黑龍江 趙博超

淺談工程任務(wù)課程化中手繪墻的應(yīng)用

黑龍江 趙博超

近年來高校課程改革，齊齊哈爾工程學(xué)院將實(shí)際工程結(jié)合課程當(dāng)中，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正做到了學(xué)中做、做中學(xué)，學(xué)做合一。對(duì)于教學(xué)有了新的要求，新的想法。提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與繪制校園手繪墻項(xiàng)目當(dāng)中來。

手繪墻；工程任務(wù)課程化；實(shí)踐；教學(xué)

隨著高校教育改革的迅猛發(fā)展，工程任務(wù)課程化要求也就越來越明確，將工程任務(wù)課程化結(jié)合手繪墻在教學(xué)中的運(yùn)用來完成學(xué)院基建項(xiàng)目。理論研究讓學(xué)生對(duì)室內(nèi)外裝飾藝術(shù)進(jìn)行分析，了解手繪墻豐富的圖案、色彩與室內(nèi)外空間、功能、風(fēng)格之間有著密切的關(guān)系，并在協(xié)調(diào)人類與現(xiàn)代建筑之間的情感矛盾等心理效應(yīng)方面，發(fā)揮著其他室內(nèi)外空間構(gòu)成要素難以比擬的作用。手繪墻是流動(dòng)的有質(zhì)感的風(fēng)景，是長(zhǎng)在墻上的風(fēng)景，而不是掛在墻上的風(fēng)景，墻壁是室內(nèi)外空間的“面孔”，那些流動(dòng)的圖畫讓“面孔”生動(dòng)起來。在學(xué)院化妝品間改造項(xiàng)目和歷山園景觀墻項(xiàng)目中，我們?cè)趯?shí)踐中有效地將工程任務(wù)課程化和手繪墻結(jié)合起來。

一、手繪墻的發(fā)展及在課程化實(shí)踐中出現(xiàn)的問題

大約在十四、五世紀(jì)初期時(shí)，伴隨著宗教的發(fā)展，出現(xiàn)了在墻壁上繪制各類宗教圖案類的繪畫方式，這種方式所繪制的圖案一般都是宗教的題材，以裝飾教堂等教會(huì)所屬的建筑。記錄居所主人的生平，以及記錄各種神話故事，為埃及最初的墻繪藝術(shù)。

墻繪讓我們的墻面不再拘泥于某一種整體風(fēng)格，它的表現(xiàn)方式多種多樣。墻繪藝術(shù)通通幫你一一實(shí)現(xiàn)。如今已經(jīng)有更多的人接受這種藝術(shù)，甚至親自動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)別具一格，個(gè)性十足的美好家園。

墻繪介質(zhì)是墻，墻上繪畫，即墻繪已有獨(dú)有的形式，那就是壁畫藝術(shù)形式。以繪制、雕塑或其他造型手段在天然或人工壁面上制作的畫。作為建筑物的附屬部分，它的裝飾和美化功能使它成為環(huán)境藝術(shù)的一個(gè)重要方面。壁畫為人類歷史上最早的繪畫形式之一。彩繪只是介質(zhì)問題，這就是說墻繪不是涂鴉，也不是彩繪，因?yàn)閴L來源的根源是壁畫的家庭化，個(gè)性化，自由化，以及家庭裝飾用畫的形式來表達(dá)的美化！

各大院校研究的方向主要針對(duì)于手繪墻在美觀的角度去考慮，往往忽略其人性化和個(gè)性化的方面，而在實(shí)際的項(xiàng)目中也很少與課程結(jié)合起來，如何讓學(xué)生們從實(shí)際操作中了解手繪概念和手繪過程中存在的問題。就是我們?cè)诮酉聛韮蓚€(gè)項(xiàng)目中要讓學(xué)生了解和掌握的。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行成體系的深入研究。

（一）課程滲入分析

學(xué)院化妝品間改造項(xiàng)目和歷山園景觀墻項(xiàng)目是齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生一食堂和戶外手繪兩個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生們能在這兩個(gè)項(xiàng)目中，實(shí)際參與到工程項(xiàng)目中來，將書本中的東西融入和滲透到項(xiàng)目中。學(xué)生們之前的手繪表現(xiàn)課程，只是在概念上了解了手繪的意義和手繪的方法，并沒有時(shí)間操作的經(jīng)歷，不知道在實(shí)操過程中遇到什么樣的問題該如何處理解決，而一食堂化妝間改造和歷山園景觀墻提供了實(shí)操機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)不一

對(duì)職校美術(shù)專業(yè)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和色彩知識(shí)的培養(yǎng)和提高顯得尤為重要。如今對(duì)藝術(shù)生的培養(yǎng)，不再是以前的照本宣科、按部就班、而是要從實(shí)踐中去探索，在探索中提高。要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，不斷更新自己的思想，提高自己的專業(yè)技能，才能設(shè)計(jì)出讓自己和他人滿意的作品。尤其是在21世紀(jì)這個(gè)高科技飛速發(fā)展的社會(huì)，或許稍不留神，便跟不上時(shí)代的步伐而被淘汰。

（三）審美力的培養(yǎng)

教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和思考能力，教會(huì)學(xué)生用自己的眼睛看世界。美源于生活，讓學(xué)生在生活中尋找美，擁有美，奉獻(xiàn)美，對(duì)美的事物有自己的認(rèn)識(shí)和想法。而居室的美源于設(shè)計(jì)中形體與色彩的和諧。那么，如何才能讓學(xué)生掌握色彩搭配的技能呢？

（四）細(xì)節(jié)缺少人性化考慮

在整體的構(gòu)圖上，學(xué)生不是能夠考慮得很全面，在一些人性化的構(gòu)圖設(shè)計(jì)上不能考慮得很到位。學(xué)生不能全面的認(rèn)識(shí)色彩，分析色彩，運(yùn)用色彩，包括色彩的物理屬性與心理屬性，熟練掌握配色的基本概念和設(shè)計(jì)色彩的表達(dá)與應(yīng)用，并以實(shí)例練習(xí)，日積月累，才能達(dá)到色彩在手繪墻畫中的靈活應(yīng)用，和諧美觀。不會(huì)因墻畫的色彩而喧賓奪主，帶來適得其反的作用；又不會(huì)因色調(diào)與墻面顏色相近，而主題不突出。如何讓學(xué)生在未來的設(shè)計(jì)之路中真正發(fā)揮色彩其“符號(hào)”的作用，向使用者傳遞有關(guān)作品的文化價(jià)值，使設(shè)計(jì)更具人性化特點(diǎn)。

二、工程任務(wù)課程化在實(shí)踐中的淺嘗

（一）個(gè)性化在工程任務(wù)課程化中的體現(xiàn)

大工業(yè)化生產(chǎn)給社會(huì)留下了千篇一律的同一化問題。相同樓房，相同房間，相同的室內(nèi)設(shè)備。為了打破同一化，人們追求個(gè)性化。手繪墻畫可以選擇主墻面繪制，作為家里的主要裝飾面孔出現(xiàn)，具有非常大的視覺沖擊力，效果突出，印象深刻。還可以針對(duì)一些比較特殊的空間進(jìn)行有目的性地繪制，比如在墻角可以繪制以花卉、樹木為主題的畫，在兒童房可以畫一些卡通人物動(dòng)物等等。還有“點(diǎn)睛”之作，在一些拐角、角落位置不適合擺放家具或者裝飾品，運(yùn)用手繪墻畫來豐富。學(xué)生專業(yè)水平參差不齊,對(duì)我們教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。有的學(xué)生可能因興趣而就讀美術(shù)專業(yè)但毫無(wú)基礎(chǔ),或有的學(xué)生從小經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)而出類拔萃。老師在教學(xué)的時(shí)候就很難照顧到每一位學(xué)生，但我們知道，無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門課程，都必須先把基礎(chǔ)打好、抓牢，才能做到學(xué)以致用，舉一反三。

（二）全面提高學(xué)生美術(shù)功底，為手繪實(shí)踐做好準(zhǔn)備

室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)應(yīng)該是一種整體藝術(shù)，通過設(shè)計(jì)可以取得空間組織、造型、色彩、構(gòu)圖等方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，局部與整體的和諧美以及氣氛與意境的營(yíng)造。手繪墻與家具、陳設(shè)在空間、形體、色彩以及虛實(shí)關(guān)系的轉(zhuǎn)換，意境創(chuàng)造的把握以及與周圍環(huán)境的關(guān)系協(xié)調(diào)達(dá)到整體統(tǒng)一。針對(duì)性的、主動(dòng)地進(jìn)行物象的色彩解析與重組訓(xùn)練，設(shè)計(jì)色彩的意象表達(dá)訓(xùn)練，以期獲得能自由駕馭色彩，能自如運(yùn)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐的應(yīng)用能力。說得更具體一點(diǎn)，就是可以劃分為直覺感悟階段、主觀表達(dá)階段和創(chuàng)意表現(xiàn)階段。利用兩個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐操作，并加以實(shí)踐練習(xí)，全面提高學(xué)生繪畫功底。

（三）人性化在手繪中的充分表現(xiàn)

帶著學(xué)生去開闊的環(huán)境觀察，讓他們了解，現(xiàn)代人隨著環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增長(zhǎng)，向往自然，喝天然飲料，用自然材料，渴望住在天然綠色環(huán)境中。強(qiáng)調(diào)自然的色彩和天然材料的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師們不斷在“回歸自然”上下功夫，運(yùn)用具象的和抽象的設(shè)計(jì)手法來使人們聯(lián)想自然，感受大自然的溫馨，身心舒逸。只有讓學(xué)生掌握了色彩的搭配知識(shí)，擁有創(chuàng)造色彩美的能力，才能讓手繪墻畫這幅“風(fēng)景”的色彩更加絢麗多彩！才能讓他們?cè)诓饺肷鐣?huì)后，在設(shè)計(jì)實(shí)踐中成為一個(gè)成功的設(shè)計(jì)人才。讓學(xué)生在未來的設(shè)計(jì)之路中真正發(fā)揮色彩其“符號(hào)”的作用，向使用者傳遞有關(guān)作品的文化價(jià)值，使設(shè)計(jì)更具人性化特點(diǎn)。

三、手繪墻的應(yīng)用

學(xué)院化妝品間改造項(xiàng)目和歷山園景觀墻項(xiàng)目，是兩個(gè)典型的手繪項(xiàng)目，通過這兩個(gè)實(shí)際的操作學(xué)生能夠充分了解項(xiàng)目中出現(xiàn)的一些問題，例如：墻面：毛墻上可直接作畫。沒刷過清漆的木板、木門玄關(guān)、隔斷、家具等，在畫完后7—10天后刷清漆；地面可以直接使用水泥地面，也可以在瓷磚或地板上直接手繪。天使、人像或是歷史典故式的圖案通常運(yùn)用在開放的墻面上，這種風(fēng)格最復(fù)雜，顏色以金、銀或暗色為主，也可配合壁紙使用。搭配：墻畫的圖案和色彩要服從整體設(shè)計(jì)風(fēng)格，比如中式風(fēng)格，那就要求墻畫圖案的色彩主要是比較傳統(tǒng)的黑色，紅色或者金色。圖案主要來源于中國(guó)傳統(tǒng)的圖案和紋樣，或是國(guó)畫中經(jīng)常表現(xiàn)的圖案。北歐派簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)色彩上比較極端，游走于黑白灰和超艷麗色彩兩端，因此相應(yīng)的墻畫圖案多為經(jīng)過處理的、比較抽象的圖案。現(xiàn)代派設(shè)計(jì)色彩傾向于艷麗，相應(yīng)的墻畫圖案比較寫實(shí)。

[1]崔鶴亭主編.中國(guó)傳統(tǒng)建筑墻、地、界面裝飾藝術(shù)[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2009.

[2]呂澎主編.以藝術(shù)重建家園[M].四川美術(shù)出版社，2008.

[3]吳婷主編.個(gè)性家居手繪墻[M].中國(guó)建材工業(yè)出版社，2009.

（編輯 李艷華）

（作者單位：齊齊哈爾工程學(xué)院）