趙斯軍

（江蘇連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電系 江蘇 連云港 222006）

實驗實訓(xùn)作為實踐性教學(xué)體系的一個重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維方法和運用實驗手段去發(fā)現(xiàn)、觀察、分析和解決問題的能力方面的作用，是其他課程所難以取代的。實驗實訓(xùn)不僅在于幫助學(xué)生進一步理解、驗證和鞏固所學(xué)的理論知識，更在于作為能力培養(yǎng)的載體，在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高和工程意識的形成方 面具有獨特的作用。正確認(rèn)識實驗教學(xué)對人才培養(yǎng)的作用，充分肯定實驗實訓(xùn)教學(xué)在整個高職高專教育教學(xué)工作中的地位，將對高等學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到至關(guān) 重要的作用。

近年來，由于客觀和主觀上的原因，實驗實訓(xùn)教學(xué)改革嚴(yán)重滯后于理論教學(xué)改革，已明顯不能適應(yīng)當(dāng)前形勢下人才培養(yǎng)的需要。應(yīng)該盡快把實驗教學(xué)改革融入整體教學(xué)改革之中，逐步對學(xué)生進行知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

1 現(xiàn)狀分析

目前，高職高專機電方向?qū)I(yè)教學(xué)計劃中絕大多數(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課均開設(shè)一定數(shù)量的實驗，大多屬于演示、驗證性實驗。眾所周知，很多高職畢業(yè)生，實踐操作能力很差，畢業(yè)工作后很長時間不能獨立頂崗，給用人單位帶來很大負(fù)擔(dān)，學(xué)生的實踐操作能力不能適應(yīng)市場的需求，實踐教學(xué)已成為高職教育發(fā)展的瓶頸。加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，加強學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

除了實驗儀器陳舊、設(shè)備臺套數(shù)不足、教學(xué)手段比較落后、實驗教師數(shù)量不足、教學(xué)觀念尚未切實轉(zhuǎn)變等原因之外，還存在以下問題：

（1）偏重理論教學(xué)

由于實驗教學(xué)從屬于理論教學(xué)，實驗學(xué)時分散在各門課程之中，數(shù)量較少，因而在課程的成績考核中所占的比例極小，且不少實驗缺乏完善的考核辦法，導(dǎo)致學(xué)生對實驗課很不重視。重理論輕實踐的思想依然大量存在。

（2）理論與實踐教學(xué)脫節(jié)

機電方向技術(shù)發(fā)展迅猛，出現(xiàn)了許多新技術(shù)、新工藝，理論教學(xué)中已及時增加了這些新的內(nèi)容，而實驗教學(xué)卻嚴(yán)重滯后，實驗內(nèi)容長期不變，造成理論與實踐教學(xué)的脫節(jié)。

（3）專業(yè)特色與職業(yè)能力不明顯

各科實驗之間的關(guān)聯(lián)性較差，未形成有機的聯(lián)系，尤其是機、電兩方面缺少綜合，無法形成專業(yè)特色。實驗教學(xué)缺乏相對的獨立性與整體優(yōu)化，專業(yè)實驗的工程特征不明顯。同時無法針對學(xué)生將來的就業(yè)崗位提供針對性的職業(yè)能力的培養(yǎng)。

2 改革設(shè)想

?？平逃哪繕?biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求、具有良好的專業(yè)技能和工程意識的一線技術(shù)人員，學(xué)習(xí)理論知識不是目的，而是為了在實踐中加以應(yīng)用。因此，必須徹底轉(zhuǎn)變 重理論輕實踐的思想，充分認(rèn)識實驗教學(xué)在工程教育中的重要性，把培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)和能力作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，對現(xiàn)行的實驗教學(xué)進行改革。

2.1 機械基礎(chǔ)系列實驗

本實驗在學(xué)生完成了公共課后的專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段進行，主要包含工程力學(xué)、工程材料、互換性與技術(shù)測量、機械設(shè)計等課程中的有關(guān)實驗內(nèi)容。通過掌握一些本專業(yè)基本的實驗手段與實驗方法，進一步加深對專業(yè)基礎(chǔ)課的理解，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 電工電子系列實驗

本實驗主要包含電工技術(shù)、電子技術(shù)等課程的有關(guān)實驗內(nèi)容，1學(xué)分，可安排在第三學(xué)期。通過實驗，使學(xué)生獲得模擬電子、數(shù)字電子、電機等方面的基本實驗技能和初步的電路分析能力。

2.3 測試與控制系列實驗

本實驗主要包含測試技術(shù)、單片機、電氣控制與PLC、液壓傳動等方面的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在測試與控制方面的能力，通過實驗，要求學(xué)生了解現(xiàn)代測試儀器的使 用方法和利用計算機進行數(shù)據(jù)處理，初步掌握單片機、PLC控制、液壓傳動方面的基本實驗技能，從而鍛煉學(xué)生的分析、解決問題的能力。

2.4 機電方向技術(shù)綜合實驗

為了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與創(chuàng)新能力，根據(jù)現(xiàn)有的實驗條件，初步列出若干綜合性實驗項目，今后可適當(dāng)增加。讓學(xué)生結(jié)合自己的畢業(yè)設(shè)計課題選做1～2個大型實驗，并在教師的指導(dǎo)下獨立完成實驗的所有環(huán)節(jié)，從而得到一個全過程的完整鍛煉。該實驗為1學(xué)分，安排在最后學(xué)期。

3 配套措施

要保證基本設(shè)想的實現(xiàn)，并能穩(wěn)步提高實驗教學(xué)質(zhì)量，必須改變實驗室的現(xiàn)有模式，合并分散的同類實驗室，盡快建立面向全院開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)實驗的實驗中心，組建特色鮮明的機電方向工程中心。這樣既有利于合理配置資源，又可改善實驗學(xué)科單一、設(shè)備臺套數(shù)欠缺的狀況，也便于系列實驗課程的開設(shè)。同時，必須對相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)加以改革和完善。

3.1 改革教學(xué)方法與手段

改變傳統(tǒng)實驗教學(xué)方法，建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的實驗教學(xué)新模式。讓學(xué)生變被動為主動，變消極為積極，使實驗課程成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力、掌握科學(xué)技術(shù)與研究科學(xué)理論的有效途徑。將現(xiàn)代技術(shù)引入實驗室，推動實驗教學(xué)手段現(xiàn)代化，豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，擴大信息量，提高實驗教學(xué)質(zhì)量和效果。使學(xué)生在校期間接受較為完整的知識與操作技能的訓(xùn)練，為畢業(yè)后盡快適應(yīng)專業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

3.2 加強校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施的完善

學(xué)院在大規(guī)?；窘ㄔO(shè)的同時，為適應(yīng)機電方向?qū)I(yè)實踐教學(xué)的需要共投入980萬元，使校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施進一步完善?，F(xiàn)有機械制圖實訓(xùn)室，CAD／CAM實訓(xùn)室，電工電子實訓(xùn)室，高性能模擬電子實訓(xùn)室，高性能數(shù)字電子實訓(xùn)室，電力拖動實訓(xùn)室，材料力學(xué)實驗室，可編程控制器實訓(xùn)室，單片機實訓(xùn)室、鉗工維修實訓(xùn)室等30多個。金工實訓(xùn)中心占地3000多平方米，有新式數(shù)控機床13臺，普通機床37臺，車、銑、刨、磨、線切割等種類齊全，另有電氣焊實訓(xùn)室2個，交直流電弧焊機、氬弧焊機、氣焊設(shè)備等50多臺套。機電方向?qū)I(yè)的實驗實訓(xùn)基本上能在校內(nèi)完成，各實訓(xùn)室同時配有電腦和黑板，現(xiàn)場教學(xué)增強了教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的理解能力和動手能力。

3.3 建立廣泛的校外實踐基地

在優(yōu)化校內(nèi)實訓(xùn)資源的同時，重視校外實踐基地的作用，因為校內(nèi)實訓(xùn)資源不可能包羅萬象，機械加工方法不可能全部具有，從種類到數(shù)量校內(nèi)都不可能全部滿足。所以應(yīng)該不斷加強校外實踐基地的建設(shè)，推薦企業(yè)成為學(xué)校固定的實踐基地。聘請企業(yè)的技術(shù)人員兼任我院教授，選派骨干教師到這些實踐基地掛職鍛煉，實習(xí)基地企業(yè)優(yōu)先從學(xué)校招聘畢業(yè)生，在實踐基地掛牌的同時，在媒體宣傳，擴大企業(yè)知名度等方面盡量給企業(yè)帶來一些好處，使基地建設(shè)向著聯(lián)合辦學(xué)、互利雙贏的方向健康發(fā)展。

3.4 制定完善的實踐教學(xué)計劃和全面的教學(xué)評價體系

有了雙師型教師，有了實訓(xùn)實習(xí)場所，我們在實踐教學(xué)的組織實施中還注意不斷完善實踐教學(xué)計劃。貫徹“三同原則”，逐步形成了重視實踐教學(xué)的氛圍，使整個教學(xué)活動健康有序的進行。

4 結(jié)束語

實驗實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐意識、啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生工程素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，必須不斷深化改革，才能適應(yīng)高等教育發(fā)展的要求。以上只是對高職高專機電專業(yè)實驗教學(xué)改革的初步設(shè)想，要能夠得以實現(xiàn)從而不斷地提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，除必須對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)不斷加以完善之外，還需要學(xué)校各方面的高度重視與支持。只有堅持不懈地進行改革，才能充分發(fā)揮實驗實訓(xùn)在工程教育中的重要作用。

［1］吳永樣.機電一體化專業(yè)課程設(shè)計的教學(xué)改革與實踐[J].高等工程?？平逃芯?1996(3):42-43.

［2］吳永祥,董金城,秦維勇.高工專實習(xí)與實驗教學(xué)模式改革的實踐與研究[J].實驗室研究與探索,2001(3):9-11.