◆楊 業(yè)

(江蘇省盱眙縣馬壩初級(jí)中學(xué))

淺談初中信息技術(shù)教學(xué)

◆楊 業(yè)

(江蘇省盱眙縣馬壩初級(jí)中學(xué))

初中教學(xué) 信息技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣

一、認(rèn)真調(diào)查、了解學(xué)生信息技術(shù)實(shí)際水平

學(xué)生剛升入初中時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生走訪、調(diào)查等多種方式收集所有學(xué)生的真實(shí)情況。通過(guò)了解，有一半同學(xué)有家用電腦，但信息技術(shù)水平不高，而且受父母影響，只能玩玩游戲或進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的電腦操作。

二、創(chuàng)設(shè)良好的信息技術(shù)教學(xué)氛圍

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們的生活，但對(duì)農(nóng)村學(xué)生影響不大，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的真正價(jià)值難以感受，大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)不重視，只是對(duì)計(jì)算機(jī)游戲的內(nèi)容和一些浮華信息感興趣，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性。

1.加強(qiáng)信息課程宣傳

如果學(xué)生把信息技術(shù)課當(dāng)作休閑課，那么要提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量就很難了。所以教師要從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活有多么重要。

2.鼓勵(lì)學(xué)生訂一份電腦報(bào)

讓學(xué)生能有更多機(jī)會(huì)接收到與信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。另外，讓學(xué)生每月出一份信息技術(shù)報(bào)，由學(xué)生寫(xiě)稿、編輯，教師指導(dǎo)，提高了學(xué)生的參與性。

三、教學(xué)方法要新穎、靈活多樣

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，本人采用了如下方法:

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣

對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師抓住學(xué)生的好奇心理，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的神奇功能進(jìn)行介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教師要改變教學(xué)方法，不能讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，失去興趣。

2.營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

信息技術(shù)課程的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不僅是學(xué)生個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，它離不開(kāi)學(xué)生團(tuán)體的共同參與。所以，寬松、民主，合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生的終身發(fā)展。實(shí)踐表明，大多數(shù)學(xué)生愿意共同合作，但也有少數(shù)學(xué)生因?yàn)槟芰?，性格等原因缺少與人合作的愿望。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到合作中來(lái)。對(duì)于那些缺少合作勇氣的學(xué)生，教師要肯定他們的能力，有意識(shí)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)自信，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使之主動(dòng)參與合作。

3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生互相幫扶

在信息技術(shù)課程教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)效果，我對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)都作了明確，每節(jié)課都有一個(gè)具體而明確的任務(wù)，一個(gè)任務(wù)完成了，一個(gè)目標(biāo)達(dá)到了，就會(huì)產(chǎn)生新的任務(wù)，新的目標(biāo)。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要便于學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)地學(xué)好信息技術(shù)的知識(shí)和技能。因此，在給出學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在操作過(guò)程中把握知識(shí)點(diǎn)，在完成任務(wù)中指導(dǎo)解決難點(diǎn)，完成任務(wù)后及時(shí)總結(jié)。

4.指導(dǎo)、點(diǎn)撥要適當(dāng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)遷移

在教學(xué)過(guò)程中，不能面面俱到，要給學(xué)生的思考和親自實(shí)踐的時(shí)間和空間。課堂上要讓學(xué)生思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。因此，在教學(xué)中，要選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的操作，在課堂上讓學(xué)生給學(xué)生講解或?qū)W生自己操作，描述操作步驟，敘述操作結(jié)果，得出學(xué)習(xí)結(jié)論。這是一種有效的教學(xué)方法，使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生參與探索，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的良好思維習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量是長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要我們教師共同努力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。