◆周小芳

(江蘇武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校)

職業(yè)中?；瘜W(xué)教學(xué)改革思考

◆周小芳

(江蘇武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益變遷和高等教育改革的深入發(fā)展，職業(yè)中專傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新形勢(shì)的要求。如何在原有的基礎(chǔ)上繼承發(fā)揚(yáng)、調(diào)整完善以及改革創(chuàng)新職業(yè)中專化學(xué)教學(xué)模式，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，是我們職業(yè)中?；瘜W(xué)教師必須面對(duì)的新課題。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，要提高職業(yè)中?；瘜W(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，從以下三個(gè)方面思考:營(yíng)造民主寬松的課堂教學(xué)氛圍，讓化學(xué)教學(xué)趣味化;融入生活實(shí)際的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓化學(xué)教學(xué)生活化;采用多元化的課堂教學(xué)策略，讓化學(xué)教學(xué)效率化。

職業(yè)中專 化學(xué)教學(xué) 趣味化 生活化 效率化

職業(yè)中專教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大量基礎(chǔ)人才。然而，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展和變遷，社會(huì)對(duì)職業(yè)中專人才的職業(yè)水平和道德素質(zhì)等提出了新的要求。具體到教學(xué)方面，這就要求我們必須以全新的視角去思考和改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法。作為職業(yè)中專的化學(xué)教師，我認(rèn)為，要改革職業(yè)中專的化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提高職業(yè)中專的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該從三個(gè)方面入手。

一、營(yíng)造民主寬松的課堂教學(xué)氛圍，讓化學(xué)教學(xué)趣味化

職業(yè)中專學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)一般具有以下特征:首先，大部分學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)化學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣不濃，在學(xué)習(xí)過程中往往“想學(xué)而不得”，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自信心和自制力，長(zhǎng)期下去便會(huì)破罐子破摔。其次，有些老師采用填鴨式滿堂灌的教育，不注重學(xué)生的接受能力和參與興趣，課堂收效甚微。通過以上分析我們可以看出:職業(yè)中專學(xué)生之所以缺乏化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，主要原因不外乎兩點(diǎn)，一是教師教學(xué)方法失當(dāng);二是學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。其實(shí)，在寬松、民主、愉悅、活潑的課堂氣氛中，學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)缺乏興趣的情況會(huì)得到很大改觀。因?yàn)橹挥性谶@種氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才大幅高漲，參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性才會(huì)提高;學(xué)生會(huì)將上課看做一種享受，而不是按照規(guī)定完成一項(xiàng)既定任務(wù)。

化學(xué)本是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多課堂演示實(shí)驗(yàn)我們可以把它轉(zhuǎn)換學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，有的可以在教室進(jìn)行，有的甚至搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生可以隨時(shí)提問，可以有與老師不同的意見，可以針對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行課堂辯論，可以指出老師的教學(xué)錯(cuò)誤，等等，以此來鼓勵(lì)學(xué)生打破權(quán)威、積極思考、勇于創(chuàng)新。

同時(shí)，在培養(yǎng)民主寬松的課堂氣氛，要求老師必須關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，盡可能為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造公平民主的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。比如，在講解化學(xué)習(xí)題時(shí)，通過投影展示作業(yè)，讓更多的學(xué)生解釋解題的思路，好的方面大家學(xué)習(xí)，鼓掌通過;欠妥的想法大家集體討論，得出最佳方法。

只有學(xué)生有充分的興趣，才會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望，才會(huì)積極地主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、去探究那些化學(xué)知識(shí)。所以，我們要在教學(xué)時(shí)運(yùn)用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，使其能夠自覺地去學(xué)習(xí)化學(xué)。教學(xué)為了一節(jié)課的效率問題，要花費(fèi)數(shù)倍的時(shí)間去準(zhǔn)備材料，從課堂氣氛、授課方式、知識(shí)誘導(dǎo)等各個(gè)方面，去打動(dòng)學(xué)生的心，使其投入到化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。如講解離子鍵、共價(jià)鍵的形成過程、分子的極性、元素周期表等，可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠通過視覺的傳達(dá)，生動(dòng)有趣的圖畫，在腦海中形成對(duì)教師所授知識(shí)的概念，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。還可以視頻、3D球棍模擬編輯，進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)生成過程，如甲烷的鹵代反應(yīng);使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的趣味，產(chǎn)生探究的欲望。

二、融入生活實(shí)際的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓化學(xué)教學(xué)生活化

化學(xué)多是一些比較抽象的東西，學(xué)生很難理解，而對(duì)難以理解、難以觸摸的東西，多數(shù)人都選擇逃避，是以很多學(xué)生化學(xué)都學(xué)不好。這就需要老師把化學(xué)聯(lián)系到生活實(shí)際中來，讓學(xué)生看到生活中的化學(xué)，是多么有趣，多么神奇，以調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣。如講乙醇(俗稱酒精)，我們可以通過視頻向?qū)W生介紹酒駕造成交通事故以及帶來的危害，同時(shí)還介紹酒醉后的家庭護(hù)理;講乙烯的存在和用途，可以讓學(xué)生做探究實(shí)驗(yàn):把彌猴桃(也可是生香蕉)放進(jìn)裝蘋果的塑料袋里，與沒放進(jìn)的進(jìn)行比較，觀察成熟的速度;講糖時(shí)可以讓學(xué)生品嘗不同糖類的甜度，再如身上的漂亮的衣服穿臟后肥皂或表面活性劑是如何去污的，等等很多生活小常識(shí)都可以搬進(jìn)課堂，使的學(xué)生感覺到我們生活里處處都充斥著化學(xué)的影子，化學(xué)不再是那么遙不可及，學(xué)生更加親近化學(xué)，從而提升學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。

三、采用多元化的課堂教學(xué)策略，讓化學(xué)教學(xué)效率化

改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)手段，就是增加化學(xué)教學(xué)的科技含量，如在化學(xué)教學(xué)過程中引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，3D模擬教學(xué)等。借助多媒體教學(xué)手段，模擬和再現(xiàn)化學(xué)教學(xué)過程中涉及的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)和情景，形成一種真實(shí)可感的教學(xué)氛圍，這在給學(xué)生帶來巨大新鮮感和感官刺激的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的想象力，使他們認(rèn)真思考，逐步認(rèn)識(shí)理解化學(xué)現(xiàn)象的表象和本質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的探索欲望。例如，在講有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)時(shí)，通過3D球棍模型編輯器，觀看乙烷、乙烯、乙炔、C60、金剛石、石墨的分子結(jié)構(gòu);比較丁烷、戊烷的同分異構(gòu)體，空間結(jié)構(gòu)隨著鼠標(biāo)的移動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)，或翻轉(zhuǎn)，或靜止;可編輯、可閃爍、可替代，通過直觀的視覺效果，很容易使學(xué)生理解和記憶分子結(jié)構(gòu)，并和其他分子結(jié)構(gòu)加以區(qū)別。再如一些限于種種條件可能無法進(jìn)行或者有毒性實(shí)驗(yàn)，那么利用多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)非常安全和有效的方法。

從以上分析可以看出，在職業(yè)中?；瘜W(xué)教學(xué)中通過營(yíng)造民主寬松的課堂氣氛，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;通過多種教學(xué)方法和密切聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的價(jià)值。此外，創(chuàng)新教學(xué)手段，也有效地提高了化學(xué)教學(xué)的效果。因此，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)積極探索，勇于改革創(chuàng)新，促進(jìn)職業(yè)中?；瘜W(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。

［1］童葆華.九年級(jí)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考［J］.化學(xué)教育，2008，(4):53－54.

［2］吳艷萍，王艷紅.拓展中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有益探索［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010，(27):64.

［3］蔡碧霞.新課程背景下初高中化學(xué)教學(xué)銜接問題的優(yōu)化之初探［J］.化學(xué)教育，2009，(7):23.

［4］劉知新.化學(xué)教學(xué)論［M］.北京:高等教育出版社，2004.