[3] 袁永友．國際商務(wù)專業(yè)適應(yīng)市場需求探討[J]．中國教育學(xué)刊，2008，（11）．

[4] 袁永友．“高位嫁接”——國貿(mào)專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新和方向定位[J]．云南財(cái)貿(mào)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（1）．

Thoughts and Measures on the Innovation to International Service Trade Majors

YUAN Yong-you
(Institute of Foreign Trade, Wuhan Textile University, Wuhan Hubei 430073, China)

With in-depth research of the current international trade disciplines, training of international service and trade talents is becoming an urgent issue in international economic and trade professional construction. However, for a long time, the international economy and trade specialty has formed single training model which centers on the “goods trade”, while service trade has shown the “specialty blank”. Thus, the training of service trade talents is lagged far behind the need of the social development. This paper analyzes the trends and principle of service trade professional innovation during the development of international trade, and proposes some approaches during the service trade professional innovation.

Service Trade; Disciplines; Specialty; Innovation

F74

A

1009－5160(2011)02－0042－03

袁永友（1954-），男，教授，研究方向：國際貿(mào)易.

國家社科基金項(xiàng)目（10BJY083）；湖北省教育廳基金項(xiàng)目（2009Y071）.