樊建紅

臨床實習(xí)帶教是護理教育的重要組成部分，是實習(xí)護士實現(xiàn)理性認識到感性認識的初步環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才的重要途徑［1］。我院婦科門診從2009年7月開始接受實習(xí)護士，經(jīng)過兩年的臨床帶教，發(fā)現(xiàn)提高實習(xí)護士的健康教育能力對臨床護理服務(wù)質(zhì)量的提高有著不可忽視的作用。提高實習(xí)護士的健康教育能力，是我們護理人員義不容辭的責任。

1.帶教老師必須是主管護師或高年資護師，因為她們中大部分人員通過學(xué)歷教育獲得了大專畢業(yè)，她們憑借多年的工作經(jīng)驗，具有較豐富的健康教育知識和一定的溝通技巧，能基本滿足患者的需求。帶教老師按照護理部的要求，結(jié)合本科專業(yè)的特點，從基礎(chǔ)護理和專科護理兩方面，認真?zhèn)湔n，并且一人定一個題目，每周一次集中給實習(xí)護士講課。

2.充分調(diào)動實習(xí)護士的主觀能動性。讓其認識到健康教育是護理人員的職責和健康教育的重要性。在當前的護理工作中，雖然護理人員工作繁忙，時間緊缺，但是也不能只重視治療，輕視健康教育?；颊邞?yīng)有的知情權(quán)，受教育的義務(wù)絕對不能被剝奪。我們要求實習(xí)護士從加強服務(wù)觀念，進行角色轉(zhuǎn)換來考慮，抓住每一分一秒的時間，見縫插針，隨時與患者溝通，進行健康教育。以圓滿完成護理人員應(yīng)盡的職責和義務(wù)，最大限度的滿足患者的需求。

3.實習(xí)護士是學(xué)習(xí)知識的旺盛時期，應(yīng)培養(yǎng)她們主動獲取知識的意識。加強?？漆t(yī)學(xué)護理知識和有關(guān)心理學(xué)，教育學(xué)，人文學(xué)等知識的學(xué)習(xí)。這些知識是健康教育的必要條件，帶教老師在治療護理的同時，隨時給她們講解。同時鼓勵她們積極參加學(xué)歷教育，以自己的親身經(jīng)歷激發(fā)她們學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性。

4.理論聯(lián)系實際。實習(xí)護士要按具體患者的疾病，復(fù)習(xí)書本知識。如病因，病理，生理，臨床表現(xiàn)，治療方案。尋找患者存在的問題，理論聯(lián)系實際，可使健康教育'的內(nèi)容更豐富，更具有說服力。如碰到疑難問題，可以跟帶教老師一起研究，共同學(xué)習(xí)，以不斷學(xué)習(xí)新的臨床護理知識，充實自己的知識水平。帶教老師要注重激發(fā)實習(xí)護士學(xué)習(xí)的興趣，讓她們多思，多想，多說，成為主角，有助于培養(yǎng)她們創(chuàng)造性思維和追求知識的能力。提高她們獨立對患者進行健康教育的能力。

5.要求實習(xí)護士要尊重患者，稱呼合理，言語親切，舉止文明，嚴肅認真。再次接觸同一患者時能叫出她們的名字，這就要求實習(xí)護士第一次接觸患者就得用較多的時間跟患者溝通，了解她們，并取得信任。這樣使患者感到醫(yī)護人員對她們的重視，也融洽了護患關(guān)系，同時也為護士繼續(xù)進行健康教育打下了良好的基礎(chǔ)。

6.在健康教育內(nèi)容上，實習(xí)護士對健康教育的內(nèi)容了解程度較低，特別是飲食知識，預(yù)防保健，病員休息與活動和誘發(fā)因素等。這些知識不可能全在書本上找到，有些知識是根據(jù)患者的具體情況而定，因人而異。實習(xí)護士要掌握這些知識，必須持之以恒，努力學(xué)習(xí)，達到累積知識的目的，以利工作。

7.實習(xí)護士由于溝通技巧的缺乏，影響著她們的健康教育能力。由于她們大多是獨生子女，人生成長中依賴于父母，剛踏上臨床實習(xí)崗位后發(fā)現(xiàn)自己不知如何接近患者及與之進行有效的交流。溝通是護士與患者進行交流的一種治療性的護理工作，有效的溝通對治療疾病起著事半功倍的作用，也是護理工作中必不可少的一種方法。帶教老師工作中嫻熟的溝通技巧，融洽的護患關(guān)系激發(fā)了她們的工作熱情，給她們樹立了好的榜樣。也極大地提高了她們的健康教育能力。

本院為了提高實習(xí)護士的健康教育能力，堅持一科一考試，建立相應(yīng)的制度，并記錄在實習(xí)冊上。對實習(xí)護士產(chǎn)生一種壓力和動力。實習(xí)護士的健康教育能力提高了，患者的滿意度和護理服務(wù)質(zhì)量也必將得到進一步提高。

［1］張菊英.如何提高年輕護士的健康教育能力.護士進修雜志，2004:11-1044-03.