于萍 崔凱

(山東省淄博市臨淄中學)

論課堂教學中的情感教育

于萍 崔凱

(山東省淄博市臨淄中學)

在推行素質(zhì)教育的時代，怎么使課堂煥發(fā)出生命力，那就是喚醒學生的內(nèi)心強烈的求知欲，真正關心學生的所思所想，才能真正做到課堂的students-centered,才能使得我們真正實現(xiàn)高效英語課堂。

情感 癥狀 交流

人是感情動物，情感是人世間的美好情感。師生情感是人類情感中最美好的感情之一。“一日為師，終生為父”。

然而在我們的課堂中，學生頂撞老師的情況屢見不鮮，這樣老師的上課情緒就受到了極大的影響，因此課堂的生成就大大低于老師的預期。

在英語教學中，怎樣滲透情感教育，提高英語課堂的效率。以下就從兩方面，談談我的粗淺的認識。

1.對癥下藥，關注課堂的“問題學生”

在課堂上，學生的一舉一動都牽動著我們的神經(jīng)，當學生課堂上隨意說話的時候，很多的老師都是想盡辦法地壓制住學生，控制住課堂。于是，老師在課堂上大吼“別說話了”或者停下課來進行思想教育?？墒牵覀兊母咧猩呀?jīng)走過了懵懂的初中階段，有了自己的思想和見解，渴望獨立，渴望有自己的空間，可渴望交流和分享。所以，我們老師的粗暴的不科學的呵斥根本起不到讓學生自我反省、改正錯誤的作用。

我們應該蹲下身來和學生站在平等的位置上交流。站在學生的角度上考慮，幫助學生走出困境。

1.1 癥狀：

自制力差，學生從小學或者初中就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，總是忍不住地說話，忽略了老師的講課。

藥方：

對這些同學多鼓勵，可以課堂上提問最基礎的問題。如果回答正確，就真誠地毫不吝嗇地表揚?！癝o clever！ ”“Congratulations.You did it.”讓他們在全班同學面前樹立起自信。如果回答錯了，就鼓勵他們?！癗ever mind!”“Next time you’ll do better.”讓他們不要因為回答錯誤而難堪

1.2 癥狀：

學生的壓力大，他們總是試圖尋找排解的途徑。這一部分的學生都是自尊心和上進心較強的學生，但是由于學習基礎的原因，他們上課時總是跟不上老師的進度，這樣就出現(xiàn)了著急的情緒，內(nèi)心焦灼，于是和同桌、前后桌說話，分散其內(nèi)心的不安。

藥方：

對于這些同學，可以給他們營造一個輕松的舒適的環(huán)境。在課堂上，可以用幽默的方式給他們化解這一難題。針對上課的李明同學，可以造一個英語句子?！癓i Ming is considering answering his neighbour’s questions.”把上課說話的他看成是正在回答同學的問題。這樣就給愛面子的同學一個臺階下，同時把他的注意力集中到學習上來。而且，還復習了正在學習的句型“considering doing sth”。

2.關注和學生的交流

和學生交流，就是愛學生，了解學生的所思所想。

“親其師，信其道”。然而，怎樣做到讓學生和老師親近，不是一個簡單的問題。現(xiàn)在的90后的孩子，都是家里的“小皇帝”“小公主”，以自我為中心，不善于和別人交流，只關心自己，不關心他人。

2.1 真正地了解他們，就要走到他們中間去，和他們一起談天說地。了解他們的同時，我們也跟上了時代的步伐，了解了Super-J-M,K-One,信樂團，做到了 “教學相長”。

2.2 微笑是天底下最美麗的語言。雖然嚴厲對于老師來說是必須的，但是課上課下老師對學生都是冷冰冰的話，學生就被老師的這一個“body language”嚇跑了。讓我們用最簡單的問候方式換取學生的親近。

2.3 批改學生的作業(yè)。對學生的作業(yè)的批改，不是簡單地打一個A,A+,B,B+或者是簡單地打一個“very good”“excellent”。而使用評語和學生交流學生的作業(yè)內(nèi)容，表達老師對作業(yè)的看法和建議，鼓勵他們?nèi)〉酶嗟倪M步。對于學生的所有的錯誤都要用紅色筆標記出來，讓他們課下改正，從錯誤中學習改進。

3.將情感教育貫穿到課本知識中

在每一堂課的備課中，都得列出德育目標。以高一外延版課本為例。在講解Our Body and Healthy Habits這一個模塊的時候，讓同學們?yōu)樽约鹤類鄣娜俗鲆粋€“愛心菜譜”，這樣就體現(xiàn)出關愛自己，關愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

在講解Newspapers and Magazines的時候，在了解中國開發(fā)太空的歷史的基礎上，設計一個采訪聰太空歸來的航天英雄翟志剛的活動，號召同學們向航天英雄學習，學習他們的勇于探索、甘于奉獻的航天精神。為我們偉大祖國的發(fā)展而自豪。

在講解Developing and Developed Countries的時候，了解世界的經(jīng)濟發(fā)展形勢，了解經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的失學兒童的情況。老師給出關鍵詞，讓同學們根據(jù)這些關鍵詞編一個對話，為失學兒童捐款，一方面讓同學們珍惜現(xiàn)在來之不易的學習環(huán)境，一方面關注弱勢群體，充滿愛心地對待周圍的世界。

“十年樹木，百年樹人”，樹和人的不同在于，人是有感情的，對于處于花季的90后們，我們老師更要珍惜呵護師生之間的情感，幫助學生們解決學習生活中的種種難題，劈開攔在他們面前的荊棘，樹立崇高的理想，培養(yǎng)美好的品質(zhì)，擁抱光明的未來，讓我們將情感教育一直進行下去。

[1]教育部.義務教育課程標準試驗教科書[M].人民教育出版社

[2]黃遠振.情感的內(nèi)涵及其與英語課程標準的關系[M].