曹淼孫

(1.首都體育學(xué)院,北京 100088;2.北京航空航天大學(xué)公共管理學(xué)院,北京 100191)

高校學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象透析

曹淼孫1,2

(1.首都體育學(xué)院,北京 100088;2.北京航空航天大學(xué)公共管理學(xué)院,北京 100191)

高校學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生由來已久,表現(xiàn)類型多樣,成因復(fù)雜,治理困難。本文針對高校學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象,分析其表現(xiàn)類型,探析其形成原因,并提出了相應(yīng)的防范措施和對策。

高校;學(xué)術(shù)腐敗;造假;治理

一、學(xué)術(shù)腐敗定義考

何謂學(xué)術(shù)腐敗,目前還沒有一個很精確的定義。不同的專家和學(xué)者從不同的角度和立場對學(xué)術(shù)腐敗的界定也是仁者見仁,智者見智,或片面或全面,或簡單或復(fù)雜。但其核心要素大體一致,即剽竊、造假等。國外則多把學(xué)術(shù)腐敗定義為學(xué)術(shù)不端行為。故,國內(nèi)的部分學(xué)者又玩起了文字游戲,非要在“學(xué)術(shù)腐敗”和“學(xué)術(shù)不端行為”之間分出個子丑寅卯,其實,都是在給自己上套,欲用一些簡單的、機械的比較和說明來夯實自己的觀點,以顯示自己研究的深入和新穎。殊不知,此舉便存造假之嫌,不足稱道。

腐敗一詞最早源于《漢書·食貨志上》:“太倉之粟,陳陳相因,充露積于外,腐敗不可食?！逼鋵Ω瘮〉睦斫馐墙缍ㄔ谧匀滑F(xiàn)象的層面,即粟米因積壓,且暴露室外而發(fā)生變質(zhì),霉爛,不可食用。辭海中“民無凍餒,食無腐敗”的描述也印證了此說。然漢字的魅力和博大精深向來都是有目共睹的,其被引用、延伸至社會和生活中,則意義發(fā)生了本質(zhì)的變化。故有金錢的腐敗、權(quán)利的腐敗、經(jīng)濟的腐敗、生活的腐敗……自然也有學(xué)術(shù)的腐敗。雖然沒有正式文字記載學(xué)術(shù)腐敗產(chǎn)生于何時,但筆者認為,任何社會、任何時代,良莠總是并存的,就像正義和邪惡天生就是孿生兄弟一樣,只要存在學(xué)術(shù)的正義,就一定夾雜著學(xué)術(shù)的邪惡——即學(xué)術(shù)腐敗。因此,可以這樣說,自學(xué)術(shù)產(chǎn)生之日起,便存在學(xué)術(shù)腐敗。

那到底什么是學(xué)術(shù)腐敗呢?要理解學(xué)術(shù)腐敗,必須先弄清楚為什么要去學(xué)術(shù)腐敗?既然冒著個人名義(如清白、尊嚴、良心等)之險去實施學(xué)術(shù)腐敗,肯定是帶有針對性目的的,如個人名利——金錢、職稱、地位、虛榮等,否則,得不償失。故學(xué)術(shù)腐敗可以定義為,即為了達到個人或團體的某些利益和好處,不惜采取不正當?shù)母偁幨侄位蛲緩?違背學(xué)術(shù)道德和原則而進行的學(xué)術(shù)剽竊、盜取、捏造、拼湊等事實和行為的總稱。

二、高校學(xué)術(shù)腐敗類型或表現(xiàn)形式

高校學(xué)術(shù)腐敗,從其行為的產(chǎn)生方式可以大致分為以下幾個類型:

第一,剽竊型。這是高校學(xué)術(shù)腐敗中技術(shù)含量最低級的一種,也是最弱智的一種。但許多大學(xué)的教師和學(xué)生還樂此不疲,究其原因,就是腐敗成本低,能用最少的“付出”在短時間內(nèi)換取最高額的回報。大體表現(xiàn)就是,將受害人的成果據(jù)為己有,或取一段,或一篇和多篇。最大的特點是,保存原稿的真實性,連標點符號或錯別字都照抄照搬,其忠實原作者的勇氣非同一般。但此種腐敗類型,也最容易被發(fā)現(xiàn)。

第二,盜取型。該類型常案發(fā)于身邊的好友或同事中。作案者往往趁主人不備,偷偷將其未正式公開或發(fā)表的成果竊取得手,然后,署上自己的名字,在刊物上公開發(fā)表。一旦主人發(fā)現(xiàn),為時已晚。

第三,拼湊型。即將不同作者的成果,采取復(fù)制、粘貼等手段,然后,匯成一篇“自己”的文章,公開發(fā)表。作案手段低級,但危害深遠。如果說剽竊型的腐敗傷害的僅僅是一個人的話,那么拼湊型的腐敗則傷害的人數(shù)更多。此種類型被高校多數(shù)教師和學(xué)生采用,原因就是其隱蔽的程度也較剽竊高明,不認真細看的話,很難察覺。

第四,造假型。就是捏造數(shù)據(jù),憑空想像。如造假的“基因技術(shù)”,獨創(chuàng)的“芯片技術(shù)”等等,不一而足。如果假貨浪費的是資源,那么假文章則毒害的是學(xué)術(shù)道德和民族精神,其危害性不可估量,其嚴重性不可小覷。

第五,買賣型。涉及的是買和賣方,不僅僅是學(xué)術(shù)腐敗個體的獨自行為,而是有他方共同參與的行為,俗稱為槍手。槍手為了追求利益,將自己的研究成果轉(zhuǎn)讓給他人,而獲取高額報酬。最近,許多網(wǎng)站公開聲明能承接代寫論文業(yè)務(wù),職稱論文、學(xué)位論文等,形式多樣,只要讀者愿意花錢,幾乎都能拿到自己想要的文章。而槍手大多藏匿于高校,此股歪風(fēng)邪氣有愈演愈烈之勢。許多在職的碩士和博士的學(xué)位論文,相當一部分源于槍手之手。

第六,編譯型。俗稱就是翻譯。即在網(wǎng)上、雜志和書籍上,下載一些相應(yīng)專業(yè)的國外原始資料,自己翻譯或找人翻譯。然后稍稍加工一下,便以個人的名義公開發(fā)表。水平拙劣的,幾乎原封不動,就連翻譯后的數(shù)據(jù)、國別可能都沒有變動。水平高超的,則魚目混珠,很難看出腐敗的痕跡,只有專業(yè)學(xué)術(shù)打假之人才會發(fā)覺。

第七,賄賂型。許多身居要職的高校領(lǐng)導(dǎo)平日忙于跑官,閑于學(xué)習(xí)。但又面臨學(xué)術(shù)上的壓力,如每年應(yīng)該在核心上期刊上發(fā)表多少文章,或參與多少課題等,再加上籠罩一身的耀眼學(xué)術(shù)光環(huán),如院士、學(xué)科帶頭人、專家學(xué)者等,在不能完成任務(wù)的情況下,只能鋌而走險,接受學(xué)術(shù)賄賂。下屬或同課題組的研究人員,為了追求個人的發(fā)展,為了得到領(lǐng)導(dǎo)的照顧,心領(lǐng)神會。不給領(lǐng)導(dǎo)送金錢,送實物,只送科研,送文章,乃至?xí)?。此類作案手段隱諱,不易察覺。一旦上下級關(guān)系關(guān)系出現(xiàn)破綻,則容易東窗事發(fā)。

第八,泡沫型。即相關(guān)人在短時間內(nèi),將幾乎相同的研究成果,分時分段,在不同的刊物上發(fā)表。仔細研究,實際上都是同一成果,無任何新的發(fā)明創(chuàng)造。短時間內(nèi),粗制濫造出許多劣質(zhì)的文章,猶同泡沫。或一稿多投,違背學(xué)術(shù)原則,實為害人害己。

第九,便車型。即不勞而獲型。不費吹灰之力,便能成為課題組的成員。不動一下筆桿,便成為第二、第三作者等。即使對研究的領(lǐng)域一無所知,也不妨礙成為研究成果的組成人員?？康氖侨穗H關(guān)系,得到的卻是個人的利益。

第十,學(xué)霸型。即利用自己的威望,封殺同領(lǐng)域的學(xué)術(shù)創(chuàng)新?；蚶瓗徒Y(jié)伙,唯親是用?；蚶檬种袡?quán)力,左右課題和基金的去向。表面上似乎無腐敗可言,實則暗藏貓膩。

以上所羅列的高校學(xué)術(shù)腐敗類型并非全部,隨著社會的進步,新的腐敗類型還有可能產(chǎn)生。加之,學(xué)術(shù)腐敗的泛化和復(fù)雜性及相互交織的特點,若要準確分類,實屬不易。不過,目前高校學(xué)術(shù)腐敗的類型大致如上所述。

三、高校學(xué)術(shù)腐敗成因

第一,物質(zhì)利益至上的社會風(fēng)氣是高校學(xué)術(shù)腐敗的主要誘因。當今社會,經(jīng)濟高速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進步帶來了物質(zhì)世界的空前繁榮。在社會向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的同時,許多高校師生的價值觀受到了以金錢為中心的不良社會風(fēng)氣的強烈沖擊。在這種情況下,一些意志比較薄弱的師生開始喪失了道德底線,逐漸淪為學(xué)術(shù)腐敗的制造者和參與者。所以,不良的社會風(fēng)氣在某種程度上助長并滋生了高校學(xué)術(shù)腐敗。

第二,學(xué)術(shù)制度的不健全為高校學(xué)術(shù)腐敗提供了生存的空間。學(xué)術(shù)制度其實是一個廣義的領(lǐng)域,它既包括學(xué)術(shù)界本身的一些規(guī)章制度,同時還含有國家層面的某些制度。從學(xué)術(shù)界本身的制度來講,主要是針對科研立項的申請、批準,科研基金的發(fā)放,成果的考核、鑒定和驗收,同時還包括對科研人員的獎勵和評價等機制。在這些復(fù)雜的制度中,每一個環(huán)節(jié)的運行都容易產(chǎn)生漏洞。如由投票來決定課題是否通過方面,便提供了學(xué)術(shù)腐敗的機會。一些課題申請者,提前拜見投票的專家和學(xué)者,通過拉關(guān)系,套近乎,來達到自己的目的。即使匿名投票,也難免會有人走漏消息。如此種種,使得神圣的高校學(xué)術(shù)界飽受學(xué)術(shù)腐敗毒瘤的侵蝕。

從國家層面的制度來講,還缺乏對學(xué)術(shù)腐敗進行懲罰的相應(yīng)法律和法規(guī)。一些學(xué)術(shù)腐敗在被揭露后,造假者幾乎沒有被追究法律責(zé)任,逃避了相應(yīng)的法律制裁。某些高校領(lǐng)導(dǎo)出于眼前利益的考慮,也往往采取息事寧人的做法,姑息、包庇作假者。即使原告想拿起法律的武器進行維權(quán),但訴訟的繁瑣,取證的艱難,旁人的干涉,大部人只能選擇放棄。

這些學(xué)術(shù)制度上的不完善,在一定程度上為高校的學(xué)術(shù)腐敗提供了生存的土壤。

第三,注水文憑是高校學(xué)術(shù)腐敗的催化劑。隨著高校的擴招,越來越多的國人走進了校園,接受高等教育的熏陶。碩士和博士的數(shù)量也隨之與日俱增。然在利益的驅(qū)使下,一些不良現(xiàn)象也隨之產(chǎn)生。如博士學(xué)位的官宦化,少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)忙于政務(wù),不學(xué)無術(shù),不上一節(jié)課,也照樣博士畢業(yè)。部分導(dǎo)師一次性帶十幾個研究生,根本就談不上對學(xué)生進行指導(dǎo)。學(xué)生名字還沒有記住,學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)離校了。像這種注水的文憑,不可能培養(yǎng)出高水平的科研人員。學(xué)術(shù)水平的低劣決定了其不可能寫出高質(zhì)量的文章,不可能去從事高深的學(xué)問研究。再加上虛榮心的作祟,利益的驅(qū)使,實施學(xué)術(shù)腐敗便成為了必然。

第四,學(xué)術(shù)道德低劣是高校學(xué)術(shù)腐敗產(chǎn)生的真正原因。高校部分師生道德品質(zhì)低下,意志薄弱。在物質(zhì)利益的侵蝕下,在急功近利的思想下,心態(tài)浮躁,個人的價值觀發(fā)生偏差,經(jīng)受不住名利的誘惑,而違背學(xué)術(shù)原則,踐踏學(xué)術(shù)道德,實施造假。學(xué)術(shù)道德的最終淪喪是高校學(xué)術(shù)腐敗產(chǎn)生的真正原因。

總之,高校學(xué)術(shù)腐敗產(chǎn)生的原因錯綜復(fù)雜,它不是孤立的,無序的。我們應(yīng)該以一個科學(xué)的、客觀的態(tài)度去分析和研究,才能把握其規(guī)律,掌握其要旨。

四、高校學(xué)術(shù)腐敗治理措施

第一,建立高校警示制度。古語云,前事不忘后事之師。只要有一個學(xué)術(shù)腐敗分子產(chǎn)生,便要積極吸取教訓(xùn)。除了要對造假者進行必要的懲罰外,還要將其案例作為典型剖析,公布于眾。讓全體教師和學(xué)生從中吸取教訓(xùn),深知其危害,預(yù)防學(xué)術(shù)腐敗的產(chǎn)生。

第二,健全學(xué)術(shù)制度,完善國家法規(guī)制度。一個健全的學(xué)術(shù)制度無疑會促進學(xué)術(shù)朝著健康的方向發(fā)展。建立一個公平、公正、合理的學(xué)術(shù)制度,有利于提高廣大師生的科研熱情,有利于挖掘他們的科研潛質(zhì),并激勵他們克服困難,勇攀高峰。同時,加大科研經(jīng)費的投入,取消不合理的版面費。建議對采用的科研成果,進行獎勵。提高學(xué)術(shù)評價機制的合理標準,建立匿名的專家評審制度,從制度上保障學(xué)術(shù)氛圍的公平性。

完善國家法律法規(guī),加大整治高校學(xué)術(shù)腐敗的力度。結(jié)合國家目前的相關(guān)法律,如民法、刑法、知識產(chǎn)權(quán)法,制定并頒布《懲治高校學(xué)術(shù)腐敗法》,追究造假者的法律責(zé)任,從法律上抑制學(xué)術(shù)腐敗的產(chǎn)生。

第三,成立專門的高校學(xué)術(shù)打假機構(gòu),建立學(xué)術(shù)誠信系統(tǒng)。建議國家成立專門的高校學(xué)術(shù)打假機構(gòu),依靠信息網(wǎng)絡(luò),建立自己專門的門戶網(wǎng)站,全面執(zhí)行打假職能。同時允許民間打假機構(gòu)的存在,并賦予它們一定的權(quán)限,推動學(xué)術(shù)打假活動的開展。建立學(xué)術(shù)誠信系統(tǒng),完善監(jiān)督機制,將造假者進行歸檔,并列入黑名單,根據(jù)其造假程度及其危害性的大小,決定其以后是否能再申請課題和科研基金等,并在職稱考評,工資績效方面予以制裁,從機構(gòu)上有效的預(yù)防高校學(xué)術(shù)腐敗的產(chǎn)生。

第四,加強高校師生道德建設(shè)和科研能力的培養(yǎng),從源頭上制止學(xué)術(shù)腐敗的產(chǎn)生。高校要有計劃、有步驟、有意識地加強廣大師生的道德教育,規(guī)范他們的學(xué)術(shù)道德,提高他們的科研能力。立事先立人,強調(diào)要先學(xué)會做人,再從事科研。鼓勵廣大師生以飽滿的熱情投身科研,弘揚科學(xué)真理,追求科學(xué)進步,從自身堵住學(xué)術(shù)腐敗產(chǎn)生的根源。

總之,高校學(xué)術(shù)腐敗的治理應(yīng)該是一個立體的、多維的、跨時空的綜合治理過程。只有采取多種渠道,全方位的進行懲治,才能有效的遏制學(xué)術(shù)腐敗的產(chǎn)生,才能從根本上保證高校學(xué)術(shù)氛圍的神圣和公平。

[1]楊世文.從制度上保證社會科學(xué)研究出精品[J].中國高等教育,2001(12).

[2]維護學(xué)術(shù)尊嚴,反對學(xué)術(shù)腐敗[N].光明日報,2001 -12-25(2).

[3]潘顯一.防治學(xué)術(shù)腐敗,促進社科創(chuàng)新[J].中國高等教育,2001(12).

[4]楊玉圣,陳遠.揮起學(xué)術(shù)道德這把利劍[N].社會科學(xué)報,2004-03-18(3).

[5]楊玉圣.為了中國學(xué)術(shù)共同體的尊嚴:學(xué)術(shù)腐敗問題憂思錄[J].社會科學(xué)論壇,2001(10).

[6]來君.論公民文化與法治[J].重慶工學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué),2009(8):76-81.

[7]曹淼孫.基于系統(tǒng)論視角下的高校治理研究學(xué)術(shù)腐敗[J].華北電力大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2010(3).

(責(zé)任編輯張佑法)

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1007-7111(2011)01-0096-02

2010-11-24

曹淼孫(1975—),男,北京航空航天大學(xué)博士研究生,首都體育學(xué)院講師,研究方向:教育經(jīng)濟與管理。