鄭大軍，胡 杰

（淮北師范大學體育學院，安徽 淮北 235000）

理論與方法探索

籃球運動中后衛(wèi)的研究綜述

鄭大軍，胡 杰

（淮北師范大學體育學院，安徽 淮北 235000）

1 籃球后衛(wèi)概念的界定

籃球大詞典中對后衛(wèi)的解釋為：比賽場上隊員位置的名稱。后衛(wèi)一般是一個隊的核心，場上技術(shù)的組織者喝指揮者。后衛(wèi)隊員的思想修養(yǎng)，戰(zhàn)術(shù)意識，組織能力和得分能力，直接影響到球隊的風格和水平。

2 籃球運動中后衛(wèi)的作用

現(xiàn)代籃球運動的特點，確立了后衛(wèi)隊員在比賽場上的“核心”“靈魂”地位，同時球隊也賦予了他更多的使命和職責。后衛(wèi)隊員的攻防能力及臨場發(fā)揮水平對一個球隊在比賽中的勝負起著決定性的作用。張馮指出：“凡是核心后衛(wèi)表現(xiàn)較好的球隊， 一般都是很出色的， 很有活力的球隊。而且都能取得很好的成績; 而一些能力弱的后衛(wèi)不可能使球隊具有較強的攻擊和防守能力?？梢哉f， 在一些強隊鋒線技術(shù)相當?shù)那闆r下， 各隊實力的差別或某場比賽的勝負， 往往取決于后衛(wèi)線的能力對比和誰能在復(fù)雜的情況下統(tǒng)籌全局。”楊俊彪在《淺談籃球后衛(wèi)在比賽中的作用》中提出后衛(wèi)有以下四方面的作用：（1）籃球后衛(wèi)起著核心隊員的作用；（2）籃球后衛(wèi)起著攻擊性的作用；（3）籃球后衛(wèi)起著搶籃板球的輔助作用；（4）籃球后衛(wèi)起著防守和指揮防守的作用。裘長城、柴全義、王東在《怎樣打后衛(wèi)》一書中總結(jié)了后衛(wèi)有以下幾點作用：（1）橋梁作用。后衛(wèi)是連接教練員與場上隊員之間的橋梁；（2）組織作用。后衛(wèi)是場上隊員與隊員之間相互聯(lián)系的紐帶；（3）指揮作用。后衛(wèi)是比賽場上的指揮者；（4）攻擊作用。后衛(wèi)是得分手，他的攻擊能力直接影響到該隊的比賽成績；（5）表率作用。后衛(wèi)是全隊的榜樣，他們的思想修養(yǎng)、技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)意識、組織能力都直接影響到該隊的風格與水平。

綜上，后衛(wèi)在籃球運動中有巨大的作用，他是貫徹作戰(zhàn)方案，鼓舞斗志，團結(jié)全隊爭取勝利必不可少的組織者和發(fā)揮著。作為一個籃球隊，有一名優(yōu)秀的后衛(wèi)，全隊的攻防就會得心應(yīng)手，聯(lián)創(chuàng)佳績。反之，就不能組織全隊密切配合。因此，后衛(wèi)水平的高低對全隊的發(fā)展起著及其重要的作用。因此，后衛(wèi)是一支球隊建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵。

3 現(xiàn)代籃球后衛(wèi)的發(fā)展特征

21世紀世界籃球運動依然是“巨人”群體智慧、意識、形態(tài)、個性修養(yǎng)、技能、能力等多因素綜合實力的搏斗與較量，成為了現(xiàn)代籃球運動的發(fā)展潮流，即帶著創(chuàng)新意識，沿著“智博謀高、身高體壯、兇悍頑強、積極快速、機智多變、全面準確”的同一個方向和不同流派，風格及多種多樣打法的方向發(fā)展?，F(xiàn)代籃球運動的發(fā)展，也對核心后衛(wèi)隊員提出了更高的要求。

“現(xiàn)代籃球運動的迅速發(fā)展也對籃球后衛(wèi)隊員提出了更高的要求，如身高，良好的身體，高超嫻熟的技巧，清醒的頭腦，穩(wěn)定的心理，完善的籃球意識，寬廣的視野和活動范圍多種多樣的攻擊方式和很強的組織能力等?，F(xiàn)代籃球后衛(wèi)的發(fā)展趨勢是向全面發(fā)展后衛(wèi)和前鋒的界線不再有明顯的區(qū)分，有些后衛(wèi)甚至可勝任中鋒的位置動范圍明顯增大，攻擊得分能力明顯加強，心理更趨穩(wěn)定是現(xiàn)代優(yōu)秀的籃球后衛(wèi)的主要特點?！?/p>

彭碧（2002）對國內(nèi)外籃球比賽中優(yōu)秀后衛(wèi)隊員的技術(shù)表現(xiàn)進行了研究和分析，總結(jié)出現(xiàn)代籃球中優(yōu)秀后衛(wèi)具有以下技術(shù)特點：（1）后衛(wèi)隊員的綜合活動范圍廣，他們的活動范圍近到籃下中鋒式進攻，遠到三分線外投籃，還可以參與快攻。而且防守的范圍也較廣泛，可以防守后衛(wèi)，也可以防守前鋒；（2）后衛(wèi)隊員掌握球隊戰(zhàn)術(shù)行動多于其他隊員。一個隊中，絕大多數(shù)的進攻都靠后衛(wèi)來組織；（3）速度快，行動奔跑靈活。后衛(wèi)隊員在場上的行動是比較活躍的，有較高的素質(zhì)、技術(shù)要求，個人技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識全面；（4）視野開闊，洞察力強。后衛(wèi)隊員在場上的視野開闊，清楚同伴的位置，傳球的預(yù)見性和針對性強；（5）比賽中后衛(wèi)隊員的情緒對全隊心理有極其重要的影響。（6）鍵時刻后衛(wèi)隊員技術(shù)的發(fā)揮對整個戰(zhàn)局起著極其重要的作用。在比賽困難時刻，能以自己有效的攻擊，為球隊擺脫困境，扭轉(zhuǎn)乾坤。

裘長城、柴全義、王東在《怎樣打后衛(wèi)》一書中提出，現(xiàn)代籃球后衛(wèi)的發(fā)展特征有以下幾個方面：（1）全面的素質(zhì)；（2）嫻熟的技能與絕招；（3）穩(wěn)定的心理；（4）極強的沖擊力；（5）富有創(chuàng)造性和感染力；（6）攻守兼?zhèn)洹?/p>

谷小麗（2008）以NBA球星納什為研究對象，從他的技術(shù)特點方面進行比較研究，談了談現(xiàn)代籃球后衛(wèi)的特點和發(fā)展。指出：（1）掌握全面、熟練的基本技術(shù)是現(xiàn)代籃球后衛(wèi)的前提；（2）具備良好的身體素質(zhì)是現(xiàn)代籃球后衛(wèi)的物質(zhì)基礎(chǔ)；（3）在強烈攻籃意識驅(qū)使下的攻擊性是現(xiàn)代籃球后衛(wèi)的突出特點；（4）高度穩(wěn)定的心理狀態(tài)是現(xiàn)代籃球后衛(wèi)的重要特征。

總之，籃球運動中的后衛(wèi)隊員是球隊中起主導作用的人物，隨著籃球運動的發(fā)展，后衛(wèi)線上的隊員在比賽中的重要地位和特殊作用日漸突出。充分認識現(xiàn)代籃球核心后衛(wèi)在隊中的地位、職責與特點是做好培養(yǎng)工作的前提，擁有優(yōu)秀的核心后衛(wèi)是球隊實力對比的標志。培養(yǎng)全面型和具有特殊技藝的核心后衛(wèi)，已成為現(xiàn)代籃球運動發(fā)展的必需。

4 國內(nèi)外優(yōu)秀后衛(wèi)運動員的比較研究

程林（1998）通過對七運會參賽后衛(wèi)隊員現(xiàn)狀的資料進行了分析，后衛(wèi)隊員的各項技術(shù)統(tǒng)計不甚理想，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）落位固定，活動范圍狹窄。而在美國NBA賽場后衛(wèi)隊員很少有固定的落位活動范圍也大，后衛(wèi)和前鋒的位置不再有界限，后衛(wèi)有時還活動到中鋒的位置進攻。（2）視野不寬廣，助攻能差。（3）個人防守能力不強，不能將全隊結(jié)成堅強的集體防守。

彭碧（2002）在《淺談籃球后衛(wèi)隊員應(yīng)具備的能力與培養(yǎng)方法》一文中指出：“國內(nèi)與國外后衛(wèi)隊員相比，個人技術(shù)不夠全面，助攻妙傳、突分、投突結(jié)合、防搶技術(shù)等方面有差距，外線活動多，內(nèi)線活動少，影響全隊戰(zhàn)術(shù)的靈活性，困難時刻不能及時有效的調(diào)動組織全隊，‘錦上添花’可以‘雪中送炭’不足，得分能力差。主觀能力差，改變戰(zhàn)術(shù)不主動，‘請示’教練過多?！?/p>

丁麗萍等人對第14屆男子籃球世錦賽中國男籃與國外男籃前四名優(yōu)秀后衛(wèi)隊員技術(shù)運用的能力進行比較分析發(fā)現(xiàn)，我國男籃優(yōu)秀后衛(wèi)在比賽中控制球與支配球技術(shù)的運用能力較之外國優(yōu)秀后衛(wèi)有著較為明顯的差距，主要體現(xiàn)在對手緊逼時護球能力差、傳球缺乏隱蔽性等方面。在獲得球技術(shù)運用能力方面，我國優(yōu)秀后衛(wèi)隊員的拼搶的意識、時機和技術(shù)與國外優(yōu)秀后衛(wèi)隊員有著較大的差距。我國男籃優(yōu)秀后衛(wèi)在二分球和三分球的得分能力上與南斯拉夫、阿根廷、德國、新西蘭的優(yōu)秀后衛(wèi)存在較為明顯的差距，但罰球命中率表現(xiàn)較高。在投籃次數(shù)明顯少于上述四國優(yōu)秀后衛(wèi)，加上突破技術(shù)的欠缺，使得個人攻擊能力大大折扣。防守腳步移動慢，預(yù)見性差，手部動作多而雜，犯規(guī)過多都是我國優(yōu)秀后衛(wèi)防守技術(shù)上存在的問題。

曹芳平等人對我國女子籃球隊后衛(wèi)與第14屆世界女子籃球錦標賽前4名隊后衛(wèi)運動員的各項技術(shù)指標進行對比分析，認為中國女子籃球隊后衛(wèi)運動員得分能力不強導致進攻能力下降，防守的靈活性和有效性不夠。應(yīng)加快優(yōu)秀后衛(wèi)運動員的培養(yǎng)，相應(yīng)地提高后衛(wèi)運動員的攻擊意識和攻擊能力加強后衛(wèi)運動員與前鋒、中鋒運動員之間的配合，提高防守技戰(zhàn)術(shù)變化的協(xié)同性。柏楊也針對第14屆世界女子籃球錦標賽的資料對我國與國外后衛(wèi)隊員進行分析研究。

張運亮，李宗浩等人對籃球后衛(wèi)運動員專項認知眼動特征進行了研究，采用眼動儀對后衛(wèi)位置男子籃球運動員和普通大學生在注視籃球比賽實景圖片時的眼動特征進行記錄，通過比較，揭示后衛(wèi)位置籃球運動員的視覺搜索方式和注視信息，有利于找到高效、實用的注視模式，為教練員對新手運動員進行有的放矢的訓練、指導提供借鑒。

綜上，我國的后衛(wèi)隊員在體能、技能、戰(zhàn)術(shù)、心智等方面與國外優(yōu)秀后衛(wèi)相比還存在著很大的問題，只有清楚地認識這些不足，才能更好地去提高和完善。

5 籃球后衛(wèi)隊員培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀

5.1 籃球后衛(wèi)選材的研究

李巍峰提出從運動員的氣質(zhì)、心態(tài)、技術(shù)特征、身體素質(zhì)等方面進行選擇優(yōu)秀，具有天賦的后衛(wèi)運動員苗子。張鴻聲從運動心理學的角度分析著名籃球后衛(wèi)隊員的氣質(zhì)類型，結(jié)果顯示粘液質(zhì)籃球運動員更適合后衛(wèi)位置。陰濤通過文獻資料研究法發(fā)現(xiàn)，我國籃球后衛(wèi)運動員與國際水平有明顯差距，最終的原因是在初級選材中很多優(yōu)秀的核心后衛(wèi)就被拒之門外，造成了我國優(yōu)秀后衛(wèi)的缺乏。

5.2 籃球優(yōu)秀后衛(wèi)的培養(yǎng)方面的研究

田玉軍等人認為，籃球核心后衛(wèi)是比賽中執(zhí)行作戰(zhàn)方案，團結(jié)全隊奪取比賽勝利的場上組織者和指揮者，對比賽的勝負起著至關(guān)重要的作用，我國當前與世界籃壇優(yōu)秀后衛(wèi)相比較有著明顯的差距。并提出對青少年訓練的方案技術(shù)水平的訓練，身體素質(zhì)的訓練，籃球意識的培養(yǎng)，思想品德和作風的培養(yǎng)。

袁鳳生等人針對我國籃球運動高水平的組織后衛(wèi)能力不足的現(xiàn)狀，闡述了組織后衛(wèi)應(yīng)具備的能力及其培養(yǎng)方法，具體培養(yǎng)內(nèi)容主要包括技術(shù)技巧、戰(zhàn)術(shù)意識、身體素質(zhì)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)。

劉艷通過運用心理學和哲學原理，結(jié)合訓練、比賽時間對組織后衛(wèi)觀察能力的培養(yǎng)進行理論研究。還有其他一些學者都是從籃球后衛(wèi)運動員在技術(shù)技巧、戰(zhàn)術(shù)意識、身體素質(zhì)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)進行研究。

黃荔生提出了在后衛(wèi)隊員的培養(yǎng)過程中，要堅持全面系統(tǒng)有效的訓練原則，對運動員的意志品質(zhì)、綜合素質(zhì)、基本技術(shù)、基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)、智力和心理等進行培養(yǎng)。

程林在《現(xiàn)代籃球后衛(wèi)發(fā)展趨勢淺談》一文中對籃球運動中后衛(wèi)的培養(yǎng)上給出了幾點建議：（l）培養(yǎng)后衛(wèi)隊員大公無私誠懇率直勇于奉獻樂于助人的精神以及頑強勇猛的思想作風。（2）重視進攻意的培養(yǎng)求教練員不僅教技術(shù)，還應(yīng)使隊員明確攻擊性在比賽中的重大意義，啟發(fā)他們理解技術(shù)的實質(zhì)，引導隊員動腦筋，思考問題，推導和假設(shè)各種條件鍛煉自己的進攻意識。（3）多參加比賽尤其是高水平的比賽且在比賽中有意識地進行理訓練。（4）教練應(yīng)經(jīng)常向后衛(wèi)隊員介紹先進的技戰(zhàn)術(shù)動態(tài)。（5）全面提高技術(shù)，特別是突破、傳球和三分球的技術(shù)。

綜上，對籃球后衛(wèi)培養(yǎng)的研究基本上已達成共識，都是從運動員選材、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識、身體素質(zhì)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面進行的研究。但是，在以上的研究中都只是著重強調(diào)了選材、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識、身體素質(zhì)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面在后衛(wèi)培養(yǎng)過程中的重要性，并沒有提出對籃球運動中后衛(wèi)培養(yǎng)的具體操作方案。

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G842

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1674-151X（2011）06-042-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.020

投稿日期：2011-01-09

鄭大軍，在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓練學。