呂曉春

(江蘇省蘇州市立達(dá)中學(xué)校)

在英語學(xué)習(xí)中，語法是保證表意的必需手段，是學(xué)習(xí)的中心。在初中英語學(xué)習(xí)中，實(shí)踐性強(qiáng)的語言知識，尤其是語法知識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中越學(xué)越明白、越學(xué)越容易、越學(xué)越聰明、越學(xué)越輕松。減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，就能更加有利于學(xué)生深層和持久學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在英語語法教學(xué)過程中，必須要交際化，在教學(xué)中要運(yùn)用語言環(huán)境來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生帶入到一個(gè)真實(shí)或半真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使實(shí)踐和理論在運(yùn)用和學(xué)習(xí)兩個(gè)流程中得到雙向流通。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于這樣的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了英語語法，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.在對話中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)英語語法

英語語法的學(xué)習(xí)，往往是一個(gè)比較枯燥乏味的過程，因?yàn)檎Z法學(xué)習(xí)中缺乏能引起師生互動的交流。而對話恰恰是滿足這種交流需要的手段，學(xué)生在實(shí)踐、參與、感知、體驗(yàn)中完成建構(gòu)知識，對語言能力的目標(biāo)和任務(wù)起到提高的作用。要對話，就要在一定的情境里面進(jìn)行，只有在一定的情境里面，才能進(jìn)行真實(shí)或半真實(shí)的交流，才能夠幫助學(xué)生理解傳遞的語言信息，才能夠激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，同時(shí)，還可以起到觸景生情的作用。在課堂教學(xué)中，受空間的局限，不可能在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行對話，往往是通過假設(shè)來完成，這肯定對教學(xué)大打折扣。利用多媒體技術(shù)，可以最大限度地解決空間局限性問題，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)盡量真實(shí)的情境。在教學(xué)中利用多媒體，構(gòu)建如購物、美麗大自然、日常生活、工作場景等，可以避免空洞假設(shè)，增加創(chuàng)設(shè)情境的真實(shí)感，幫助學(xué)生對實(shí)際語法的理解。同時(shí)，也滿足了學(xué)生的好奇心理，增強(qiáng)了學(xué)生用英語交流的欲望，在交流中實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)語法的目的。例如在教學(xué)中利用多媒體，展示一對雙胞胎照片，可愛的形象立即引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，引出一系列問題：Who are they？When were they born？How do they get on?等等。老師在學(xué)生疑問的同時(shí)，利用多媒體打出以上問題，并且將問題用鮮艷的顏色覆蓋，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)word order與other words的變化，從而實(shí)現(xiàn)賓語從句學(xué)習(xí)的目的。

2.在閱讀中利用多媒體的高密度性實(shí)現(xiàn)語法教學(xué)

在英語語法的教學(xué)中，孤立的句子在說明語法規(guī)則的時(shí)候具有很大的局限性。在傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)中，往往是通過一條規(guī)則的學(xué)習(xí)，然后在很多的連詞成句、填空、翻譯、造句等練習(xí)中強(qiáng)化，大量的句子之間根本就沒有聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生在閱讀文章，以及接觸大量感性材料的時(shí)候，對感性認(rèn)識就有一個(gè)基本的印象，從而實(shí)現(xiàn)對材料的加工，將規(guī)則從上下文語境中歸納和總結(jié)出來。利用多媒體技術(shù)，對英語聲音、圖像信息素材、文字、多媒體課件、以及相關(guān)的人物傳記、背景知識、風(fēng)土人情等進(jìn)行優(yōu)化組合，從時(shí)間和空間上保證學(xué)生實(shí)踐活動的量，實(shí)現(xiàn)更大深度和廣度的教學(xué)。比如給出一段閱讀材料，并且在相應(yīng)的語法點(diǎn)處用不同顏色的下劃線標(biāo)出，就能很快地實(shí)現(xiàn)語法學(xué)習(xí)的目的。

3.在寫作中利用多媒體的直觀性實(shí)現(xiàn)語法教學(xué)

語法的學(xué)習(xí)是為了更準(zhǔn)確地表情達(dá)意，通過多媒體技術(shù)，將學(xué)生的寫作作品送到顯示屏上，讓全班同學(xué)進(jìn)行核對、校對，及時(shí)地反饋信息，讓學(xué)生明白自己錯在什么地方。同時(shí)改錯本身又是一個(gè)學(xué)習(xí)鞏固的過程，還可以加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的交流，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

4.在聽中利用音響設(shè)備實(shí)現(xiàn)語法教學(xué)

聽在英語語法學(xué)習(xí)中起著鞏固、強(qiáng)化、活用的作用，同時(shí)，豐富的語法知識也能促進(jìn)對語言信息的理解。讓學(xué)生多聽英語新聞、歌曲、經(jīng)典電影對白等，都有利于學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)語音、語調(diào)的正確模仿。在聽中利用多媒體技術(shù)，同樣實(shí)現(xiàn)了英語語法教學(xué)的目的。

總之，多媒體是一個(gè)現(xiàn)代化技術(shù)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它具有許多潛在的優(yōu)越性。作為教育工作者，我們要不斷探索，充分挖掘這些現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)越性，將它們有效地運(yùn)用到輔助教學(xué)中，更好地為教育教學(xué)活動服務(wù)，更完美地發(fā)揮其促進(jìn)作用，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效果的目的。英語語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)不變的中心，英語語法教學(xué)活動過程中，在保持適度、適時(shí)、適當(dāng)原則的基礎(chǔ)之上，多用多媒體、用好多媒體，可以幫助我們改變語法教學(xué)相對滯后的現(xiàn)狀，同時(shí)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我們在進(jìn)行初中英語教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該積極思考、努力探索、不斷創(chuàng)新，以持續(xù)學(xué)習(xí)的精神尋求更好的英語語法教學(xué)方法，更加完美地將多媒體應(yīng)用到英語語法教學(xué)中，更好地為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供服務(wù)，更加有效地實(shí)現(xiàn)初中英語語法教學(xué)的目標(biāo)。

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