◆姜士東

(河北省承德縣逸夫?qū)W校)

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是實(shí)施和諧教學(xué)的前提

師生之間的關(guān)系決定了課堂教學(xué)的面貌，建立和諧的師生關(guān)系是新課程實(shí)施和教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系有助于在課堂中實(shí)施有效教學(xué)。

首先，和諧師生關(guān)系必須熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。我常對(duì)學(xué)生說:“作為長者，你們都是我的孩子，每一個(gè)人都是聰明可愛的，我都是非常喜歡的;作為教師，在課堂上我希望每一個(gè)人在每堂課都有收獲，更希望我們在課堂內(nèi)是師生，課后是朋友;面對(duì)新課程，我也是學(xué)生，是你們的合作者和同伴?！痹谶@種民主、平等氣氛中，學(xué)生才能以輕松開放的心靈來接受教學(xué)，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)快樂與收獲。

其次、和諧師生關(guān)系必須創(chuàng)設(shè)生命化的課堂氣氛，構(gòu)建自由、民主、寬松、和諧的以生為本的教育環(huán)境。課堂不只是單純的知識(shí)性的活動(dòng)，而且也是情感活動(dòng)。教師要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛的作用，做到“三帶”，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂。

再次，和諧師生關(guān)系還要促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)生在課堂中的合作與交流中取長補(bǔ)短生成和諧快樂的情緒，也同樣有助于“和諧課堂”的構(gòu)建。在這種和諧的關(guān)系中，學(xué)生在不知不覺中感受著師生合作、生生合作的氛圍，他們的合作意識(shí)與交往能力無形中發(fā)生了變化，正如“潤物無聲”般順利而悄悄進(jìn)行下去了。

二、轉(zhuǎn)換教師角色采用“分組學(xué)習(xí)法”是構(gòu)建和諧課堂的關(guān)鍵

在學(xué)習(xí)過程中，特別是在復(fù)習(xí)過程中，我們可以指導(dǎo)組織學(xué)生采用“分組學(xué)習(xí)法”?？梢园褜W(xué)生分成四個(gè)大組:知識(shí)歸納分析組，主要負(fù)責(zé)歸納、講述基礎(chǔ)知識(shí);材料搜尋研究組，主要負(fù)責(zé)搜尋知識(shí)相關(guān)聯(lián)的典型材料;習(xí)題編制講解組，可以自己編制或從其他資料、網(wǎng)絡(luò)上挑選習(xí)題，可以印發(fā)或用多媒體展示出來，作為課堂練習(xí)。習(xí)題的數(shù)量以三五個(gè)為宜。同學(xué)練習(xí)后，要負(fù)責(zé)檢查、評(píng)估、分析、講解試題;綜合評(píng)價(jià)組，主要負(fù)責(zé)對(duì)前三個(gè)小組的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

采用分組學(xué)習(xí)法時(shí)，可以由課代表、組長及其他同學(xué)輪流主持。老師可以親自主持，也可以在下面當(dāng)聽眾、做評(píng)論員、指導(dǎo)員。老師要隨時(shí)準(zhǔn)備協(xié)調(diào)關(guān)系，處理突發(fā)事件，解答疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生向更深、更高層次思考。

三、提早做好充分準(zhǔn)備是構(gòu)建和諧課堂的保證

構(gòu)建和諧課堂教學(xué)需要平常的學(xué)習(xí)、思考、研究、積累。研究學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，思維習(xí)慣和思維能力水平，身心狀況，有利于教師的教學(xué)更有針對(duì)性適應(yīng)性，有利于與學(xué)生交流和溝通，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也有利于師生互動(dòng)。

研究重組教學(xué)內(nèi)容。抓住根本，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，既要在教學(xué)內(nèi)容的安排上循序漸進(jìn)，又要充分的設(shè)計(jì)安排多樣有效的學(xué)生課堂活動(dòng)，使教學(xué)目標(biāo)更好地真實(shí)實(shí)現(xiàn)。

總之，和諧的課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的理想家園。教師的激情與機(jī)智，才學(xué)與銳敏將點(diǎn)燃學(xué)生思想與智慧的火花;教師聲情并茂的講述、厚積薄發(fā)的觀點(diǎn)、詼諧幽默的語言、恰到好處的動(dòng)作將喚醒學(xué)生沉睡的自我和未曾顯露的潛能。