全祖馨

渭南師范學院體育系 714000

以前，我國一直沿用傳統(tǒng)的體育教育模式。這種教學模式不注重學生的主觀能動性，教學目標單一，而且組織形式呆板，限制了學生們的活動空間，忽略了對學生的能力的培養(yǎng)，阻障了學生之間的交流，致使許多學生都對體育課喪失了興趣，這樣非常不益于學生想象力與創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，為了適應新體育課程改革的要求以及提高學生的全面素質(zhì)，就必須采用一種新的教學模式。 而快樂體育教學就是把運動中的樂趣作為教學內(nèi)容一種新型教學模式。它強調(diào)的是快樂學習，讓學生在運動中放松學生身心，讓學生熱愛體育課，而且能夠根據(jù)學生的個體差異，培養(yǎng)學生的個性。

一、快樂體育教學的教學方法

（1）在體育課堂中帶入音樂

在開放的環(huán)境中進行體育教學，能夠使每堂體育課都豐富多彩，引發(fā)學生你們的興趣，讓他們喜歡上體育課。因此，我們要把體育課布置得賞心悅目。比如，可以在剛上課時放一段歡快的健美操音樂，這樣能夠刺激學生們大腦皮層的興奮性，克服他們機體的惰性，提高他們的上課興趣，使學生們很快進入狀態(tài)，以充沛的精力投入到體育活動中。另外，在體育課快要在結(jié)束時可以播放寫輕柔的音樂，這樣不僅能夠增加課堂的愉悅氣氛，而且可以讓學生們的身心放松，減輕學生們運動的疲勞。

（2）把體育游戲引入體育教學中

學生們最感興趣的體育活動就是體育游戲，因此，實施快樂體育教學的重要措施就是體育游戲，這也是體育課的重要內(nèi)容。我們可以根據(jù)學生們的好奇、好新心理，根據(jù)教學內(nèi)容，從體育教學實際出發(fā)，選配一些具有智力性和活動性的游戲，這樣不但可以活躍課堂氣氛，而且能增強健身性，調(diào)動學生們的積極性與創(chuàng)造性。但是不要經(jīng)常做同一種游戲，這樣會使學生乏味、厭倦，要針對體育學習內(nèi)容及學生們的體育基礎(chǔ)，多設(shè)計一些富有趣味性的體育游戲。

（3）引入模擬機制

學生學習體育的內(nèi)驅(qū)力就是興趣，只有讓學生們對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠使他們越學越愛學、越會學，學的更好。讓學生們進行模擬表演就是學生們非常喜歡的樂的活動。例如讓學生們模仿各種動物的雙腳起跳、雙腳落。整個活動中學生們自己是主導者，教師在旁邊引導和鼓勵，這樣學生通過“實踐→探討→創(chuàng)造→學習”這些步驟，不僅掌握了動作技能，而且整個學習過程輕松、愉快，使體育教學達到事半功倍的效果。

（4）創(chuàng)設(shè)鍛煉場地

“樂教”只是快樂體育教學的手段，讓學生們“樂學”才是目的。尤其是進行耐力鍛煉項目時，最適宜采用這種方法。我們都知道耐力鍛煉是非常單調(diào)又易疲勞的運動，如果只是進行簡單地強制性運動，根本起不到什么效果。假如給學生們創(chuàng)設(shè)合適鍛煉的場地，如：鋪設(shè)墊子作為“草地”， 把實心球作“地雷”，用橡皮筋架一條“鋼絲網(wǎng)”，用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作為“戰(zhàn)壕”或者“水溝”或，在這樣的場地內(nèi)讓學生進行爬、跨、繞、鉆等動作的練習，盡管有一定的運動強度，但是學生興趣濃厚，樂在其中。

（5）引入競爭機制

教師可以根據(jù)學生爭強求勝、渴望表現(xiàn)自己的特點，在體育教學中創(chuàng)設(shè)競爭情境，為學生們提供競爭機會，讓他們在競爭中表現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學習興趣。但是一定要合理的組織競賽，恰當?shù)剡\用競賽規(guī)則，教學目的要貫穿于競賽始終。另外競賽的內(nèi)容也要多豐富多樣，比如個人與個人或者小組與小組之間比快、比高、比遠等。競賽結(jié)束候，教師進行總結(jié)與講評，對于優(yōu)勝者進行表揚，以示鼓勵；對于失敗的同學也要鼓勵他們振作精神，下次爭取獲得勝利。

二、快樂體育教學方法的缺點

（1）對學生人數(shù)和場地條件要求比較高

實施快樂體育教學，需要建立與之相適應的學習小組，比較適合班級規(guī)模比較小，小組人數(shù)也比較少的班級運用，而且對場地器材的規(guī)格和數(shù)量也有比較高的要求。因此，目前還不太適合我國一般中小學校，這在很大程度上限制了快樂體育的開展。

（2）對學生們的系統(tǒng)化學習帶來一定影響

在實施快樂體育教學的過程中，著重強調(diào)的是學生的主動思考與探索，注重學生主觀能動性，自我分析和觀察，而且重視學生的選擇權(quán)。因此，這會對學生的系統(tǒng)學習和掌握體育知識技能造成一定的影響。

（3）容易導致“放羊式”教學

快樂體育教學重視的是培養(yǎng)學生自主學習，讓學生自定目標和步驟，這樣會增加教師管理和組織的難度。而且目前我國中小學班級規(guī)模比較大，人數(shù)多，很難根據(jù)每個學習的特點進行個別指導，因此。假若不能把握好，很容易導致快樂體育在實施過程中出現(xiàn)“放羊式”教學現(xiàn)象。

三、總結(jié)

快樂體育教學方法是學校體育發(fā)展的產(chǎn)物，也是時代的產(chǎn)物。它能夠激發(fā)學生們的學習興趣，又能夠提高學生們的體育技能，增強學生們的身體素質(zhì)，讓學生在運動中體會到快樂，這對學校體育教育的發(fā)展有著積極且深遠的影響。因此，教師要充分理解快樂體育的涵義，采用靈活的教學方法，豐富教學內(nèi)容，把體育教學的目的融入到體育教學活動中，激發(fā)學生自主鍛煉的積極性，培養(yǎng)學生終身鍛煉的態(tài)度和能力。同時學校體也要為快樂體育的實施鋪展道路，為快樂體育教學提供良好的設(shè)施和場地，提高教學的質(zhì)量，保證快樂體育教學任務的完成，使其成為服務于學校體育的終極目標，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

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