金紀(jì)東

（蘇州市相城區(qū)春申中學(xué)，江蘇 蘇州 215143）

中小學(xué)校運(yùn)會(huì)傷害事故的冷思考

金紀(jì)東

（蘇州市相城區(qū)春申中學(xué)，江蘇 蘇州 215143）

目前，在新課程背景下中小學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的理念、項(xiàng)目的設(shè)置等都發(fā)生了巨大的變化，但是一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及少數(shù)教師的觀念未及時(shí)地轉(zhuǎn)換，在比賽中一旦出現(xiàn)傷害事故，不從本質(zhì)上尋找原因而是用極端的方法去解決問題。本文從思想的根源、原因分析等方面進(jìn)行了思考，并提出相應(yīng)的措施。

校運(yùn)會(huì)；傷害事故；措施

新課程理念推廣至今，一些地區(qū)仍舊將競(jìng)技體育作為學(xué)校體育的工作重點(diǎn)，更有甚者干脆草率工作，不作為的現(xiàn)象屢見不鮮。在這種氛圍下運(yùn)動(dòng)會(huì)中傷害事故也就不足為奇。反觀歷史，在大型體育活動(dòng)或課堂教學(xué)發(fā)生傷亡事故后，主管部門（校方）都會(huì)采用舍棄的措施，如體操、長(zhǎng)跑、鉛球、標(biāo)槍等較具危險(xiǎn)性、挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目都被舍去或干脆停開校運(yùn)會(huì)。但是從體育的特質(zhì)、學(xué)生的未來發(fā)展要求等方面來看，“是退而避之，還是進(jìn)而防之？”這是一個(gè)體育工作者不得不思考的問題。

1 對(duì)退而避之思想根源及危害的剖析

1.1 退而避之的思想根源

從教育部門層面看，其作為教育主管部門，肯定不愿意看到傷亡事故的發(fā)生，從表面上看，取消運(yùn)動(dòng)會(huì)確實(shí)能避免運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)生傷亡事故，似乎這種措施是有效的，但如果學(xué)生的預(yù)防意識(shí)乃至處理措施差或不得當(dāng)，在其他的體育活動(dòng)中同樣難逃惡運(yùn)。如果停止體育活動(dòng)來避免傷亡事故，反而把學(xué)生引向負(fù)面，這樣的教育只在表面，并非真正的教育；另外在教育主管部門考核中，傷亡事故是一個(gè)硬指標(biāo)，為能更好體現(xiàn)業(yè)績(jī)，只能級(jí)級(jí)控制，而校方在這樣的思想導(dǎo)向作用下，無疑也會(huì)意從或達(dá)成共識(shí)。

從社會(huì)的層面看，我國(guó)計(jì)劃生育政策自實(shí)施以來，優(yōu)生、優(yōu)育的思想觀念不斷深入人心，獨(dú)生子女家庭越來越多，在子女培養(yǎng)問題上也帶來一系列的問題，人們被唯“分?jǐn)?shù)論”的思想觀念所侵蝕，自然、體育意識(shí)被淡化。

從立法的角度看，教育部曾頒布過相應(yīng)的法規(guī)，由于只是處理在校學(xué)生傷害事故的一般性法規(guī)，并未對(duì)學(xué)校體育中學(xué)生傷害事故的法律責(zé)任承擔(dān)問題進(jìn)行專門的規(guī)定。近年來，學(xué)校體育中的人身傷害事故日益增多，由此引發(fā)的糾紛日益俱增，其影響已經(jīng)超出了學(xué)校教育的范疇，成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。而教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的法律意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，在這種背景下只能取之“避”。學(xué)生傷害事故的發(fā)生，不僅給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來了不幸與痛苦，而且給教師的教學(xué)帶來了困惑與不安，給學(xué)校管理乃至教育行政主管部門帶來一個(gè)新的問題。

1.2 危害性

從學(xué)生的發(fā)展看，近年來我國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，青少年體質(zhì)健康問題已越來越成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。在加強(qiáng)青少年體質(zhì)健康教育的前提下，合理激發(fā)青少年的體質(zhì)健康需求，為其提供必要的體質(zhì)健康服務(wù)，無疑是一條提高我國(guó)青少年體質(zhì)健康水平的必要途徑。由此看來，體育活動(dòng)不僅是青少年的權(quán)利，更是義務(wù)?！氨堋钡氖侄螐母顚拥囊饬x講，只會(huì)使青少年意識(shí)上淡化體育鍛煉，勢(shì)必會(huì)使體質(zhì)下降的趨勢(shì)繼續(xù)下去。

從學(xué)校體育的發(fā)展看，我國(guó)歷來重文輕武再加上應(yīng)試教育、盲目追求升學(xué)率的影響，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)體育學(xué)科的冷漠，學(xué)校對(duì)體育教育的輕視，中小學(xué)體育教育已經(jīng)到了邊緣化的地步。采取“避”之策，無疑會(huì)進(jìn)一步克制學(xué)校體育的發(fā)展，影響我國(guó)素質(zhì)教育的進(jìn)程。

從民族的發(fā)展看，青少年是國(guó)家民族的希望，“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，少年富，則國(guó)富，少年獨(dú)立，則國(guó)獨(dú)立”。國(guó)家的長(zhǎng)盛不衰則要有一批又一批的強(qiáng)者前赴后繼，需要有民族尊嚴(yán)，需要有民族精神，要有韌性，要經(jīng)得起歷史的考驗(yàn)與磨難，這樣才會(huì)永遠(yuǎn)站在國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)上勇往直前。反之，這個(gè)民族會(huì)淡出歷史的舞臺(tái)，將步入滅亡的命運(yùn)。學(xué)校的“避”之策，在思維意識(shí)形態(tài)上將給學(xué)生一個(gè)極壞的思想導(dǎo)向，那就是“遇難而避之”，那么學(xué)校的育人功能則不能真正體現(xiàn)，也不能培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)與民族精神。

2 傷害事故發(fā)生的原因分析

2.1 體育活動(dòng)過程中的秩序混亂

良好的秩序是保證體育活動(dòng)順利開展的前提，也是防止傷亡事故發(fā)生的措施之一。很多中小學(xué)因?qū)W校場(chǎng)地面積達(dá)不到在校學(xué)生人均要求，器材缺失，造成在開展體育活動(dòng)中秩序的混亂。如田徑場(chǎng)跑道不合規(guī)格，沒有看臺(tái)，四周沒有圍欄，多班擁擠上課等。又因組織者在組織計(jì)劃上考慮不周到，學(xué)生隨意橫穿跑道，容易發(fā)生傷害事故。

2.2 現(xiàn)場(chǎng)急救措施不科學(xué)

在重大體育活動(dòng)中沒有傷亡事故處理的預(yù)案，造成處理不科學(xué)，處理流程不熟練，延誤急救處理時(shí)間，造成傷亡事故。眾多學(xué)校中校醫(yī)對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的處理一知半解，甚至一概不通，遇事失措。

2.3 對(duì)學(xué)生身體狀況了解缺失

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》全面實(shí)施以后，絕大部分學(xué)校堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行一年一度的身體檢查，但也流于形式，很難了解到學(xué)生健康程度的真實(shí)情況，如心臟病、高血壓、神經(jīng)衰弱、貧血等都不能參加激烈的體育活動(dòng)。但這些詳情在這樣的體檢中是無法得知的，但是有一些學(xué)生十分爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不考慮自己身體狀況，一意孤行參加劇烈的體育活動(dòng)。

2.4 學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防和處理知識(shí)的欠缺

各種體育比賽的運(yùn)動(dòng)量與激烈程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于普通的體育教學(xué)，但是學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)、放松的意識(shí)缺失，這樣不但不能發(fā)揮自己的最好水平，而且容易發(fā)生韌帶拉傷、肌肉損傷以及關(guān)節(jié)扭傷；賽后沒有進(jìn)行適當(dāng)走動(dòng)就做地休息；沒有安排人員對(duì)賽后學(xué)生的精心照護(hù)等。這些都反映出了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與處理知識(shí)的欠缺。

2.5 運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間安排的不科學(xué)

目前，很多學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)只是任務(wù)式，沒有從文化角度去認(rèn)真對(duì)待，在短短的1天半左右時(shí)間內(nèi)完成。一些學(xué)生參加100米比賽結(jié)束后緊跟著200米，800米結(jié)束下午再跑1500米；另外，學(xué)生的榮譽(yù)感非常的強(qiáng)烈。在這種情況下傷害事故的發(fā)生看似偶然，卻是必然的。

3 傷害事故的預(yù)防措施

3.1 加強(qiáng)立法 規(guī)范流程

加強(qiáng)學(xué)生傷害事故的立法工作是當(dāng)務(wù)之急，以《民法通則》作為我國(guó)損害賠償法的主要淵源，借鑒其他法律的有益做法和經(jīng)驗(yàn)，盡快制定出我國(guó)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，明確責(zé)任歸屬；我國(guó)的《教育法》《教師法》《體育法》等應(yīng)進(jìn)一步完善學(xué)校責(zé)任及傷害事故認(rèn)定的相關(guān)規(guī)則，使學(xué)校、教師和學(xué)生的權(quán)益都得到保障；多方籌措專項(xiàng)基金和有關(guān)保險(xiǎn)險(xiǎn)種，減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)，以解后顧之憂。

3.2 完備硬件 定期維修

學(xué)校和教師應(yīng)該更新教育觀念，警鐘長(zhǎng)鳴，預(yù)防為先，要嚴(yán)格按照體育教學(xué)的要求以及相關(guān)法規(guī)的規(guī)定，完善體育器材與場(chǎng)地，并定期檢修，對(duì)開展危險(xiǎn)性較大的體育項(xiàng)目要加強(qiáng)保護(hù)?？傊阑加谖慈?，將傷害事故盡可能消滅在萌芽狀態(tài)。

3.3 追蹤學(xué)生 建立檔案

追蹤學(xué)生，建立檔案，是一個(gè)行之有效的措施。有的學(xué)校發(fā)生傷亡事故后在班級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查，但是無功而返，原因是這些私密問題學(xué)生不愿意公開。筆者認(rèn)為應(yīng)以班主任牽頭，從家長(zhǎng)入手，進(jìn)行采訪；其次，班主任要建立起學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)檔案；然后，體育教師要經(jīng)常和班主任聯(lián)系，主動(dòng)獲取學(xué)生真實(shí)的、詳細(xì)的生長(zhǎng)材料。

3.4 強(qiáng)化意識(shí) 熟練方法

作為體育教師來說，應(yīng)該不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，從最基本的做起，如準(zhǔn)備活動(dòng)的方法，體育活動(dòng)后的放松方法；加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)要領(lǐng)的學(xué)習(xí)，因?yàn)檎{(diào)查中發(fā)現(xiàn)有很多傷亡事故是因?yàn)榉椒ú坏卯?dāng)而造成的；加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，如運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與處理辦法、急救的處理流程等。

3.5 科學(xué)預(yù)案 周密計(jì)劃

在舉辦重大的體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)周密計(jì)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要有協(xié)調(diào)會(huì)，對(duì)活動(dòng)中的人員分工要詳細(xì)，并明確責(zé)任，科學(xué)預(yù)案，要有大局觀念，要有預(yù)見性，并有相應(yīng)的、多種處理方案，以免事情發(fā)生后手忙腳亂，延誤時(shí)間。

[ 1 ] 楊艷莉.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀分析與改革探索[ J ].教學(xué)與管理，2006（2）.

G807.2

A

1674-151X（2011）03-049-02

投稿日期：2010-11-22

金紀(jì)東（1976～），中學(xué)一級(jí)，本科。研究方向：中小學(xué)體育教學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.03.021