王劍軍

（鄞州區(qū)望春小學(xué)，浙江 寧波 315175）

五常法在學(xué)校體育器材管理中的有效運(yùn)用

王劍軍

（鄞州區(qū)望春小學(xué)，浙江 寧波 315175）

1 五常法

1.1 常整理

把要與不要的器材、物品分開，再將不需要的器材、物品加以報(bào)廢處理，這是規(guī)范器材管理的第一步，其要點(diǎn)是對(duì)器材室的現(xiàn)實(shí)擺放，對(duì)各種體育用品進(jìn)行分類，區(qū)分什么是平時(shí)使用頻率高的，什么是平時(shí)不常用的或沒(méi)用的。把平時(shí)用的放在顯眼的地方，不常用的放在隱蔽的地方；其次，對(duì)于不是體育課需要的物品，堅(jiān)決不放入，不要把學(xué)校多余的物品都寄放在器材室，導(dǎo)致器材室的混亂、影響器材室的空間，給老師上課帶來(lái)不便。

常整理的目的在于：（1）改善和增加使用面積；（2）器材室無(wú)雜物，行道通暢，提高工作效率；（3）減少磕碰的機(jī)會(huì)，保障安全；（4）了解器材的存放量，不盲目購(gòu)買，節(jié)約資金；（5）改變作風(fēng)，提高工作情緒。

1.2 常整頓

把不要用的器材清理掉，留下的物品定點(diǎn)、定位放置，在每種器材的擺放位置貼上標(biāo)簽，在器材室的醒目位置掛上所有器材擺放的示意圖。

常整頓的目的在于：（1）器材擺放有固定的地點(diǎn)和區(qū)域，消除因混放而造成的差錯(cuò)；（2）器材室一目了然，消除找尋物品的時(shí)間；（3）器材擺放地點(diǎn)科學(xué)合理，根據(jù)器材使用的頻率，經(jīng)常使用的東西應(yīng)放在顯眼的地方，偶而使用或不常使用的東西則應(yīng)放在隱蔽一點(diǎn)的地方。

1.3 常清掃

器材室定期進(jìn)行打掃干凈。由于體育器材室的特殊性，我們體育老師可能會(huì)付出很多。目前鄞州區(qū)的小學(xué)田徑場(chǎng)多以煤渣跑道為主，經(jīng)過(guò)器材的搬運(yùn)，導(dǎo)致室外的泥土、沙粒都帶進(jìn)了器材室，雨天就嚴(yán)重。遇到這種情況，我們要把滿是污漬的器材擦一遍，再把地面整理干凈。這樣能夠保持器材室的整潔、干凈，讓每一位來(lái)領(lǐng)器材的老師、學(xué)生都會(huì)有舒服的感覺。

常清掃的目的在于環(huán)境整潔、明亮、保證取出的物品能正常使用。

1.4 常規(guī)范

提高對(duì)體育器材清潔、保管重要性的認(rèn)識(shí)，建立體育器材領(lǐng)取、借用的規(guī)章制度。對(duì)體育課和活動(dòng)課領(lǐng)取、借用的器材進(jìn)行登記。在什么位置拿的器材，下課后必須整整齊齊的放到原來(lái)的位置。

1.5 常自律

形成五常法管理體育器材模式后，要求所有的體育教師依規(guī)定行事，養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)校的其他老師也要按照體育組提出的器材借用制度，規(guī)范地履行器材的使用制度。

以上5點(diǎn)是依據(jù)餐飲的五常法，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)自己的體育器材室進(jìn)行了規(guī)范、整改。

2 使用“五常法模式”應(yīng)注意的問(wèn)題

在用五常法模式管理器材室，還要遵守以下幾個(gè)原則。

2.1 自我管理的原則

漂亮、整潔的器材室，不能單靠添置新器材，也不能指望別人來(lái)創(chuàng)造。必須依靠大家創(chuàng)造一個(gè)整齊、清潔、方便、安全的環(huán)境，體育組的老師人人要參與，人人要做好管理工作。

2.2 勤儉節(jié)約的原則

開展五常法器材管理，要從器材室清理出很多無(wú)用之物，其中，有的只是在現(xiàn)在無(wú)用，但可用于其他的地方；有的雖然是廢物，但應(yīng)本著變廢為寶的精神，該利用的應(yīng)千方百計(jì)地利用，需要報(bào)廢的也應(yīng)按報(bào)廢手續(xù)辦理，千萬(wàn)不可只圖一時(shí)“痛快”，不分青紅皂白地當(dāng)作垃圾一扔了之，全部買新的，對(duì)于那種大手大腳、置學(xué)校財(cái)產(chǎn)于不顧的，我們要堅(jiān)決抵制。

2.3 持之以恒的原則

五常法器材管理開展起來(lái)比較容易，在短時(shí)間內(nèi)會(huì)取得明顯的效果，但要堅(jiān)持下去，持之以恒，不斷優(yōu)化就不太容易。因此，開展五常法器材管理，貴在堅(jiān)持。學(xué)校的體育教師要人人參與，不斷檢查，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題。檢查后，還必須針對(duì)問(wèn)題，提出改進(jìn)的措施和計(jì)劃，使五常法器材管理堅(jiān)持不斷地開展下去。

有效的五常法管理模式，確保了學(xué)校的體育器材管理工作能扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊地進(jìn)行，真正發(fā)揮了體育器材的作用，提高了課堂教學(xué)的效率，從而確保學(xué)校體育工作的有序開展。（2011-07-11）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.10.028

1674-151X（2011）10-061-02

王劍軍，小教一級(jí)。研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。