高錦梅

(長(zhǎng)春工程學(xué)院，長(zhǎng)春 130012)

由于中國(guó)計(jì)劃生育政策的影響(當(dāng)然這是由中國(guó)的國(guó)情所決定的)，獨(dú)生子女80后現(xiàn)在正是經(jīng)受事業(yè)、婚姻的挑戰(zhàn)時(shí)期，90后正在邁入大學(xué)的門檻，成為大學(xué)新生一代，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的浪潮中，在素質(zhì)教育下，“他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、利益意識(shí)更加強(qiáng)烈”［1－2］。在學(xué)校里，他們用成績(jī)競(jìng)爭(zhēng);走向社會(huì)，他們要用能力競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的殘酷讓他們失去了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。中考高考兩場(chǎng)大戰(zhàn)，成就了中國(guó)千軍萬馬過獨(dú)木橋的空前盛況。競(jìng)爭(zhēng)，使“90后”失去了快樂，為飛速發(fā)展的時(shí)代而丟掉了幸福。社會(huì)給予的競(jìng)爭(zhēng)壓力和教師家長(zhǎng)的高要求，時(shí)常超越了他們所能承受的范圍，他們每天生活在競(jìng)爭(zhēng)的，受督促、受批評(píng)的環(huán)境中，久而久之在不易覺察的情況下，形成了不同程度的焦慮、自卑和悲觀等不良情緒［3］。心理問題尤其突出，值得高度關(guān)注。

高校體育教育是無聲的育人載體，對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，具有重要的育人功能。因此，高校體育教育應(yīng)該營(yíng)造一種有利于加強(qiáng)健康快樂、積極向上的氛圍。高等院校是文化精神的傳播者、發(fā)源地和輻射源。構(gòu)筑健康快樂平臺(tái)就是要倡導(dǎo)和營(yíng)造一種積極、健康、活潑、快樂、和諧的精神氛圍，促進(jìn)師生、學(xué)校和社會(huì)的和諧發(fā)展，高校體育教育是大學(xué)校園所呈現(xiàn)出的一種特定的文化氛圍，它是以學(xué)生為主體，以體育課、課外體育活動(dòng)、各種競(jìng)賽及體育俱樂部、協(xié)會(huì)等形式的體育為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，按照體育教育的基本規(guī)律和原則要求，體現(xiàn)高校體育教育的功能。因此，高校體育教育是高校教育的重要的不可缺少的一部分，在內(nèi)容上體現(xiàn)了體育的教育功能，使大學(xué)生擁有健康的體魄、快樂的源泉和良好的體育道德，從而進(jìn)一步影響到學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和生命觀的正確走向，最終實(shí)現(xiàn)高校體育教育的目標(biāo)——人的全面發(fā)展［4－5］。

一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)

(一)文獻(xiàn)資料

廣泛查閱和收集國(guó)內(nèi)外“90后”大學(xué)生現(xiàn)狀的相關(guān)文獻(xiàn)、資料，為本課題研究提供理論依據(jù)。

(二)隨課堂調(diào)查

課題組成員由吉林省高校的教師組成:有在吉林大學(xué)任教的教師，有在東北師范大學(xué)任教的教師，還有在理工科長(zhǎng)春工程學(xué)院任教的教師。3所院校涵蓋重點(diǎn)院校、師范院校和理工類的一般院校。

隨堂調(diào)查90后大學(xué)生888人(男生696人，女生192人)。在體育課、課外體育活動(dòng)、各種競(jìng)賽及體育俱樂部、體育協(xié)會(huì)中感受到健康快樂的有858人，占總數(shù)的96.6%，沒有感受到健康快樂的學(xué)生有30人，占總數(shù)的3.4%;其中，感受到健康快樂的男生有690人，占男生總數(shù)的99.1%，女生有168人，占女生總數(shù)的87.5%;沒有感受到健康快樂的男生有6人，占男生總數(shù)的0.09%，女生有24人，占女生總數(shù)的12.5%。

二、研究分析

(一)90后大學(xué)生在高校體育教育中體驗(yàn)到健康快樂

高校體育的內(nèi)容是通過體育課、課外體育活動(dòng)、各種競(jìng)賽及體育俱樂部、體育協(xié)會(huì)等形式出現(xiàn)在高校校園內(nèi)。課題組通過隨堂調(diào)查的888名90后大學(xué)生中，有858人從高校體育教育中體驗(yàn)到健康快樂的感受占總數(shù)的96.6%;只有30人沒有體驗(yàn)到健康快樂的感受占總數(shù)的3.4%，數(shù)據(jù)顯示高校體育教育的重要性。90后大學(xué)生在體育課、課外體育活動(dòng)、各種競(jìng)賽及體育俱樂部、體育協(xié)會(huì)之中體驗(yàn)到健康快樂的感受，是教育的需要，也是社會(huì)的需要，令高校的體育工作者們備感欣慰的同時(shí)肩上的責(zé)任更加沉重了［6］。

(二)健康快樂因性別的變化而變化

隨堂調(diào)查的結(jié)果顯示:1)男生體驗(yàn)到健康快樂的人數(shù)為690人占總男生人數(shù)的99.1%;女生體驗(yàn)到健康快樂的人數(shù)為168人占女生總數(shù)的87.5%;2)男生沒有體驗(yàn)到健康快樂的人數(shù)為6人占男生總?cè)藬?shù)的0.09%;女生沒有體驗(yàn)到健康快樂的人數(shù)為24人占女生總?cè)藬?shù)的12.5%。從以上數(shù)據(jù)可見，男生喜好運(yùn)動(dòng)的天賦顯露無遺，并從中感受到運(yùn)動(dòng)所帶來的健康快樂，所以，在校園內(nèi)隨時(shí)可以看見打籃球、運(yùn)動(dòng)或踢足球的男生;女生大多數(shù)比較喜歡跳健美操、瑜伽等對(duì)抗性不是很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目又受場(chǎng)地的限制及女生自身的喜靜不好動(dòng)的特點(diǎn)，所以，女生在高校體育教育中體驗(yàn)到健康快樂的人數(shù)少于男生。

(三)把脈90后大學(xué)生

高校體育教育是整個(gè)學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分，與其他層次和類型的學(xué)校體育有一些共同點(diǎn)，都是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的興趣、習(xí)慣和能力為主要目的的一種有計(jì)劃、有組織的文化教育活動(dòng)，也具有鮮明的教育性、健身性、約束性、娛樂性和周期性。高校體育教育又是高校教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，它具有自身的特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)高校體育教育的特殊性，使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到體育與健康是密不可分的。健康是進(jìn)行一切活動(dòng)的重要基礎(chǔ)與保障，快樂是建立在身體健康的基礎(chǔ)之上的一種內(nèi)心體驗(yàn)，而體育又是獲取健康的最佳途徑，因此，構(gòu)筑健康快樂是可以通過高校體育教育來實(shí)現(xiàn)的［7－8］。

90后大學(xué)生在物質(zhì)富裕的滋潤(rùn)下，精神和心理也應(yīng)始終處于健康狀態(tài)。這表明，隨著社會(huì)的發(fā)展，盡管在衣食住行方面，我們的物質(zhì)條件已相當(dāng)充裕，但并不意味著這種富裕生活就能使人們始終沉浸在無窮幸福和快樂的體驗(yàn)中?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，屬于個(gè)性心理方面的原因，包括興趣、嗜好、才能、氣質(zhì)、性格等，常常影響人們對(duì)生活的態(tài)度。特別是當(dāng)代人，受環(huán)境污染、人際障礙、學(xué)習(xí)工作持續(xù)緊張的誘因，如果個(gè)性過于內(nèi)向或憂郁，就容易產(chǎn)生情緒消沉、精神空虛、意志脆弱、恐懼膽怯等不良心理傾向。為了保證理想的身心健康，當(dāng)務(wù)之急是擺脫學(xué)習(xí)工作壓力和緊張情緒的羈絆，而最有效的途徑則莫過于投身符合生態(tài)規(guī)律和人體生命節(jié)律的運(yùn)動(dòng)中。因此，作為自然運(yùn)動(dòng)的理想手段，發(fā)展身體基本活動(dòng)能力，在人體生命的結(jié)合方面，不失它所應(yīng)具有的價(jià)值。高校體育教育無論是在課堂上，還是課外體育活動(dòng)，各種競(jìng)賽及體育俱樂部、體育協(xié)會(huì)，都給學(xué)生提供了運(yùn)動(dòng)的空間，充實(shí)他們的生活內(nèi)容，精神上得到美的享受［9］。而且通過這種無拘無束的鍛煉，還能改變他們對(duì)人生的態(tài)度，增強(qiáng)克服困難的勇氣，使他們心胸開闊，始終保持健康快樂的精神狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)高校體育教育的真正目的。

三、結(jié)束語

每個(gè)時(shí)代的青年都有各自不同的特點(diǎn)，都帶有時(shí)代的鮮明痕跡。我們要樂觀地看待“90后”大學(xué)生帶有這個(gè)時(shí)代高速發(fā)展、急劇轉(zhuǎn)型的鮮明特征。高校新生代是最年輕的一代，年輕人自信、充滿激情。這種自信不是舉起拳頭的宣誓，而是從談笑和舉止中就能感受到的一種對(duì)自己的能力、對(duì)未來的成功毫不懷疑的氣質(zhì)。他們極少有對(duì)未來的失望和迷茫。大學(xué)階段是人生中精力最充沛、思維最敏捷、情感最活躍的時(shí)期。與之相適應(yīng)，在行為上應(yīng)該表現(xiàn)為朝氣蓬勃、活躍好動(dòng)、樂觀進(jìn)取，自我完善和自我控制能力明顯增強(qiáng)，高校體育教育為他們構(gòu)筑了健康快樂的平臺(tái)，讓他們健康茁壯地成長(zhǎng)為出色人才。

［1］曾榮.獨(dú)生子女大學(xué)生家庭教育狀況的調(diào)查分析［J］.中國(guó)家庭教育，2008(2):38.

［2］張?jiān)纻?“80后”現(xiàn)象對(duì)高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)及對(duì)策［J］.中國(guó)高教研究，2008(9):86.

［3］張寶君.90后大學(xué)生教育管理探微［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2009(7):75.

［4］李春生，蔣孝山.影響高校校園和諧的成因與對(duì)策［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2009(1):113.

［5］楊繼燕.突發(fā)事件造成大學(xué)生心理問題的應(yīng)急干預(yù)［J］.中州學(xué)刊，2008(5):14.

［6］宛祝平.結(jié)構(gòu)式體育與健康教程［M］.長(zhǎng)春:吉林科學(xué)技術(shù)出版社，2003.

［7］高錦梅.高校體育為90后大學(xué)生構(gòu)筑健康快樂平臺(tái)探微［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(7):84.

［8］顧春先.中國(guó)高校校園體育文化指標(biāo)體系研究［J］.體育科學(xué)，2010(8):41.

［9］胡小明.分享運(yùn)動(dòng):體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的路徑［J］.體育科學(xué)，2010(11):3.