杜玉花

(浙江省嘉興市高級技工學(xué)校)

興趣是學(xué)生最好的教師，學(xué)生如果對英語學(xué)習感興趣，就會產(chǎn)生很多動力，否則學(xué)習就是負擔，學(xué)生會厭學(xué)或者放棄。教師要利用教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，設(shè)計出形式多樣、豐富多彩、趣味濃厚的學(xué)習活動，學(xué)生應(yīng)該更積極主動地學(xué)習，獲得學(xué)習能力。

1.新課改目標

新課程改革要合理利用教學(xué)資源，讓學(xué)生符合實際生活，貼近時代，設(shè)置健康的內(nèi)容，豐富課程資源，并運用音像、電視、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習渠道；支持學(xué)生參與課程資源開發(fā)和運用。教師在教學(xué)中運用各種多媒體手段能改良教學(xué)設(shè)施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，主動性，融合學(xué)法和教法的統(tǒng)一，這樣能加快教學(xué)節(jié)奏，實現(xiàn)學(xué)得更有趣味，能夠?qū)W得更加抽象而具體，實現(xiàn)學(xué)習動態(tài)化，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)。

現(xiàn)代教育技術(shù)背景下，學(xué)生運用多媒體能將原味英語帶進課堂，讓學(xué)生沉浸在英語學(xué)習中，學(xué)生能夠充分運用英語資源，進入到原真實的英語學(xué)習視聽材料中去，根據(jù)教學(xué)設(shè)計選擇制作學(xué)習材料，完成學(xué)生自己測試，得到分數(shù)，核對答案的高超境界中去，學(xué)生學(xué)習的時候能夠更加激勵，更能促進，更加快捷地進步，實現(xiàn)學(xué)習效果最優(yōu)化。

2.更新課堂教學(xué)模式

學(xué)生不再被動接受，而是主動更新教學(xué)模式，學(xué)生追求開放的學(xué)習方式，并積極創(chuàng)造性地學(xué)習，營造平等、民主、寬松的學(xué)習氛圍。教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)互動的，開放的課堂，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。例如，教師可以設(shè)計簡單選擇題或者判斷正誤的問答題，學(xué)生形成若干小組后，教師再組織教學(xué)競賽，扮演不同的角色，教師在處理各種語言問題的時候，能夠進行角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生學(xué)習興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習積極性得到提高，學(xué)生和教師之間距離縮短，課堂教學(xué)氣氛平等、民主而開放、寬松。

學(xué)習追求循序漸進，教師不能對學(xué)生提出過高的要求，教師要給學(xué)生輕松愉悅的心情，給學(xué)生積極的心境，讓學(xué)生擁有學(xué)習興趣，實現(xiàn)記憶重復(fù)知新，不斷追求重點關(guān)鍵點。學(xué)生的知識積累也不斷從量變完成到質(zhì)變，英語教師要重視知識積累，實現(xiàn)教學(xué)進步，追求點點落實，重視知識滲透和鞏固，讓學(xué)生在學(xué)習中實現(xiàn)學(xué)習習慣的累積，掌握學(xué)習能力，完善合作學(xué)習，培養(yǎng)合作精神。

3.積極引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習聽、說的習慣，重視跟隨教師聽，堅持跟著外國人說話，購買英語教學(xué)磁帶，運用充分多的時間進行英語會話。教師要給學(xué)生創(chuàng)造會話的機會，搭建交流的平臺，增強學(xué)生的聽說能力。在講解過程中，教師要讓學(xué)生弄清楚題意，弄懂句子的意思，文章的意思，認真思考并完成知識點，形成某些單元的題目，完成某些單元的對話、文章、知識點、翻譯等，教師也可以查找這些知識點，積極應(yīng)對難題，勤奮思考，善于提問，多與教師討論，吸收知識精髓，認真合作學(xué)習，積極交流提高。學(xué)生合作學(xué)習是關(guān)鍵，教師要重視學(xué)生交流能力的培養(yǎng)，學(xué)會傾聽，不打斷別人的發(fā)言，掌握別人的要點，積極正確評價學(xué)生。教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，在討論話題的時候，或者閱讀文章的時候，積極陳述自己的觀點，更正錯誤的觀點；教師要認真接受別人的意見，并更正想法，學(xué)會組織和主持各種學(xué)習活動。

教師要重視發(fā)揮民主作用，活躍課堂氛圍，為學(xué)生自主性學(xué)習提供方便，開發(fā)同伴學(xué)習資源，進行個別輔導(dǎo)，進行因材施教，增強課堂教學(xué)的容量和密度，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，積極發(fā)揮作用。

教師要運用教學(xué)形式，教學(xué)輕松，學(xué)習愉快，實現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習的最優(yōu)秀的組合，實現(xiàn)教學(xué)的互動合作的最優(yōu)秀的境界。

4.重視情境化地教學(xué)

教師要重視情境化教學(xué)，實現(xiàn)情境相融，教師要充分運用和創(chuàng)造情景組織課堂教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化，和情景化，完成一些問路、看病、購物、聚會的語言情景，讓學(xué)生在自然情景和模擬環(huán)境中體驗不同角色，使用各種語言，在言語中獲得實踐運用語言能力的提高。

5.培養(yǎng)英語聽說能力

教師要培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力，重視聽、說、讀、寫的方式，并積極促進，教師要重視理解信息和吸收信息，讓學(xué)生學(xué)會理解，學(xué)會吸收，實現(xiàn)英語聽讀和聽說能力的提高，實現(xiàn)英語聽、說、讀的能力的提高。

學(xué)生在聽和讀的過程中實現(xiàn)了輸入量的超越，這樣學(xué)生才能夠具備說和寫的輸出能力。

教師在教育學(xué)生學(xué)習能力的時候，在開始階段要教會學(xué)生聽說訓(xùn)練的能力，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)音，模仿語音語調(diào)，實現(xiàn)用音像資料輔助材料幫助學(xué)生提高，重視對學(xué)生聽寫能力的提高，重視對學(xué)生陳述和提問才能的培養(yǎng)。

在教學(xué)開始后，教師要發(fā)展學(xué)生的聽說能力，兼顧讀和寫的能力的提高，實現(xiàn)聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在進行課堂教學(xué)的過程中，教師要幫助學(xué)生實現(xiàn)聽、說、讀、寫以及畫畫和表演的活動，運用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)語言情景，實現(xiàn)操作技能的提高。

總之，教師要教會學(xué)生教學(xué)方法的嘗試，要加強對學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習策略的指導(dǎo)，重視對學(xué)生學(xué)習規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和講解，幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法，形成優(yōu)秀的學(xué)習品質(zhì)。

教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分層遞進教學(xué)，及時了解并掌握學(xué)習難點，掃除感情捆饒，培養(yǎng)學(xué)習興趣，挖掘?qū)W習熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習習慣，掌握好的科學(xué)方法，保持優(yōu)秀的學(xué)習心理，完成出色的教學(xué)任務(wù)，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]覃美秀.淺談高中英語教學(xué)方法[J].中學(xué)文科·教研版.2008(10).

[2]路慶豐.淺談高中英語閱讀教學(xué)方法[J].新課程(上).2011(01).