梁明義

（蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

職業(yè)院校教師素質(zhì)三題

梁明義

（蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

一個(gè)學(xué)校教師素質(zhì)的高低決定其人才培養(yǎng)素質(zhì)的高低和事業(yè)發(fā)展的成效。應(yīng)努力打造基礎(chǔ)文化知識(shí)寬廣、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)又具備一定的相關(guān)知識(shí)的“T”型知識(shí)結(jié)構(gòu)；提高社會(huì)適應(yīng)能力；形成優(yōu)良的師德師風(fēng)和先進(jìn)的教育理念，這是提升職業(yè)院校教師素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

職業(yè)院校；教師素質(zhì)；教育理念

1 打造“T”型知識(shí)結(jié)構(gòu)

為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的要求，職業(yè)院校的教師要努力打造基礎(chǔ)文化知識(shí)寬廣、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)又具備一定的相關(guān)知識(shí)的“T”型知識(shí)結(jié)構(gòu)。

由日本學(xué)者提出的“T”型知識(shí)結(jié)構(gòu)是一種適應(yīng)性較強(qiáng)，在現(xiàn)代社會(huì)有較廣用場(chǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在“T”型結(jié)構(gòu)中，豎杠是指專業(yè)知識(shí)，橫杠是指基礎(chǔ)文化知識(shí)和其他知識(shí)。其特點(diǎn)是既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的寬厚，又強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的精深。

專業(yè)知識(shí)是教師在理論知識(shí)傳授和實(shí)際操作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)掌握的知識(shí)，它包括專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐知識(shí)。專業(yè)理論知識(shí)包括2類：一類是教師所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，如護(hù)理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等；另一類是從事教育工作所必備的專業(yè)知識(shí)，如教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)原理等。專業(yè)實(shí)踐知識(shí)是教師實(shí)現(xiàn)從理論傳授到實(shí)際操作所要掌握的知識(shí)。它包括實(shí)際操作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)器皿的使用方法、實(shí)驗(yàn)試劑的性能、實(shí)際操作規(guī)程等。

基礎(chǔ)文化知識(shí)是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)部分，是教師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的原動(dòng)力?；A(chǔ)文化知識(shí)應(yīng)該包括社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)2方面?；A(chǔ)文化知識(shí)越扎實(shí)、越豐富，教師就越能發(fā)揮出他們的潛力。

其他知識(shí)是與教師專業(yè)密切相關(guān)的一些知識(shí)，主要有教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、人際關(guān)系學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、美學(xué)等。

專業(yè)知識(shí)是核心層次，基礎(chǔ)文化知識(shí)是基礎(chǔ)層次，其他知識(shí)是外圍層次。職業(yè)院校的教師要構(gòu)建自己向縱深拓展的、多目次的、博與專相結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，由原來(lái)“單一型”的教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤安?專+新”型的教師。

2 提高社會(huì)適應(yīng)能力

為了滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的要求，職業(yè)院校的教師需提高重組與更新現(xiàn)有知識(shí)的能力，提高實(shí)際專業(yè)操作、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力和自身可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃能力，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，職業(yè)教育的學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)調(diào)整。為此，職業(yè)院校的教師要及時(shí)地對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組與更新，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。職業(yè)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型、實(shí)用型人才，因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際專業(yè)操作和解決實(shí)際專業(yè)問題是職業(yè)院校教師最主要的教學(xué)內(nèi)容。與學(xué)習(xí)理論不同，學(xué)習(xí)操作首先表現(xiàn)為動(dòng)作模仿，而學(xué)生模仿的好壞主要取決于指導(dǎo)教師的操作示范。另外，當(dāng)學(xué)生在實(shí)際操作中遇到困難時(shí)，需要指導(dǎo)教師為其提供參考建議，以便學(xué)生摸索和創(chuàng)造新的解決方案。教師要想高質(zhì)量地完成這項(xiàng)工作，必須具備能非常熟練地進(jìn)行實(shí)際操作和指導(dǎo)學(xué)生解決問題的能力。

職業(yè)院校教師具備了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，就不但能從傳遞信息的繁瑣任務(wù)中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生分析、解決問題，還能更迅速、準(zhǔn)確地捕捉和獲取科學(xué)前沿知識(shí)和信息，提高教學(xué)效率。

自身可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃能力，首先是加強(qiáng)教育科研能力的培養(yǎng)。只有這樣，才有助于教師探索教育教學(xué)規(guī)律，突破傳統(tǒng)觀念、尋找新方法，創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)實(shí)踐中的各種問題；其次，要善于總結(jié)自己的工作和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，為自己規(guī)劃出“最近發(fā)展區(qū)”，避免隨波逐流和盲目發(fā)展；再次，要注重終身學(xué)習(xí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新的產(chǎn)業(yè)技術(shù)不斷推陳出新，知識(shí)與技能的貶值速度加快。這就要求我們能夠利用各種渠道，不斷地學(xué)習(xí)，教給學(xué)生更新、更實(shí)用的知識(shí)和技能。

3 形成優(yōu)良的師德師風(fēng)和先進(jìn)的教育理念

為了駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的要求，職業(yè)院校的教師還需形成優(yōu)良的師德師風(fēng)和先進(jìn)的教育理念。

師德師風(fēng)的核心內(nèi)容是“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”。做教師一要有崇高的敬業(yè)精神，即學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)精神，誨人不倦的服務(wù)精神，學(xué)高身正的教育精神，淡泊寧?kù)o的樂道精神，恪盡職守的職業(yè)精神，精誠(chéng)合作的集體主義精神和不計(jì)私利的奉獻(xiàn)精神，其中最重要的就是對(duì)工作的高度責(zé)任感。二要有高尚的職業(yè)道德。誠(chéng)心從教，嚴(yán)以律己，愛校如家，愛生如子，團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，公正無(wú)私，嚴(yán)謹(jǐn)治教，教學(xué)相長(zhǎng)，其中最重要的就是對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛。三要有積極健康的個(gè)性品質(zhì)。具有積極向上的良好心態(tài)和健全的心理、人格，能以寬廣的胸懷，豁達(dá)的性格，高雅的情趣，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，旺盛的精神，熱情的態(tài)度以及正確的自我認(rèn)識(shí)處人處事，和藹可親，循循善誘，使學(xué)生“尊其師而信其道”，其中最重要的就是保持健康向上的心態(tài)。

先進(jìn)的教育理念是指導(dǎo)教育的燈塔，教師不斷開拓創(chuàng)新、走向成功的必備素質(zhì)。先進(jìn)的教育理念，一是指教育的人文理念，即要以人為本，把培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、塑造學(xué)生完美的人格、為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)作為教育的目的。二是指教育的感悟理念，即要擯棄陳舊的“灌輸”的教學(xué)模式，代之以自主性、合作性、探究性等教學(xué)模式，適應(yīng)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)與職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)。三是指教育的創(chuàng)新理念，即教師不但要積極運(yùn)用新的教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新性工作，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。四是指教育的開放理念，即教學(xué)要具有開放性，要允許學(xué)生以批判性的思維對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出質(zhì)疑。同時(shí)，我們的教學(xué)不能因著眼現(xiàn)實(shí)而停滯不前，要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界、關(guān)注人類自身的發(fā)展。

[1]賀應(yīng)根，夏金星.高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2003，28：49～51.

[2]楊改學(xué)，俞樹煜.現(xiàn)代教育技術(shù)在西部地區(qū)教師教育中的地位與使命[J].中國(guó)電化教育，2004，7：24～27.

[3]梁明義，王本強(qiáng)，馬越.職業(yè)教育知識(shí)實(shí)用手冊(cè)——職業(yè)教育基本概念與高等職業(yè)教育特色內(nèi)涵[M].蘭州：蘭州大學(xué)出版社，2008.

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1671-1246（2011）02-0032-02