王榮芳 江蘇省海安縣西場鎮(zhèn)延壽小學(xué)

寬容的魅力

王榮芳 江蘇省海安縣西場鎮(zhèn)延壽小學(xué)

在學(xué)校生活中,可以說班主任和學(xué)生相處的時(shí)間是最長的，他的一言一行都會給學(xué)生的健康成長施加著影響。一個(gè)班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)無不體現(xiàn)出班主任的工作水平。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該真正尊重學(xué)生，時(shí)刻為學(xué)生著想，為學(xué)生分憂，才能獲得學(xué)生的信任，并能進(jìn)一步搞好教學(xué)，取得事半功倍的效果。而對于學(xué)生來說，他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是真正的理解他們、信任他們，與他們平等相處，伴他們共同成長的引路人和良師益友。要建立這種和諧的師生關(guān)系，讓老師和學(xué)生相互悅納，我覺得班主任的寬容是做好工作的核心。懂得“寬容之法”的班主任，擁有人道主義者的情懷，自然而然地就會得學(xué)生的尊重和信任。

一、寬容讓失誤成為機(jī)遇

孩子畢竟是孩子，有時(shí)在學(xué)習(xí)、工作中難免會有失誤。對待學(xué)生的失誤，作為班主任要不急不躁，要用寬容的心態(tài)來面對學(xué)生的失誤，不能橫加指責(zé)、更不能隨意批評。更多的時(shí)候，應(yīng)該靜下心來和學(xué)生一起分析失誤的原因，蹲下身子引導(dǎo)學(xué)生，以后怎樣避免這些不應(yīng)該出現(xiàn)的失誤。寬容了一次失誤，學(xué)生就多了一次鍛煉的機(jī)會，更多了一次健康成長的機(jī)遇。告訴學(xué)生失誤并不意味著永遠(yuǎn)失敗，應(yīng)該給學(xué)生重新再來的時(shí)機(jī)，也許收獲到的是意外的收獲和驚喜。新學(xué)期開始，我請班長馮世玲幫助布置教室，我把寫好的值日表交給她去張貼。結(jié)果，因?yàn)榇中拇笠猓等毡碣N得歪歪扭扭，宣傳欄的邊框也沒有貼好。在我的面前，馮世玲很不好意思，低著頭，滿臉通紅。我并沒有責(zé)怪這個(gè)學(xué)生，而是主動地把沒有貼好的值日表撕下來，并重新書寫了一份，幫助她貼好了。事后，我還安慰了馮世玲。自從這件事后，我發(fā)現(xiàn)馮世玲工作的主動性更強(qiáng)了，經(jīng)常為班上的事出謀獻(xiàn)策?？梢赃@樣說，正是班主任的寬容點(diǎn)燃了學(xué)生工作的熱情。當(dāng)然，對待學(xué)生的錯(cuò)誤也不能一味地遷就，要有原則和理性的分析。對待不涉及道德品質(zhì)的過錯(cuò)，不宜采用懲罰的手段。正如蘇霍姆林斯基說的 “有時(shí)寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈?！?/p>

二、 寬容接納學(xué)生的缺點(diǎn)

“金無足赤，人無完人”，每一個(gè)人身上都會有這樣或那樣的缺點(diǎn)，更何況還是正在受教育的學(xué)生。教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是自我教育，教育的目的就是幫助學(xué)生修正缺點(diǎn)，完善自己。從這個(gè)意義上說，班主任更加需要幫助學(xué)生掌握自我教育。對待學(xué)生，班主任應(yīng)該敞開愛的情懷。愛學(xué)生，就要接納他身上的一切，當(dāng)然也包括他身上這樣或那樣的缺點(diǎn)，不能因?yàn)閷W(xué)生的缺點(diǎn)太多就給他判了死刑。我想，一個(gè)寬容的班主任就應(yīng)該這樣愛班上所有的學(xué)生，包括那些經(jīng)?！爸圃炻闊钡膶W(xué)生。我班的男生儲仁杰，是老師、學(xué)生、家長一致公認(rèn)的問題學(xué)生。上課愛講話，不守紀(jì)律，經(jīng)常惹老師生氣。每次我找到他談話后，他總表示要改正缺點(diǎn)，做個(gè)好學(xué)生，可是不久故態(tài)復(fù)萌，很讓我傷腦筋。在對學(xué)生進(jìn)一步的了解中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子好動，自制力弱，在心理上極度自悲，也認(rèn)為自己不可能成為一個(gè)好孩子了。了解到這一點(diǎn)，我并沒有排斥和放棄他，而是指導(dǎo)他學(xué)會自制，讓他達(dá)成一些小目標(biāo)并在情感上鼓勵(lì)他。我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，又大力表揚(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，眼神里充滿了自信。我想，正是班主任的寬容和大愛讓這個(gè)孩子一步一步走出了陰影，成績也有了長足的進(jìn)步。教師節(jié)，他還用卡片給老師送上了自己的祝福。

三、寬容解除了師生之間的“信任危機(jī)”

雖然是小學(xué)生，可隨著年齡的增長，學(xué)生的心理也在慢慢地成熟，性格上也有主見了，獨(dú)立性也漸漸強(qiáng)了，看待問題也有了自己的的觀點(diǎn)和看法。這時(shí)，作為班主任在工作中的一些做法也便成了學(xué)生討論的話題。看到什么說什么，想到什么說什么，不掩飾自己的觀點(diǎn)，是當(dāng)代學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。班主任工作中聽到的“不順耳”的聲音也漸漸多了。老師昨天又……老師今天又……因此，班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該耐心地傾聽學(xué)生的建議，虛心地接受學(xué)生的意見，反思自己的工作，有則改之，無則加勉。一定可以用真誠換得真心，用寬容得到信任。一次，我與學(xué)生的交談中，無意中聽到了學(xué)生關(guān)于自己的評價(jià)：有不少學(xué)生說我做事不公允，偏心于成績好的。得到這個(gè)信息后，我沒有大發(fā)雷霆，而是馬上找到當(dāng)事人進(jìn)行深入地了解。原因是我經(jīng)常對那些成績好的學(xué)生在生活中噓寒問暖，表揚(yáng)得多的也是那些老師眼中的“好學(xué)生”，結(jié)果忽視了后進(jìn)生這一群體。事后，班我及時(shí)進(jìn)行了反思，調(diào)整了育人策略，和后進(jìn)生做朋友，用更多的時(shí)間關(guān)注全體學(xué)生。這件事的處理及時(shí)解決了一次師生的“信任危機(jī)”，我這個(gè)班主任在學(xué)生心中生重新樹立起了開明公正的形象。

四、寬容引導(dǎo)學(xué)生走向成功

班主任給予的評價(jià)在學(xué)生心目中是非常重要。在學(xué)生的成長過程中，我們不能只是兩眼盯著學(xué)生的成績，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的成功，哪怕對他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的肯定和欣賞，都能激起學(xué)生心中幸福的漣漪。只用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的班主任，只會陷入斤斤計(jì)較的怪圈，從某種意義上是對學(xué)生發(fā)展的一種苛求。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。例如，學(xué)生在某次比賽中的參與和獲獎應(yīng)得到充分的尊重，在班集體中所發(fā)揮的作用都應(yīng)該充分地肯定。班主任的評價(jià)帶給學(xué)生的是成功的體驗(yàn)和精神的愉悅。因?yàn)檫@種對學(xué)生精神層面的重視和關(guān)懷，更能推動學(xué)生的成長和發(fā)展，有時(shí)會成為學(xué)生一生的幸福回憶。在學(xué)生心目中，這樣的班主任既是寬厚的長者，又是知心的朋友和“陽光使者”。

五、寬容保護(hù)著學(xué)生的權(quán)利

學(xué)生人格的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的根本。對學(xué)生人格的保護(hù)，是班主任尊重學(xué)生權(quán)利的核心工作，也是能與學(xué)生和諧相處重要基礎(chǔ)。在與學(xué)生相處中，我們應(yīng)該淡化教育者的角色，以寬容平等的心對待學(xué)生，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的權(quán)利。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我們應(yīng)給予學(xué)生充分申辯的自由，不能不分青紅皂白，一棍子打死，甚至用“用色眼鏡”看學(xué)生，或“屈打成招”。其次，要尊重學(xué)生的選擇權(quán)。有一次，一個(gè)學(xué)生沒有經(jīng)過我的同意，擅自調(diào)換了位置。一開始我以為學(xué)生挑戰(zhàn)在自己的的權(quán)威，結(jié)果大光其火，甚至強(qiáng)制命令學(xué)生調(diào)回原位。事后在了解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生調(diào)座位是為了和一個(gè)好學(xué)生在一起，便于幫他補(bǔ)習(xí)英語。我知道我錯(cuò)了，并及時(shí)給他調(diào)整了座位。這種尊重學(xué)生選擇權(quán)的做法，深受大家歡迎。在班級管理中，學(xué)生的知情權(quán)也應(yīng)該得到保護(hù)。以法治班，民主管理。重大的事情要及時(shí)公開，做到相互監(jiān)督。班主任在班級工作中，永遠(yuǎn)扮演的是一個(gè)公開公正、平等寬容的形象。

羅曼.羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！卑嘀魅蔚年柟饩褪且活w熱愛學(xué)生的寬容之心。寬容的魅力無處不在，寬容能容大海，納百川。有了寬容，學(xué)生才會多幾分贊揚(yáng)、多幾分激勵(lì)。有了寬容，學(xué)生才有機(jī)會去面對一次次的失敗而不失去信念。學(xué)生在生動快樂的氛圍里，在自由、民主、開放的環(huán)境中，陶冶情操，發(fā)展智力，在陽光燦爛的日子里快樂地成長。