黑龍江 關(guān)志敏

高職院校繪畫課在建筑設(shè)計課程改革中的重要性

黑龍江 關(guān)志敏

繪畫藝術(shù)是建筑設(shè)計及一切視覺藝術(shù)（廣告裝潢、影視傳媒、服裝等）的基礎(chǔ)，它是開啟人們審美能力，擴展視覺想象空間的鑰匙。建筑設(shè)計首先是藝術(shù)，繪畫就是研究藝術(shù)規(guī)律的學(xué)科。

加強繪畫基礎(chǔ)；繪畫課如何為建筑設(shè)計服務(wù)

繪畫基礎(chǔ)與審美修養(yǎng)對建筑設(shè)計及一切視覺藝術(shù)等學(xué)科起著至關(guān)重要的支撐作用，古今中外建筑史及名家，包括我們高職院校培養(yǎng)出的優(yōu)秀建筑設(shè)計人才，無不證明這一點。

當今社會各學(xué)科、門類相互滲透，互補性很強，建筑設(shè)計藝術(shù)也是如此。繪畫基礎(chǔ)、美的要素、藝術(shù)設(shè)計理念在建筑設(shè)計中起著巨大的支撐作用，繪畫基礎(chǔ)（包括：素描、色彩、構(gòu)成、速寫等）就是研究視覺藝術(shù)規(guī)律、美的要素，提高審美分辨能力的學(xué)科，建筑藝術(shù)是以美為先決條件的，也就是說，建筑設(shè)計離不開繪畫藝術(shù)。

一、美感為第一要務(wù)

古今中外建筑藝術(shù)史都證明，建筑設(shè)計藝術(shù)首先是以美（好看）為第一前提；美術(shù)——美在前，術(shù)在后；同理，建筑藝術(shù)——藝在前，術(shù)在后。應(yīng)先有形式美（美只有通過繪畫去實現(xiàn)）。建筑設(shè)計藝術(shù)應(yīng)建立在美的大前提下，才去研究力學(xué)，結(jié)構(gòu)等技術(shù)性問題；而后者是為前者（美的形式）服務(wù)的。例如，著名中外建筑（中央電視塔新址、鳥巢、國家大劇院、悉尼歌劇院等），無不如此，設(shè)計師們?yōu)榱嗣赖男问礁泻鸵曈X沖擊力，不惜花費巨資去營造藝術(shù)氛圍和感染力。中央電視塔打破常規(guī)在視覺重心和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定上去創(chuàng)造視覺懸念，而在地下花巨資去擺平地上建筑結(jié)構(gòu)上的偏移；鳥巢的多重鋼梁骨架沒有一根是重復(fù)的，交織成抽象美感，難度相當之大；還有悉尼歌劇院的大屋頂，論證了若干年，設(shè)計師頂住了來自各方的種種壓力，終于實現(xiàn)了美的宿愿。

藝術(shù)是相通的，滲透是巨大的。如文藝復(fù)興時期的畫家達芬奇，既是大畫家同時也是大建筑師、天文學(xué)家。其具有深厚的繪畫功底，他的起點很高，良好的繪畫功底和藝術(shù)修養(yǎng)是他發(fā)揮視覺想象的源泉。

二、重視基礎(chǔ)，深化改革，向?qū)I(yè)靠攏

我們高職院校的辦學(xué)目標及宗旨：首先是以培養(yǎng)實用型人才為主。建筑設(shè)計專業(yè)也不例外，因此教學(xué)課程改革應(yīng)向其所學(xué)專業(yè)傾斜，但是繪畫與建筑設(shè)計并不對立，互補性很強，因此，必須重視基礎(chǔ)地位。并結(jié)合專業(yè)實際和學(xué)院特點，以市場和培養(yǎng)學(xué)生能力為導(dǎo)向，使其繪畫課向后續(xù)專業(yè)課傾斜，為之鋪路。

在新形勢下，在教學(xué)改革的大背景下，我們美術(shù)教師所肩負的繪畫教學(xué)任務(wù)是光榮而神圣的，課改任務(wù)是艱巨的，只有我們提高認識，從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能使學(xué)生提高認識，擺正繪畫課與專業(yè)課的位置，使學(xué)生重視基礎(chǔ)繪畫，使他們懂得繪畫課不是可有可無，而是必須加強的，因為它是研究美的基本規(guī)律的學(xué)科，對后續(xù)專業(yè)課起著不可估量的作用。只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生的熱情與興趣，才能通過課堂上所學(xué)的內(nèi)容（素描、色彩、速寫、幾何形等）學(xué)會正確的觀察方法，掌握視覺規(guī)律；學(xué)會如何舉一反三，融會貫通，最后為建筑畫及建筑設(shè)計服務(wù)。

根據(jù)高職院?，F(xiàn)狀，新生入學(xué)大多沒有繪畫及美術(shù)基礎(chǔ)，繪畫課時又太少。繪畫又對建筑設(shè)計專業(yè)如此重要，這就給我們繪畫教師造成了矛盾與困難。因此，我們必須適應(yīng)新形勢，適應(yīng)本院辦學(xué)特點進行切實可行的教改，改革以往的純繪畫授課模式。不斷探索一條適合我們自身辦學(xué)特點的授課與辦學(xué)模式，來造就一批合格的實用型人才。

三、發(fā)揮人的因素，以人為本

任何事物的發(fā)展都離不開人的因素，教學(xué)、課改也是如此，要靠教師去實施，靠學(xué)生用健全的人生觀、價值觀去落實和領(lǐng)悟。

當今社會的高速發(fā)展，經(jīng)濟生活、政治生活和價值觀念呈現(xiàn)多元化，由此導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)一些消極思想狀況。價值取向趨向功利化、急功近利、急于求成，缺乏勤奮嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)，因此，教師只有讓學(xué)生提高認識，幫助他們完善人生觀、價值觀，才能使學(xué)生在有限的時間內(nèi)發(fā)揮他們的主觀能動性，從而取得事半功倍的效果。

根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標，建筑設(shè)計的基礎(chǔ)課之一繪畫，應(yīng)遵循“以應(yīng)用為目的，以必需和夠用為度”的教學(xué)原則，深入挖掘課程精髓，以適應(yīng)專業(yè)課與市場需求，加強培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力。

課程改革與創(chuàng)新關(guān)鍵還在于教學(xué)的執(zhí)行者——教師，美術(shù)教師的道德操守和扎實的繪畫功底及理論修養(yǎng)是繪畫教學(xué)的基石。

四、按客觀規(guī)律辦事，不盲目，講求實效

改革就是破舊立新，就繪畫課而言就是改變以往那些不適應(yīng)新形勢下高職院校自身特點的教學(xué)體系和不適應(yīng)市場規(guī)律的辦學(xué)模式，改變以往那種千篇一律的純繪畫的教法，取而代之的是，更加適應(yīng)本專業(yè)特點和接近實際工作的教學(xué)體制和以培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨的教學(xué)方式、方法。但教改又不能盲目和盲從，為改革而改革，嘩眾取寵，我們幾十年所形成的好的經(jīng)驗特色還需要保留。

任何事物都有其自身的客觀規(guī)律，繪畫課也是如此，其規(guī)律就是通過課堂寫生實踐、老師傳授與示范，研究美的規(guī)律和學(xué)會正確的觀察方法，提高審美能力和動手能力，從而學(xué)會舉一反三，學(xué)以致用，將所學(xué)的造型規(guī)律運用到建筑設(shè)計當中。繪畫藝術(shù)的基本規(guī)律是前人幾個世紀總結(jié)出來的，不可違背。繪畫課的改革只能在教學(xué)手段和課程設(shè)置上做文章。如：加強對建筑畫的寫生與臨摹，課堂上所設(shè)置的教具更適應(yīng)向建筑設(shè)計方向靠攏，增加建筑寫生和課外作業(yè)比重。增加建筑藝術(shù)欣賞和師生互動環(huán)節(jié)，等等。評判學(xué)生標準更趨向于其繪畫能力如何向建筑設(shè)計方向轉(zhuǎn)化和是否具有創(chuàng)造能力、適應(yīng)社會能力以及實際應(yīng)用能力。

總而言之，繪畫課的課程設(shè)置、改革與實施要講求實效，這些都是為了培養(yǎng)學(xué)生成為有能力的人才而服務(wù)的；在具體實施過程中要看是否與專業(yè)接軌，是否具備實際能力，是否領(lǐng)悟了繪畫藝術(shù)的規(guī)律，是否會運用藝術(shù)規(guī)律去創(chuàng)造和完成所要接觸的專業(yè)任務(wù)和課題。

（作者單位：黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與城市規(guī)劃學(xué)院）

（編輯 劉麗娜）