袁源

（蘇州市吳中區(qū)甪直中學(xué) 江蘇蘇州 215127）

論談中學(xué)體育教育學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

袁源

（蘇州市吳中區(qū)甪直中學(xué) 江蘇蘇州 215127）

隨著終身教育思想的興起，終身體育也逐漸成為各國(guó)體育發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)。本文首先分析了中學(xué)生終身體育意識(shí)的現(xiàn)狀，其次來解析對(duì)中學(xué)生體育終身體育意識(shí)造成影響因素，最后來探討中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的策略。

中學(xué)體育 終身體育意識(shí) 培養(yǎng)

終身體育意識(shí)是學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉習(xí)慣起著基礎(chǔ)、指導(dǎo)作用，又是新時(shí)期學(xué)校體育教學(xué)工作和培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才的必然要求。因此，有必要對(duì)中學(xué)體育教育學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行研究。

1 中學(xué)生終身體育意識(shí)的現(xiàn)狀分析

學(xué)校體育緊緊連接著家庭體育和社會(huì)體育，對(duì)終生體育直接的影響。通過學(xué)習(xí)、鍛煉，促使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)是學(xué)校終身體育教育的目的，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持終身體育鍛煉，必須掌握體育健身的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，在不同的條件下結(jié)合自身的需要去運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)，適應(yīng)社會(huì)生活。中學(xué)體育教育作為基礎(chǔ)教育的一部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉起著基礎(chǔ)、指導(dǎo)作用。

可是近些年初中階段的學(xué)生不喜歡或煩感體育課的人數(shù)也越來越多，例如抽查了一大部分學(xué)生，讓他們做對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)研究的報(bào)告，有53%的人認(rèn)為很重要， 28%的人認(rèn)為一般，而19%的人任務(wù)不重要。調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)中學(xué)生對(duì)鍛煉的重要性有一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)踐上，學(xué)生的意識(shí)與行為、口頭與參與都不一致。雖然都知道體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，卻由于各種各樣的原因不積極參與。又對(duì)生活中中學(xué)生閑暇體育的調(diào)查，58%的學(xué)生選擇上網(wǎng)學(xué)習(xí)，30%的學(xué)生選擇什么都不干，12%的學(xué)生選擇打籃球跑步等體育活動(dòng)。調(diào)查結(jié)果表明，升學(xué)的壓力，使得50%的學(xué)生不得不放棄體育鍛煉，擠出時(shí)間學(xué)習(xí)文化課。除了每天的兩操和一周兩節(jié)的體育課，幾乎沒有其他的活動(dòng)時(shí)間。在課外，學(xué)生放學(xué)回家沒有閑暇時(shí)間來做運(yùn)動(dòng)，放學(xué)回家后由于家庭原因、作業(yè)、場(chǎng)地等原因，更沒有條件堅(jiān)持進(jìn)行鍛煉，體育鍛煉習(xí)慣難以形成。體育意志是要學(xué)生自覺地參加體育運(yùn)動(dòng)，遇到問題，要克服障礙、困難，以實(shí)現(xiàn)良好的心理形態(tài)。體育鍛煉最初原則是要堅(jiān)持。體育教師應(yīng)在體育教學(xué)改革上創(chuàng)造一條新思路，只有使學(xué)生從主觀上、思想上真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的價(jià)值和意義，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使體育鍛煉成為他們生活中不可缺少的一件事，才能真正實(shí)現(xiàn)終身體育。

2 中學(xué)生終身體育意識(shí)形成的影響因素解析

2.1 學(xué)生的本體因素

青年初期生理發(fā)育基本成熟，身體都會(huì)有明顯的兩性差異，在體育活動(dòng)中，尤其是女生極為明顯，也因?yàn)檫@樣讓她們有很明顯的顧慮，比如怕做動(dòng)作大做的不好，不敢和以前蹦蹦跳跳，怕出丑，讓別人笑話。女生受主觀心理因素的影響從而對(duì)體育產(chǎn)生沒有興趣。而男生受環(huán)境因素的影響較大。只有對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生簡(jiǎn)介興趣對(duì)活動(dòng)的結(jié)果產(chǎn)生興趣并能以體育鍛煉的社會(huì)意義為動(dòng)力，才能對(duì)體育活動(dòng)充滿熱情的態(tài)度。青年初期學(xué)生對(duì)教師要求也越來越高，都會(huì)以不同方式來評(píng)價(jià)教師全面性的素質(zhì)。但往往她們對(duì)教師的評(píng)價(jià)不一定都對(duì)。從而會(huì)導(dǎo)致她們對(duì)教師各方面產(chǎn)生誤導(dǎo)的態(tài)度。進(jìn)而直接影響了她們的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。

2.2 體育教師的角色因素

在學(xué)習(xí)中，教師是主要的角色。教師在教學(xué)中能左右、干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來講是受很大影響。所以教師也是影響教學(xué)的主要因素。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，他起著關(guān)鍵作用。無論是教材的更新還是課程設(shè)計(jì)，都取決于教師的態(tài)度和素質(zhì)。教師在課堂上不僅要給學(xué)生帶來專業(yè)知識(shí)，還要不斷地完善各方面的專業(yè)技能。只有這樣才能提高教學(xué)能力。教師還應(yīng)該培養(yǎng)自己良好的個(gè)性和心理品質(zhì)。從各方面來提高自己的綜合素質(zhì)。使其全面發(fā)展，成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。

2.3 體育教學(xué)本身的因素

體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的關(guān)鍵之一。學(xué)校體育教學(xué)對(duì)終身體育教學(xué)起著關(guān)鍵作用。它為學(xué)生終身體育鍛煉打好基礎(chǔ)，為學(xué)生培養(yǎng)終身教育意識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)著學(xué)生終身體育的能力。在教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇也是影響中學(xué)體育課堂效果的因素。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況需求來結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行選擇。從而實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)課堂內(nèi)容。影響終身體育教學(xué)因素有很多，教學(xué)的模式、教學(xué)的方法和教學(xué)的環(huán)境等都有直接影響。中學(xué)生由于對(duì)科學(xué)的體育鍛煉不理解，造成在很大程度上限制了學(xué)生形成科學(xué)的終身體育思想。體育教育思想的不端正和觀念的淡薄，對(duì)學(xué)生身體綜合素質(zhì)都有很大的影響因素。

3 中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的策略探討

3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的著重

中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)理論教育，提高學(xué)生對(duì)終身體育的認(rèn)知。身體鍛煉應(yīng)適應(yīng)人體自身運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法極為重要，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論教育，在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)特別注意。使學(xué)生明確終身體育對(duì)人的生命活動(dòng)的重要作用，從而真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的意義。在中學(xué)教學(xué)中要著重指導(dǎo)終身體育鍛煉，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。理論課學(xué)時(shí)，重點(diǎn)把教材的內(nèi)容講深、講實(shí)、講仔細(xì)，才能使學(xué)生深深地掌握體育知識(shí)，開拓體育知識(shí)面，從而終身受益。體育理論課教學(xué)的設(shè)計(jì)，要正確的選用教材，讓學(xué)生明確體育鍛煉對(duì)生命的價(jià)值，要向?qū)W生傳授鍛煉各類比賽的規(guī)則。比如：初三年級(jí)教學(xué)我們可嘗試男女分班教學(xué)，男生多安排些對(duì)抗性強(qiáng)的教材內(nèi)容，比如，籃球8字繞環(huán)運(yùn)球、引體向上、排球的發(fā)球、實(shí)心球等。女生可根據(jù)各自不同特點(diǎn)多安排柔韌性、協(xié)調(diào)性的教學(xué)內(nèi)容，比如，立定跳遠(yuǎn)、1分鐘跳繩等。教材內(nèi)容要具有趣味性、娛樂性的魅力，才能吸引學(xué)生積極參與。通過對(duì)學(xué)生的體育基本知識(shí)的傳授、明確的體育態(tài)度，才能有效地使學(xué)生自覺主動(dòng)地堅(jiān)持鍛煉。也可以利用競(jìng)賽之類的體育運(yùn)動(dòng)，比如象棋、跳棋、五子棋等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)體育教學(xué)中要多進(jìn)行各類活動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，利用競(jìng)爭(zhēng)心理的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。從而讓學(xué)生對(duì)某一事物或運(yùn)動(dòng)有興趣，而體育興趣是學(xué)生優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。

3.2 教學(xué)實(shí)施的趨向

實(shí)施開放型教學(xué)需以學(xué)生為主體，以和諧的師生關(guān)系為保障，以教學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)終身體育的認(rèn)知，提高學(xué)生接受、改進(jìn)等信息的能力為基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中要求教師給學(xué)生營(yíng)造輕松地課堂氣氛，在師生關(guān)系上要求教師以民主為目的，進(jìn)而聽取學(xué)生意見，和學(xué)生達(dá)到一致，尊重學(xué)生在成績(jī)?cè)u(píng)定中的個(gè)體差異。比如，應(yīng)將學(xué)生在體育活動(dòng)課中的努力程度和進(jìn)步幅度作為重點(diǎn)，考核中盡量采用模糊量化法，設(shè)置優(yōu)、良、合格的成績(jī)。課程的改革，提倡學(xué)生主體的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此，教學(xué)實(shí)施的趨向就是讓學(xué)生參與教學(xué)的過程，讓學(xué)生參與到目標(biāo)的制定中。

3.3 教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造

直接影響人的視覺、心情和行為的是教學(xué)環(huán)境，所以不同環(huán)境會(huì)對(duì)不同的人產(chǎn)生不同的影響。創(chuàng)造良好的體育環(huán)境能增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，它不僅能使學(xué)生完成學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，還能使他們今后有更好事業(yè)的需要。學(xué)校體育工作應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，加大力度宣傳健身意識(shí)。創(chuàng)造積極向上的體育環(huán)境，來提升學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而達(dá)到學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識(shí)的目的。比如：設(shè)立體育選修課、健康教育課等，拓展豐富多彩的課間活動(dòng)和課外體育活動(dòng)，利用廣播、黑板報(bào)等宣傳進(jìn)行體育活動(dòng)及組織體育比賽的宣傳，激起學(xué)生的體育興趣，學(xué)校也可以開展更多的體育知識(shí)講座、體育知識(shí)竟賽等活動(dòng)，促使學(xué)生能有效地受到良好的體育熏陶。學(xué)校還要加大體育器材的投入，做好器材設(shè)施的配備工作，加強(qiáng)體育場(chǎng)地建設(shè)。增加更多運(yùn)動(dòng)器材設(shè)施，才能教會(huì)更多鍛煉的技能，例如：現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)公園或者公共場(chǎng)地都有體育器材，家長(zhǎng)在學(xué)生放學(xué)或者星期之間帶孩子去鍛煉，這樣也能使孩子有更好的提升鍛煉意識(shí)，從而使孩子增強(qiáng)身體素質(zhì)。這必須要求家長(zhǎng)參與努力給孩子們提供豐富多彩的鍛煉環(huán)境。沒有條件的學(xué)校要以自身環(huán)境改造、自制簡(jiǎn)易器材，力爭(zhēng)給學(xué)生提供良好的設(shè)施，為有效地開展學(xué)校體育工作和滿足學(xué)生的體育需要提供有利條件。比如：建造小羽毛球場(chǎng)、縱跳模高器械、足球場(chǎng)、單杠、仰臥器材等，在空曠場(chǎng)地規(guī)畫各種學(xué)生所熟悉游戲圖案，以吸引更多學(xué)生參與鍛煉。建議學(xué)校體育器材室，更多地添設(shè)不同鍛煉的體育器材，活躍課外活動(dòng)，來增添學(xué)生積極參與意識(shí)與體育鍛煉地樂趣。體育教學(xué)中良好的師生關(guān)系直接對(duì)學(xué)生有著很大影響，努力創(chuàng)造積極向上的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。教師要關(guān)注每一名學(xué)生，不管是資優(yōu)生還是學(xué)困生。尤其是學(xué)困生，教師更應(yīng)熱情并多方面得鼓勵(lì)，從而避免打擊學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

中學(xué)體育教育是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者與中學(xué)人才的基地，是實(shí)現(xiàn)終身體育教學(xué)的主要途徑。只有在教學(xué)上不斷地完善，教師綜合素質(zhì)的提高，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)對(duì)象及鍛煉方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生終身不間斷的習(xí)慣。才能使學(xué)生著漸培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和能力。

[1]鄭紅鋼.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的對(duì)策研究[J].東北師范大學(xué),2008(5).

[2]盧慶民,顧龍翔.淺談高職體育教學(xué)與終身體育意識(shí)培養(yǎng)[J].濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2004(7).

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2095-2813(2011)11(c)-0041-02