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        快樂體育在體育教學中的發(fā)展與運用

        2011-08-15 00:43:30全祖馨
        劍南文學 2011年8期
        關(guān)鍵詞:體育課教學方法游戲

        全祖馨

        渭南師范學院體育系 714000

        以前,我國一直沿用傳統(tǒng)的體育教育模式。這種教學模式不注重學生的主觀能動性,教學目標單一,而且組織形式呆板,限制了學生們的活動空間,忽略了對學生的能力的培養(yǎng),阻障了學生之間的交流,致使許多學生都對體育課喪失了興趣,這樣非常不益于學生想象力與創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此,為了適應新體育課程改革的要求以及提高學生的全面素質(zhì),就必須采用一種新的教學模式。 而快樂體育教學就是把運動中的樂趣作為教學內(nèi)容一種新型教學模式。它強調(diào)的是快樂學習,讓學生在運動中放松學生身心,讓學生熱愛體育課,而且能夠根據(jù)學生的個體差異,培養(yǎng)學生的個性。

        一、快樂體育教學的教學方法

        (1)在體育課堂中帶入音樂

        在開放的環(huán)境中進行體育教學,能夠使每堂體育課都豐富多彩,引發(fā)學生你們的興趣,讓他們喜歡上體育課。因此,我們要把體育課布置得賞心悅目。比如,可以在剛上課時放一段歡快的健美操音樂,這樣能夠刺激學生們大腦皮層的興奮性,克服他們機體的惰性,提高他們的上課興趣,使學生們很快進入狀態(tài),以充沛的精力投入到體育活動中。另外,在體育課快要在結(jié)束時可以播放寫輕柔的音樂,這樣不僅能夠增加課堂的愉悅氣氛,而且可以讓學生們的身心放松,減輕學生們運動的疲勞。

        (2)把體育游戲引入體育教學中

        學生們最感興趣的體育活動就是體育游戲,因此,實施快樂體育教學的重要措施就是體育游戲,這也是體育課的重要內(nèi)容。我們可以根據(jù)學生們的好奇、好新心理,根據(jù)教學內(nèi)容,從體育教學實際出發(fā),選配一些具有智力性和活動性的游戲,這樣不但可以活躍課堂氣氛,而且能增強健身性,調(diào)動學生們的積極性與創(chuàng)造性。但是不要經(jīng)常做同一種游戲,這樣會使學生乏味、厭倦,要針對體育學習內(nèi)容及學生們的體育基礎(chǔ),多設(shè)計一些富有趣味性的體育游戲。

        (3)引入模擬機制

        學生學習體育的內(nèi)驅(qū)力就是興趣,只有讓學生們對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣,才能夠使他們越學越愛學、越會學,學的更好。讓學生們進行模擬表演就是學生們非常喜歡的樂的活動。例如讓學生們模仿各種動物的雙腳起跳、雙腳落。整個活動中學生們自己是主導者,教師在旁邊引導和鼓勵,這樣學生通過“實踐→探討→創(chuàng)造→學習”這些步驟,不僅掌握了動作技能,而且整個學習過程輕松、愉快,使體育教學達到事半功倍的效果。

        (4)創(chuàng)設(shè)鍛煉場地

        “樂教”只是快樂體育教學的手段,讓學生們“樂學”才是目的。尤其是進行耐力鍛煉項目時,最適宜采用這種方法。我們都知道耐力鍛煉是非常單調(diào)又易疲勞的運動,如果只是進行簡單地強制性運動,根本起不到什么效果。假如給學生們創(chuàng)設(shè)合適鍛煉的場地,如:鋪設(shè)墊子作為“草地”, 把實心球作“地雷”,用橡皮筋架一條“鋼絲網(wǎng)”,用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作為“戰(zhàn)壕”或者“水溝”或,在這樣的場地內(nèi)讓學生進行爬、跨、繞、鉆等動作的練習,盡管有一定的運動強度,但是學生興趣濃厚,樂在其中。

        (5)引入競爭機制

        教師可以根據(jù)學生爭強求勝、渴望表現(xiàn)自己的特點,在體育教學中創(chuàng)設(shè)競爭情境,為學生們提供競爭機會,讓他們在競爭中表現(xiàn)自己,激發(fā)他們的學習興趣。但是一定要合理的組織競賽,恰當?shù)剡\用競賽規(guī)則,教學目的要貫穿于競賽始終。另外競賽的內(nèi)容也要多豐富多樣,比如個人與個人或者小組與小組之間比快、比高、比遠等。競賽結(jié)束候,教師進行總結(jié)與講評,對于優(yōu)勝者進行表揚,以示鼓勵;對于失敗的同學也要鼓勵他們振作精神,下次爭取獲得勝利。

        二、快樂體育教學方法的缺點

        (1)對學生人數(shù)和場地條件要求比較高

        實施快樂體育教學,需要建立與之相適應的學習小組,比較適合班級規(guī)模比較小,小組人數(shù)也比較少的班級運用,而且對場地器材的規(guī)格和數(shù)量也有比較高的要求。因此,目前還不太適合我國一般中小學校,這在很大程度上限制了快樂體育的開展。

        (2)對學生們的系統(tǒng)化學習帶來一定影響

        在實施快樂體育教學的過程中,著重強調(diào)的是學生的主動思考與探索,注重學生主觀能動性,自我分析和觀察,而且重視學生的選擇權(quán)。因此,這會對學生的系統(tǒng)學習和掌握體育知識技能造成一定的影響。

        (3)容易導致“放羊式”教學

        快樂體育教學重視的是培養(yǎng)學生自主學習,讓學生自定目標和步驟,這樣會增加教師管理和組織的難度。而且目前我國中小學班級規(guī)模比較大,人數(shù)多,很難根據(jù)每個學習的特點進行個別指導,因此。假若不能把握好,很容易導致快樂體育在實施過程中出現(xiàn)“放羊式”教學現(xiàn)象。

        三、總結(jié)

        快樂體育教學方法是學校體育發(fā)展的產(chǎn)物,也是時代的產(chǎn)物。它能夠激發(fā)學生們的學習興趣,又能夠提高學生們的體育技能,增強學生們的身體素質(zhì),讓學生在運動中體會到快樂,這對學校體育教育的發(fā)展有著積極且深遠的影響。因此,教師要充分理解快樂體育的涵義,采用靈活的教學方法,豐富教學內(nèi)容,把體育教學的目的融入到體育教學活動中,激發(fā)學生自主鍛煉的積極性,培養(yǎng)學生終身鍛煉的態(tài)度和能力。同時學校體也要為快樂體育的實施鋪展道路,為快樂體育教學提供良好的設(shè)施和場地,提高教學的質(zhì)量,保證快樂體育教學任務的完成,使其成為服務于學校體育的終極目標,促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

        [1]王保四.“快樂體育”教學及其實施[J].安徽職業(yè)技術(shù)學院學報,2007(6).

        [2]鄭建娣.快樂體育教學思想在學校體育中的運用[J].體育科技,2002(9).

        [3]陸寶.對快樂體育教學的幾點思考[J].桂林師范高等??茖W校,2004(4).

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