周勇祥

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)部，江蘇泰州 225300）

高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)中的職業(yè)滲透

周勇祥

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)部，江蘇泰州 225300）

高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)踐能力和職業(yè)能力的應(yīng)用型人才。如何在公共英語(yǔ)教學(xué)中滲透職業(yè)教育，教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、選擇職業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，提高求職能力，不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。

高職院校；公共英語(yǔ)教學(xué)；職業(yè)教育；滲透

1 在公共英語(yǔ)教學(xué)中滲透職業(yè)教育的必要性

高職教育有兩個(gè)顯著的特征，一個(gè)是“高”，另一個(gè)是“職”。“高”使它區(qū)別于中等職業(yè)技術(shù)教育，而‘職’則使它區(qū)別于普通高等教育，這說(shuō)明高職教育兼有高等教育和職業(yè)培訓(xùn)的雙重使命[1]。高職院校所有課程的教學(xué)都應(yīng)圍繞“如何幫助學(xué)生提高職業(yè)能力，做好就業(yè)準(zhǔn)備”來(lái)展開(kāi)。公共英語(yǔ)課教學(xué)，作為高職教育的基礎(chǔ)課程之一，也應(yīng)作如是觀。然而，由于我國(guó)高等職業(yè)教育長(zhǎng)期受到普通高等教育的影響，至今仍有很多教師對(duì)高職公共英語(yǔ)課教學(xué)的功能定位缺乏清醒的認(rèn)識(shí)和把握。就筆者觀察，目前多數(shù)高職院校公共英語(yǔ)課教學(xué)中都存在一個(gè)顯著的弊端，即“高等”有余而“職業(yè)性”不足。具體表現(xiàn)在：教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，忽視了學(xué)生自身及未來(lái)職業(yè)的特點(diǎn)，在一定程度上偏離了“實(shí)用為主，夠用為度”的教學(xué)原則；教學(xué)過(guò)程中重視手段，忽視基礎(chǔ)，教學(xué)模式落伍。受此影響，很多學(xué)生對(duì)現(xiàn)有高職公共英語(yǔ)課提不起興趣，少數(shù)英語(yǔ)成績(jī)看似不錯(cuò)的學(xué)生掌握的也只是“啞巴英語(yǔ)”，根本無(wú)法將其運(yùn)用于未來(lái)的職場(chǎng)。由此可見(jiàn)，要改變高職英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，形成鮮明的特色，在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中滲透職業(yè)教育勢(shì)在必行。如何在公共英語(yǔ)教學(xué)中滲透職業(yè)教育？英語(yǔ)教學(xué)如何為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、拓展而服務(wù)？如何為學(xué)生的就業(yè)夯實(shí)英語(yǔ)功底,以便他們能在將來(lái)的工作中得心應(yīng)手地使用這一門(mén)語(yǔ)言溝通工具？下面擬從四個(gè)方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)實(shí)踐與體會(huì)。

2 在公共英語(yǔ)教學(xué)中滲透職業(yè)教育的有效途徑

2.1 在公共英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)理想

中國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這說(shuō)明一個(gè)人要在學(xué)習(xí)和事業(yè)上取得成功，興趣是至關(guān)重要的。要讓高職院校的學(xué)生適應(yīng)未來(lái)生產(chǎn)一線的工作，職業(yè)興趣的培養(yǎng)顯然不可或缺。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言工具，英語(yǔ)教學(xué)的根本目的就是要幫助學(xué)生掌握這種交際工具，以便更好地服務(wù)于將來(lái)的就業(yè)，而不是用于應(yīng)付學(xué)校的考試。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)把握機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣。例如，在學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課上，給學(xué)生提供一組數(shù)據(jù)，讓他們自己觀察會(huì)計(jì)與涉外會(huì)計(jì)、秘書(shū)與涉外秘書(shū)、機(jī)械師與會(huì)英語(yǔ)的機(jī)械師在收入、工作環(huán)境等方面的懸殊差異；接著，給他們介紹深圳飛機(jī)乘務(wù)員黃冬梅為大運(yùn)會(huì)自學(xué)英語(yǔ)成功的案例，讓學(xué)生們明白學(xué)好英語(yǔ)并不難，關(guān)鍵在于熟能生巧；最后作一個(gè)包含教師自己職業(yè)規(guī)劃的self-introduction（自我介紹），讓學(xué)生模仿教師的自我介紹作一個(gè)符合他們自己實(shí)際的self-intro duction，并要求他們保存好自己的self-introduc-tion直到畢業(yè)。這樣，不僅讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性，而且更堅(jiān)定了他們要成為涉外會(huì)計(jì)、涉外秘書(shū)的大方向。有了學(xué)好英語(yǔ)的興趣、信心和內(nèi)驅(qū)力，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)以一種積極、向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到新學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

季米里亞捷夫說(shuō)過(guò):“人類(lèi)唯有在實(shí)現(xiàn)自己美好理想的過(guò)程中才能前進(jìn)”。一個(gè)人心中有了理想，就有了奮斗的方向及目標(biāo)，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，就有了克服困難的勇氣和決心。高職院校的學(xué)生一旦有了對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求，就有了對(duì)自己獻(xiàn)身事業(yè)的自豪感和光榮感，有了實(shí)現(xiàn)理想的責(zé)任感和緊迫感。例如，在學(xué)習(xí)《21世紀(jì)實(shí)用英語(yǔ)第一冊(cè)》“I Can’t Accept Not Trying”一課時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生把文章前面兩段拿出來(lái)重點(diǎn)閱讀，然后談自己的感想。許多同學(xué)發(fā)表感想時(shí)都說(shuō)到“It is important to es tablish the ideal”（樹(shù)立理想十分重要），因?yàn)槲恼轮刑岬斤w人喬丹十幾歲的時(shí)侯就確立了到北卡打球，并成為世界上最偉大的籃球運(yùn)動(dòng)員的理想，后來(lái)他的成功都是源于對(duì)這一理想的追求。閱讀完文章這兩段之后，相信希望取得成功的學(xué)生都會(huì)自覺(jué)地樹(shù)立起自己的職業(yè)理想。當(dāng)然職業(yè)理想來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，要從實(shí)際出發(fā)樹(shù)立符合自身能力特點(diǎn)的職業(yè)理想，并通過(guò)現(xiàn)實(shí)的努力逐步實(shí)現(xiàn)這一理想。因此在學(xué)習(xí)I Can’t Accept Not Trying一課時(shí)，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)喬丹制定多個(gè)短期目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的做法，使學(xué)生們明白平時(shí)不注意知識(shí)與能力的積累，妄想一步登天，很不切合實(shí)際，需要調(diào)整心態(tài)而對(duì)現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確定位。

2.2 在公共英語(yǔ)教學(xué)中滲透職業(yè)道德和價(jià)值觀教育

“百行德為首”，職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中所遵守的行為規(guī)范的總和。它是社會(huì)主義道德在職業(yè)和活動(dòng)中的具體體現(xiàn)，它直接影響人們的工作態(tài)度、工作熱情和行為方式[2]。2而價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周?chē)目陀^事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法，是決定人的一切行為的心理基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生在學(xué)校里養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為并形成正確的價(jià)值觀，可以為他們未來(lái)的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。在公共英語(yǔ)課上，不失時(shí)機(jī)地滲透職業(yè)道德和價(jià)值觀教育。例如，在學(xué)習(xí)《21世紀(jì)實(shí)用英語(yǔ)第一冊(cè)》“The Treasure in The Orchard”一課時(shí)，在課文導(dǎo)入部分給出了三個(gè)問(wèn)題：1.What can becalled“treasure”inourlife?2.Whatkind of treasuredo you think is morevaluable?Why?3.What does adying man of tenleave to The irchildren?然后把學(xué)生分為十幾個(gè)小組進(jìn)行討論，之后選擇幾個(gè)小組的代表發(fā)言。雖然大家的回答不盡相同，但Dying men of ten leavejewelry,house,money to The irchildren（將死的人通常把珠寶、房子、金錢(qián)留給他的子孫）是大部分小組得出的共識(shí)。接著要求學(xué)生通讀課文，找出這篇文章中老園丁留給兩個(gè)兒子的財(cái)富究竟是什么。許多學(xué)生都驚奇地發(fā)現(xiàn)文章題目中所提到的財(cái)富并不是他們想像中的珠寶、金錢(qián)等等，而是經(jīng)過(guò)兄弟二人一年艱苦勞動(dòng)而獲得的大豐收。學(xué)生恍然大悟，文章寓意不言而喻，精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更加重要。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅鍛煉了用英語(yǔ)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)能力，而且反省了個(gè)人對(duì)待職業(yè)和人生的態(tài)度，與人交往、與人做事的方式、方法,提高了道德素質(zhì)和品德修養(yǎng)，確立了正確的價(jià)值取向，為將來(lái)走上工作崗位，融入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

2.3 在公共英語(yǔ)教學(xué)中滲透職業(yè)英語(yǔ)教育

職業(yè)英語(yǔ)是與一般用途英語(yǔ)相對(duì)的一個(gè)概念。所謂職業(yè)英語(yǔ)，就是指在正式工作場(chǎng)合中使用的，亦即以工作場(chǎng)景為背景的一種工作語(yǔ)言。顯而易見(jiàn)，相對(duì)于一般用途英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，職業(yè)英語(yǔ)和學(xué)生未來(lái)的職業(yè)聯(lián)系更加緊密。據(jù)上海青年報(bào)2003年的報(bào)道，“職業(yè)英語(yǔ)能力測(cè)試在上海市公務(wù)員系統(tǒng)中率先使用后，將逐步向世博人才培訓(xùn)、人才引進(jìn)、職稱(chēng)評(píng)定和職業(yè)資格考試、人才招聘等其他領(lǐng)域推廣。”可見(jiàn)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化的今天，職業(yè)英語(yǔ)證書(shū)已成為廣大求職者就業(yè)的一塊“敲門(mén)磚”，職場(chǎng)人員職業(yè)發(fā)展與晉升的一種“助推器”。由此可見(jiàn)，在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中滲透職業(yè)英語(yǔ)勢(shì)在必行。而要實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變，教師在教育教學(xué)實(shí)踐中必須摒棄普通高等教育大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)思路，積極思考，大膽創(chuàng)新。除了在教學(xué)方法上多動(dòng)腦筋之外，在教學(xué)內(nèi)容上更要狠下工夫，比如說(shuō)，對(duì)于那些大眾話的、在高中教材中早已涉及過(guò)的話題材料，就沒(méi)有必要再花費(fèi)時(shí)間去“老調(diào)重彈”；教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些與此話題相關(guān)同時(shí)又能使學(xué)生在未來(lái)就業(yè)和工作崗位中派得上用場(chǎng)的職業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容，做到英語(yǔ)知識(shí)和職業(yè)語(yǔ)境的有效結(jié)合[3]。作為一名公共英語(yǔ)教師，筆者在日常教學(xué)中也做著這樣的嘗試。大一階段以基礎(chǔ)英語(yǔ)課為主，利用英語(yǔ)課堂開(kāi)展值日生報(bào)告，讓學(xué)生每節(jié)課準(zhǔn)備與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)新聞、幽默故事進(jìn)行演講，并展開(kāi)討論。同時(shí)分階段組織學(xué)生以醫(yī)院、飯店、工廠、公司等為背景編排對(duì)話并現(xiàn)場(chǎng)表演，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，又讓他們提前了解了未來(lái)可能從事的職業(yè)。大二階段，適當(dāng)增加行業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉專(zhuān)業(yè)詞匯及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的科技文閱讀能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠翻譯簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)和有關(guān)技術(shù)手冊(cè)，能運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)資料，最終能與國(guó)外客戶(hù)進(jìn)行一般交流。

2.4 在公共英語(yǔ)教學(xué)中挖掘教育契機(jī)，提高學(xué)生的求職能力

許多學(xué)生畢業(yè)后未能找到合適的、滿(mǎn)意的工作，并不是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?yīng)有的工作能力，而是因?yàn)榍舐毮芰Σ蛔愫腿狈φ_的求職技巧。如錯(cuò)誤定位、求職觀念不正確、信息收集不充分、自身能力與目標(biāo)職位不匹配、面試方法不正確、缺乏主動(dòng)性等等。針對(duì)學(xué)生將來(lái)的求職能力要求，結(jié)合英語(yǔ)課的特點(diǎn)，筆者在課堂上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身性格、特長(zhǎng)做好職業(yè)規(guī)劃，并用英文表達(dá)出來(lái)；同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)英語(yǔ)求職信和簡(jiǎn)歷，幫助他們掌握應(yīng)聘面試的一些常用語(yǔ)。例如在學(xué)習(xí)《21世紀(jì)實(shí)用英語(yǔ)第三冊(cè)》Sorry,But…一課時(shí)，先給學(xué)生播放了兩段應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)的視頻錄像，一個(gè)面試者應(yīng)聘成功，而另一個(gè)應(yīng)聘失敗。讓學(xué)生比較兩個(gè)面試者的表現(xiàn)，找出面試失敗者失敗的原因，從而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。這樣的課文導(dǎo)入既輕松，又形象，學(xué)生很容易就掌握了面試需要注意的細(xì)節(jié)。這篇課文學(xué)完之后，還讓學(xué)生總結(jié)本單元提到的面試前、面試中、面試后需要考慮的問(wèn)題，個(gè)人簡(jiǎn)歷的書(shū)寫(xiě)方法及內(nèi)容，求職信的內(nèi)容及格式等等，并且要求他們課后準(zhǔn)備兩個(gè)人一組的模擬面試，在下一節(jié)課的課堂上進(jìn)行表演。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力,而且提高了學(xué)生的求職應(yīng)聘能力,也讓學(xué)生對(duì)將來(lái)謀職充滿(mǎn)了自信。

3 結(jié)語(yǔ)

高職教育的本質(zhì)和特色決定了高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容改革的方向。高職教育培養(yǎng)的不是理論型和研究型人才，而是向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)生產(chǎn)第一線輸送現(xiàn)代化技術(shù)管理的應(yīng)用型人員和職能操作人員。公共英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，若想在高職院校取得公共英語(yǔ)教學(xué)的成功，就必須發(fā)揮英語(yǔ)作為一種交流工具的實(shí)用性，并且與學(xué)生當(dāng)前的專(zhuān)業(yè)以及將來(lái)的職業(yè)緊密相連，在平時(shí)的教學(xué)中滲透職業(yè)教育，脫離職業(yè)教育的公共英語(yǔ)教學(xué)在高職院校是沒(méi)有發(fā)展的，也是不成功的[4]。

[1]周琳.寓職業(yè)生涯教育于英語(yǔ)教學(xué)之中[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究,2008,（15）:111-112.

[2]許靜.淺談在英語(yǔ)教學(xué)中滲透職業(yè)指導(dǎo)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008,（20）:168-169.

[3]羅君,李靜,鄧蓉.在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中滲透職業(yè)英語(yǔ)的必要性[J].無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,（6）:53-54.[4]朱怡.淺析職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)與職業(yè)教育的相互滲透[J].科教論叢,2007,（7）:65-66.

Career Infiltration in Public English Teaching of Higher Vocational Schools

ZHOU Yong-xiang
（Taizhou Polytechnic College,Taizhou Jiangsu 225300,China）

Higher vocational education is employment-oriented,focusing on cultivating application-oriented talents with strong practical and professional ability.How to infiltrate career education in public English teaching;how to teach students to understanDAnd choose their occupation correctly,to establish lofty ideals,to develop good professional ethics,and to improve jobseeking ability,is not only related to the personal development of students,but also to the future of our country.

higher vocational schools;public English teaching;career education;infiltration

G 641

B

1671-0142（2011）02-0023-03

周勇祥（1981-），男，江蘇泰州人，講師.

（責(zé)任編輯李冠楠）