沈永嶸 宋蓉暉 馬知瑤 浙江同濟科技職業(yè)學院

高職院校工程造價專業(yè)教學改革研究初探

沈永嶸 宋蓉暉 馬知瑤 浙江同濟科技職業(yè)學院

本文分析了建筑業(yè)對工程造價專業(yè)學生知識體系的要求，并以職業(yè)能力需要和現(xiàn)實專業(yè)要求為線索，從培養(yǎng)目標、課程體系、教學方法等方面進行研究和探討，探討高職教育的教學改革的途徑和方法。

高職；工程造價；人才培養(yǎng)；教學改革

近幾年建筑業(yè)蓬勃發(fā)展，逐步從以往的重質(zhì)量、輕成本的階段過渡到質(zhì)量、成本、投資全面控制的階段，這就必然需要更多的具備施工技能的成本和投資管理人才，尤其是工程造價人才。因此，打破常規(guī)思維模式，針對高職高專院校的辦學特點，按照工程造價專業(yè)培養(yǎng)目標要求，結(jié)合社會需求用新的辦學理念和辦學模式加快專業(yè)建設(shè)改革的步伐，培養(yǎng)適應(yīng)社會市場需求的人才，是當前專業(yè)建設(shè)所面臨的一個主要課題。

一、工程造價管理專業(yè)人才的素質(zhì)要求

工程造價專業(yè)人才按職業(yè)領(lǐng)域要求應(yīng)該是具備工程、經(jīng)濟、管理知識與動手能力的高技能復(fù)合型專門人才。他們從理論上應(yīng)該掌握工程概算、預(yù)算、結(jié)算、決算，掌握工程造價控制、管理。這要求工程造價人員掌握以下兩方面能力：

1、基本職業(yè)知識

主要有職業(yè)道德、運算知識、語言知識等；2、基礎(chǔ)專業(yè)知識：指必備的建筑專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和該專業(yè)工程技術(shù)知識，主要有工程制圖、房屋建筑學、施工技術(shù)、施工組織管理和三大理學等；3、基礎(chǔ)相關(guān)知識：一方面指涉及建筑專業(yè)的相關(guān)法律和經(jīng)濟理論知識，主要有建筑法規(guī)、技術(shù)經(jīng)濟學、工程合同管理、建筑施工企業(yè)財務(wù)會計、國際招投標工程基礎(chǔ)知識等。

2、專業(yè)技術(shù)能力

是指從事工程造價專業(yè)必備的技術(shù)能力。其對應(yīng)的知識體系主要有：建筑、裝飾、安裝工程概預(yù)算、建設(shè)工程清單計價、建筑工程計量技術(shù)、工程造價管理與控制、工程項目管理及各種造價軟件等。

二、高職工程造價專業(yè)的專業(yè)定位

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）指出：高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中具有不可替代的作用。

高職教育的基本特征是：教育的職業(yè)性、工作崗位的一線性、業(yè)務(wù)內(nèi)涵的高技能型和應(yīng)用性。工程造價專業(yè)人才工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應(yīng)定位在為工程建設(shè)一線培養(yǎng)實用型專業(yè)人才。具體地說，就是該專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美等全面發(fā)展的，既有良好的工作素質(zhì)又有較強的技術(shù)崗位技能、具備工程建設(shè)一線造價工程師的基本素質(zhì)和實際工作能力的高等技術(shù)實用型人才。

三、進行課程教學體系的創(chuàng)新、建立適應(yīng)社會發(fā)展的新模式

針對這種情況我們要進行課程教學體系的創(chuàng)新，建立適應(yīng)社會發(fā)展的新的教學模式。主要有以下幾點：

1、整合課程結(jié)構(gòu)，建立完善的、優(yōu)化的造價專業(yè)課程教學體系。

在“必需、夠用”的原則下，針對高職教育學生的實際情況把不必需的理論簡化，進行主干課程的深入與整合，使其能夠全面系統(tǒng)的進行教育。確定該專業(yè)所學的課程時，主要從以下兩個方面來突破：一是教學目的和所確定的專業(yè)培養(yǎng)目標是以整體性的教學計劃來體現(xiàn)的，教學內(nèi)容是根據(jù)培養(yǎng)目標來確定的。在新的時期，教學計劃也必須進行相應(yīng)的改革、調(diào)整、及時更新，做到與時俱進。二是從剖析專業(yè)所需要的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)來調(diào)整教學內(nèi)容。教學內(nèi)容要有完整的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)來服務(wù)于學生。工程造價專業(yè)是建筑工程技術(shù)、建設(shè)經(jīng)濟知識、建設(shè)管理知識、法律法規(guī)知識、專業(yè)方向知識等知識的綜合。

2、有針對性的開設(shè)實踐課程，培養(yǎng)學生的實際操作技能。

教材中列舉的例題都是針對當前知識點提供的，缺乏整體工程的系統(tǒng)性和全面性。而實際的工程造價工資總是面對一個完整的工程進行的。所以很多高校剛剛畢業(yè)的學生雖然對于造價的各個知識點都掌握得很好，但當交給他們一個工程時，往往卻不知所措，無從著手。這是用人單位抱怨迎接畢業(yè)生無法勝任工作的主要原因之一，也是學校在培養(yǎng)人才時所面臨的“軟肋”。為了解決這個問題，我們應(yīng)有針對性的開設(shè)實踐課程，培養(yǎng)學生的整體工程觀念。實踐教學應(yīng)把握住“社會與實踐、工程與實踐”的脈搏，實踐教學應(yīng)參照工程實際的發(fā)展需要及時調(diào)整、更新。

3、運用多種教學方法，達到深化學生對專業(yè)理論知識的理解和運用能力的目的。

推行案例教學、項目教學、理論與實訓(xùn)相結(jié)合等方法，深化專業(yè)教學改革。（1）案例教學。結(jié)合典型案例進行專業(yè)理論知識傳授，通過教師與學生共同參與案例分析，深化學生對專業(yè)理論知識的理解和運用。（2）項目教學。針對工程實際中的某一具體項目，以學生為主、教師為輔的方式進行專業(yè)知識的運用。（3）理論與實訓(xùn)相結(jié)合。將理論教學與操作技能訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，通過調(diào)整、充實訓(xùn)練內(nèi)容和增加實訓(xùn)課時，達到理論教學效果和加強學生動手能力的目的。

[1]吳全利.《高職《工程造價》專業(yè)課程教學體系改革探索》［J］，《中國成人教育》，2007，5：140－141.

[2]陳金華.《以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校工程造價專業(yè)教學改革的思考》［J］，武漢交通職業(yè)學院高職教育研究所.

[3]張鍵.《高職工程造價專業(yè)課程體系改革探討》［J］，《職業(yè)技術(shù)》 ，2009年06期.

[4]《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）.

[5]焦偉,李文芳.《工程造價課程的教學思考》[J]，《山西建筑》，2007，2（2）：65-68.