范小芳 陳琦 湖北省十堰市柳林中學(xué) 湖北十堰 442000

淺談普通高中班主任新班管理

范小芳 陳琦 湖北省十堰市柳林中學(xué) 湖北十堰 442000

高中階段是學(xué)生世界現(xiàn)、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，班主任被看作是領(lǐng)航人，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的重大責(zé)任。作為新班班主任，尤其是普通高中或是非重點(diǎn)高中的新班班主任，如何盡快融合于這個(gè)集體，處理好與學(xué)生的關(guān)系，管理好這個(gè)班級(jí)，對(duì)于建設(shè)和諧校園有著重要的意義。

普高；班主任；管理

普高學(xué)生占高中學(xué)生的70%左右，是一個(gè)大面積的學(xué)生群體，他們與重點(diǎn)高中生在知識(shí)水平、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和能力發(fā)展方面的差異是客觀存在的，更重要的是他們的信心不足。下面，談一談我在這方面的一點(diǎn)探索和思考：

一、做好前期工作，為今后的管理教育提供基礎(chǔ)

（1）對(duì)學(xué)生的情況如：學(xué)生名冊(cè)、學(xué)生成績(jī)、過去表現(xiàn)、家庭狀況、家庭背景、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持配合程度等等,要做到手中有本、心中有數(shù)。

（2）精心制定一個(gè)班級(jí)計(jì)劃，班規(guī)和確定班委會(huì)成員等，并且設(shè)計(jì)一堂有新意的關(guān)于自信的班會(huì)課，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

二、制造成功和優(yōu)秀的暗示

對(duì)于新班班主任，應(yīng)懂得利用學(xué)生的“新鞋效應(yīng)”，一開始必須營(yíng)造一個(gè)“優(yōu)秀”的氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的“優(yōu)秀”意識(shí)，讓學(xué)生充分地相信“在這個(gè)環(huán)境一定能讓我實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”,要盡最大可能維護(hù)學(xué)生那種“新學(xué)期、新起點(diǎn)、新希望”的上進(jìn)心。不僅如此，在日常的教學(xué)管理中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且讓學(xué)生感覺到自己的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，在賞識(shí)的前提下，要讓學(xué)生清楚的認(rèn)清在我們班有哪些現(xiàn)象是阻礙班級(jí)發(fā)展的，讓每位學(xué)生都明白“犯錯(cuò)誤者，就是破壞優(yōu)秀環(huán)境，影響我進(jìn)步的敵人”，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，為營(yíng)造優(yōu)秀的班集體全班一起加油。

班主任在學(xué)生面前要有把班帶優(yōu)的信念，讓學(xué)生們相信你一定可以把班帶好。同時(shí)，要求學(xué)生在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都要以“優(yōu)秀”作為標(biāo)準(zhǔn)，特別是非智力因素的小事：包括生活、日常事物、學(xué)習(xí)行為等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。讓學(xué)生明白成績(jī)差不是錯(cuò)，但習(xí)慣差則是絕不允許的錯(cuò)。

三、放權(quán)給學(xué)生，形成良好的班風(fēng)

一個(gè)人的能力和精力是有限的，做得多，不如做得好；做得好，不如管得好。爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)會(huì)管理，學(xué)會(huì)放權(quán)的班主任，不做一個(gè)“管家婆式”的班主任。班主任的“管理職能因素”大于“教育職能因素”,本人不贊成用時(shí)間換效果的管理。

班風(fēng)的形成取決于很多因素，班干部的選拔和培養(yǎng)很重要，而班干部的培養(yǎng)一直是班主任們?nèi)菀缀鲆暤摹Ｊ紫?，班主任?yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，給他們細(xì)致分工，定出各人的工作范圍，實(shí)行“承包責(zé)任制”。同時(shí)，班主任還應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活與活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中不斷提高自己的工作能力和工作效率。其次，班主任應(yīng)考慮在學(xué)生干部成長(zhǎng)過程中的不同階段，針對(duì)不同的情況進(jìn)行有效及時(shí)的指導(dǎo)：（1）在初任階段，一般對(duì)所任工作不夠熟悉，不知道怎么做，缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)與能力。此時(shí)班主任要具體指導(dǎo)，“手把手”地教。（2）在經(jīng)驗(yàn)積累階段，班主任就應(yīng)逐步放權(quán)，鍛煉干部，樹立班干部在學(xué)生中的威信，鼓勵(lì)其獨(dú)立工作，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)力量，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。（3）在逐步成熟階段，班干部已經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的能力，工作責(zé)任心、積極性和主動(dòng)性大大提高。班主任主要是當(dāng)好參謀，掌握大方向，大膽放權(quán)給他們，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，把各項(xiàng)工作開展得井井有條。從而是班級(jí)慢慢步入正規(guī)，形成文明的班集體。

總之，要帶好普高的學(xué)生不是一朝一夕的事情，需要用我們的智慧來澆灌祖國(guó)的花朵，更需要做一名多心牌的教師，需要我們堅(jiān)持不懈的努力。

[1]張敬東,盧風(fēng)雷.淺析高中班主任的"親和力" [J].考試周刊,2009, （36）:231．

[2]朱粟.淺議高中班主任的自我建設(shè)[J].教師教.2010,（6）:146.

[3]楊春艷.巧當(dāng)高中班主任[J].中國(guó)校外教育,2009, （11）:26.

范小芳，（1982--），女，湖北黃岡人，湖北省十堰市柳林中學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)。

陳琦，（1982--），女，湖北十堰人，湖北省十堰市柳林中學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)。