◆趙秀者

(河北省撫寧縣田各莊中學(xué))

淺談初中生物教學(xué)

◆趙秀者

(河北省撫寧縣田各莊中學(xué))

在初中生物教學(xué)中，應(yīng)理論聯(lián)系實際，注重應(yīng)用。這既是生物學(xué)科特點的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。

生物教學(xué) 教學(xué)方法 重要性

生物學(xué)科是初中課程的重要組成部分，是中學(xué)生認識大自然、認識自身生理結(jié)構(gòu)的重要途徑。然而，長期起來，我們對生物教學(xué)不夠重視，沒有擺正生物學(xué)科的地位，以至于造成中學(xué)生物知識缺乏，不利于我國生物科學(xué)的長遠發(fā)展。所以，在此，淺談一下初中生物的重要地位，以期廣大教師和學(xué)生認清形勢，加大對生物學(xué)科的重視力度。

隨著社會的飛速發(fā)展，生命科學(xué)與生物技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成多學(xué)科綜合滲透的高科技領(lǐng)域，而且成為21世紀高科技發(fā)展的三大支柱之一，在我國也越來越受到重視。但是，縱觀中學(xué)教師和學(xué)生對生物的態(tài)度，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國生物教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，前途不容樂觀。由于前些年生物沒有被列入中考范圍，所以生物學(xué)科在我國初中教學(xué)中一直被定為是“小學(xué)科”，是教師眼中的“豆芽科”，是學(xué)生眼中的“副科”，基于這樣的認識，應(yīng)該如何改變生物教學(xué)現(xiàn)狀呢?如何才能讓學(xué)生更好地學(xué)好生物呢?現(xiàn)在，核心問題就是糾正教師和學(xué)生的錯誤觀念，擺正生物學(xué)科的地位。

在生物課堂教學(xué)中，要切實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。

一、認識生物學(xué)的重要性

1.認識生物技術(shù)的重要性

提高生物技術(shù)發(fā)展水平，是提高我國科學(xué)技術(shù)的重要途徑。生物技術(shù)可以推動一個國家經(jīng)濟的發(fā)展，對提高一個國家的綜合國力具有強有力的促進作用。生物學(xué)已經(jīng)成為21世紀的帶頭學(xué)科之一，生物工程已成為21世紀的龍頭產(chǎn)業(yè)，生物科技已成為衡量一個國家科技水平和核心競爭力的重要依據(jù)。據(jù)報載美國《科學(xué)》雜志評出2005年度十大科學(xué)突破，進行研究榮登榜上首，其中植物研究豐收年、重要蛋白質(zhì)的特寫、分子信號共計四項，都是有關(guān)生物科學(xué)方面的，可見生物技術(shù)的重要性。上個世紀以來，生物科學(xué)取得如此巨大成就和突破已經(jīng)使生物學(xué)這門古老學(xué)科煥發(fā)了青春。隨著它與物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科之間不斷交叉、滲透和融合，作為藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、環(huán)境等學(xué)科的基礎(chǔ)，更為物理、化學(xué)、信息科學(xué)、材料與工程學(xué)注入了新的血液，極大推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

生物科技如此重要。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該適當?shù)慕o學(xué)生展示我國乃至全世界的生物科技成就，讓學(xué)生認識生物的重要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，使學(xué)生改變對生物課程的態(tài)度，以便在以后的學(xué)習(xí)中，擺正態(tài)度，打消生物是“小學(xué)科”的觀念。

2.認識初中生物課程的重要性

初中生物課程是初中的必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生生物思維的重要途徑，對我國以后生物發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用。但是由于前幾年全國上下大興素質(zhì)教育，呼吁減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，初中升學(xué)不再考生物學(xué)科，只在初二下期結(jié)業(yè)，本學(xué)科在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長心中的地位大大下降，令人尷尬，許多學(xué)校生物專業(yè)教師紛紛改行，生物學(xué)科成了“捎帶”“搭配”，以至于教師和學(xué)生忽視了生物學(xué)習(xí)的重要性，致使生物學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂，完成九年義務(wù)教育學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)令人堪憂。雖然近年來，在中考中加入了對生物學(xué)科的考查，但重視度依然不夠，在教學(xué)中，教師的功利性太強，在教學(xué)時間的安排上不夠合理，為了在短時間內(nèi)提高中考生物的分數(shù)，在對學(xué)生的講解中不求甚解，有時候甚至單純地讓學(xué)生記憶必要的結(jié)論，這在根本上制約了學(xué)生的生物思維，使學(xué)生漸漸地失去了對生物的興趣。

因此，要想從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，就必須要求教師轉(zhuǎn)變觀念，重新認識生物學(xué)科的重要地位。

二、實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效率

認識到了初中生物的重要性后，教師就要想方設(shè)法提高生物課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生掌握一定的生物知識，為以后我國生物技術(shù)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

1.依“綱”扣“本”，結(jié)合實際，設(shè)計高質(zhì)量的教學(xué)方案

教學(xué)大綱和課本是教師教學(xué)的依據(jù)。它規(guī)定了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的大體方向，以及學(xué)習(xí)生物所要達到的目標。所以，教師只有認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，才能準確把握課堂教學(xué)的目的及要求，才能在教學(xué)中做到有的放矢，才能使學(xué)生掌握生物的基本知識。大綱規(guī)定，生物課堂教學(xué)的目的要求教師要從知識教育、能力培養(yǎng)和政治思想教育三方面綜合考慮，不能顧此失彼。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該從各個方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能純粹地向?qū)W生灌輸生物結(jié)論，要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法要得當

教學(xué)方法的靈活生動、教學(xué)思路的明晰、訓(xùn)練步驟的高效，這才是較完美的課堂教學(xué)。當今的生物學(xué)教學(xué)已經(jīng)漸漸超越了限于知識傳授的結(jié)論式模式而轉(zhuǎn)向掌握科學(xué)研究方法、開發(fā)學(xué)生智慧的過程，轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)、獨立操作、有效地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。通過必要的教學(xué)方法的改進，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，親歷問題研究，總結(jié)相應(yīng)知識，只有這樣教師才能讓學(xué)生獲得未知知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)策略。

教師的只能不僅僅是在課堂上運用恰當?shù)姆椒ń淌谡n業(yè)，更重要的是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法，從而使學(xué)生在生物學(xué)習(xí)時應(yīng)用自如，能夠更加深入地探索生物的未知領(lǐng)域。

3.加強生物教學(xué)與生活的聯(lián)系

生物的研究對象就是大自然。我們生活在大自然中，在我們周圍處處可見生物知識，許多生物學(xué)現(xiàn)象和生物學(xué)原理與人類生活密切相關(guān)。生物學(xué)教學(xué)能滲透于社會生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的某些領(lǐng)域、某些角落，課內(nèi)、課外，校內(nèi)、校外等場所都是學(xué)習(xí)和運用生物學(xué)的天地。將教學(xué)內(nèi)容適當延伸，就可同生活實際直接掛鉤，對生活行為起指導(dǎo)作用。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該加強生物與生活的聯(lián)系，從生活中學(xué)習(xí)生物知識，然后再用所學(xué)的生物知識來指導(dǎo)實踐，使學(xué)生可以學(xué)以致用，達到學(xué)習(xí)生物的真正目的。

總之，我們要在認識生物重要地位的基礎(chǔ)上，加強生物學(xué)習(xí)。學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要教有所成，為我國生物科技的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師要各好每一節(jié)課，用生動的、充實的課堂去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在重視素質(zhì)教育的今天，在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中，把課本中的生物知識學(xué)好學(xué)活，培養(yǎng)他們各方面的能力，為我國生物領(lǐng)域的發(fā)展貢獻自己的力量。