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        大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課關(guān)于卓越工程師計(jì)劃的探索

        2011-08-15 00:44:25黑龍江郭偉偉吳文臣
        職業(yè)技術(shù) 2011年10期
        關(guān)鍵詞:公共課卓越工程師

        黑龍江 郭偉偉 吳文臣

        大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課關(guān)于卓越工程師計(jì)劃的探索

        黑龍江 郭偉偉 吳文臣

        近年來國家提出了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”,希望能夠更好的培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的工程師的教育教學(xué)培養(yǎng)模式,汲取我國當(dāng)前已經(jīng)具有的高等教育中工程教育實(shí)踐所積累的經(jīng)驗(yàn),從“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的基本要求出發(fā),探索在卓越工程師計(jì)劃下的大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課。從實(shí)踐入手,立足公共課服務(wù)于學(xué)生所學(xué)專業(yè),進(jìn)一步探索在項(xiàng)目中提高大學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力。

        卓越工程師計(jì)劃;工程實(shí)踐創(chuàng)新能力;大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課

        一、卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)涵的思考

        隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,卓越工程師計(jì)劃適時(shí)的出現(xiàn)了,卓越工程師計(jì)劃是高等教育和市場、崗位、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)新的結(jié)合點(diǎn),是適應(yīng)我國現(xiàn)代高等教育現(xiàn)狀的新的發(fā)展點(diǎn),是突破我國高等教育創(chuàng)新能力發(fā)展瓶頸的新舉措。卓越工程師計(jì)劃的出現(xiàn)是高等教育適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求的必然結(jié)果。

        二、大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課面臨新的形勢和任務(wù)

        (一)大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課面臨新的形勢

        目前,我國很多高校針對本科學(xué)生的多門涉及實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)/實(shí)踐的教學(xué)課程中,都大量存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高及實(shí)踐教學(xué)形式單一等問題,如何深化教育教學(xué)改革,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才已成為各大高校思考和改革的重點(diǎn)。電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化圖書館等紛至沓來。市場經(jīng)濟(jì)迫切需要大量工程技術(shù)型人才,隨著各行各業(yè)信息化進(jìn)程的飛速發(fā)展,大多數(shù)用人單位對大學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力要求與日俱增,計(jì)算機(jī)操作水平成為衡量大學(xué)生基本素質(zhì)的重要因素。大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課面臨新的形勢和任務(wù),既要做好辦公自動(dòng)化模塊的教學(xué),滿足各企事業(yè)單位對大學(xué)生信息化辦公的最基本要求,又要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來的新的專業(yè)需求。大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課承擔(dān)著承上啟下的重要作用。

        (二)我院大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課面臨新的學(xué)情

        從學(xué)生基礎(chǔ)上看,學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高,但因地區(qū)發(fā)展水平而參差不同。基礎(chǔ)的差距和社會(huì)的需求,都促使我們大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課既要面向基礎(chǔ),講好辦公模塊,又要緊密結(jié)合社會(huì)新需求,延伸向?qū)I(yè)方面,適當(dāng)設(shè)計(jì)編程語言。課程內(nèi)容設(shè)置上,處于對社會(huì)需求的思考,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)首先從學(xué)生的專業(yè)著手,從“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的新高度重新審視,從實(shí)踐入手,立足公共課服務(wù)于學(xué)生所學(xué)專業(yè),才能在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的探索在項(xiàng)目中提高學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力的新方法和新途徑。

        (三)大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課同時(shí)肩負(fù)著人文素質(zhì)培養(yǎng)的使命

        從人文素質(zhì)的培養(yǎng)方面,大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課也要有所突破。傳統(tǒng)看法是,人文素質(zhì)的培養(yǎng)對文科學(xué)生多一些幫助,對理科學(xué)生涉及的內(nèi)容和方面都少,或者是無從下手去培養(yǎng)。也有認(rèn)為,人文素質(zhì)的培養(yǎng)不僅是對學(xué)生課外豐富生活活動(dòng)的設(shè)計(jì),還是對學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的科學(xué)培養(yǎng)。我認(rèn)為,人文素質(zhì)的培養(yǎng)不僅看選修課開設(shè)的多少,還要看各門課程教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育如何。

        (四)大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課關(guān)于卓越工程師計(jì)劃的新教育任務(wù)

        大學(xué)生如何適當(dāng)?shù)拿鎸こ蹋绾螐墓こ讨凶晕覍W(xué)習(xí),如何表現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)和職業(yè)人的態(tài)度,這才是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。無論教師多么的努力,學(xué)生能夠產(chǎn)生自我認(rèn)識、自我提高和自我管理的意識才是關(guān)鍵。在課程設(shè)計(jì)方面,要進(jìn)一步面向?qū)W生所學(xué)專業(yè)有針對性的設(shè)計(jì)知識的載體。讓公共課為專業(yè)服務(wù),為學(xué)生的自我發(fā)展服務(wù);讓公共課成為學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新的搖籃。

        三、大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課關(guān)于卓越工程師計(jì)劃的思考與探索

        我院已經(jīng)連續(xù)幾個(gè)學(xué)期開展大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)改革,從我院職業(yè)類院校的特點(diǎn)出發(fā),貫徹我院的辦學(xué)理念,堅(jiān)持“雙基雙技,實(shí)踐第一”。大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課既要打好信息化辦公模塊的基礎(chǔ),又要為學(xué)院的各個(gè)系的各個(gè)不同的專業(yè)做好服務(wù)工作,為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)精神,和為融入社會(huì)走進(jìn)來,為服務(wù)社會(huì)走出去的思想意識。

        (一)我院大學(xué)本科計(jì)算機(jī)公共課設(shè)計(jì)思路

        在我院有六個(gè)系,一個(gè)部,一個(gè)中心。面對不同的學(xué)生,我們思考著如何因地制宜地上好大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課。首先,我們學(xué)院的大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課依據(jù)不同的專業(yè)劃分大類,再根據(jù)不同的專業(yè)大類設(shè)計(jì)不同教學(xué)方案和情境模塊,進(jìn)而針對專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需求設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目進(jìn)行理論和實(shí)踐的教學(xué)。這就涉及到具體工程項(xiàng)目模塊要盡可能的貼近行業(yè)實(shí)際需求,還要與時(shí)俱進(jìn)。

        (二)情境設(shè)計(jì)

        我們以具體的工程項(xiàng)目相關(guān)的文檔為載體,在實(shí)用的軟件環(huán)境中進(jìn)行理論/實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)/實(shí)踐課程的教學(xué)方案設(shè)計(jì)。六個(gè)大系又按職業(yè)大類劃分。例如將土木類、交通工程類與機(jī)械類劃分為操作型。信息技術(shù)類崗位要求為熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作,融會(huì)貫通,會(huì)對辦公軟件遷移使用,劃分為手指型。英語類崗位要求為熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作,融會(huì)貫通,會(huì)對辦公軟件遷移使用,劃分為語言型。經(jīng)濟(jì)管理類崗位要求為快速文字錄入數(shù)據(jù)計(jì)算準(zhǔn)確,信息分類合理,外界資源快速查找,大綱類幻燈片獨(dú)立制作匯報(bào),辦公軟件遷徙使用,劃分為管理型。子情境根據(jù)崗位需求單獨(dú)設(shè)計(jì),針對具體工程項(xiàng)目文檔模塊又不盡相同,例如產(chǎn)品報(bào)價(jià)表制作和模擬制作部門工資表(會(huì)計(jì)、財(cái)管專業(yè)適用),宣傳單的制作(旅游管理專業(yè)適用),公司業(yè)務(wù)分類匯總數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表(旅游專業(yè)適用),常用軟件的安裝卸載教學(xué)(PS、CAD、3D,vr,SketchUp)(環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)適用),編輯撰寫商務(wù)函信函(英語專業(yè)適用)、語種轉(zhuǎn)換和下載(韓語專業(yè)適用)等。

        (三)問題探究式學(xué)習(xí)

        在具體任務(wù)的完成過程中,為了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,教師通常分為三種方式,一種是先教后學(xué),較難的由教師先講解學(xué)生再做。第二種是先學(xué)后教,學(xué)為“導(dǎo)學(xué)”,中等難度的由教師先布置給學(xué)生一個(gè)題目,引導(dǎo)學(xué)生在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,讓學(xué)生帶著問題先學(xué)習(xí),教師通過開展討論、總結(jié)的方式進(jìn)行驗(yàn)收和指導(dǎo),達(dá)到學(xué)和教的目的,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新地思考和實(shí)踐,鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的自我養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)會(huì)自我認(rèn)識、自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力,提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。第三種,對于工程教育指實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐溫故知新。

        四、結(jié)論

        從卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃展開思考,分析了當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課面臨的新形勢和新任務(wù),針對我院實(shí)際情況,明確了我們對大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課進(jìn)行改革的方向。我院將專業(yè)需求和職業(yè)人態(tài)度更多地滲透到課程中,加強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基本素質(zhì)的同時(shí),注重大學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),力爭向卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃看齊,培養(yǎng)出更多建設(shè)國家的有用人才。

        [1]教育部.教育部關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作的通知 [Z].教高[2005]8號文件.

        (作者單位:齊齊哈爾工程學(xué)院)

        (編輯 李艷華)

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