蒙恒志 恭城民族中學辦公室

激興趣、悟方法、學物理

蒙恒志 恭城民族中學辦公室

本人從事物理教育多年，通過與學生的交流，發(fā)現(xiàn)一個共性：學生的學習興趣不是天生的，也不是固定不變的。沒興趣可以轉(zhuǎn)變成有興趣。有了興趣也可能喪失興趣。關(guān)鍵是激發(fā)學生的學習興趣，加上合理的引導，教會學生一些巧妙的解題方法，讓學生嘗到學習的樂趣，明白學習物理的重要意義，從而樹立起我要學好物理的目標和我能學好物理的信心。

興趣; 方法; 物理; 意義

一、一個人的潛能可以從興趣中激發(fā)

愛因斯坦曾說過：‘興趣是最好的老師’，假如自己的學生連對學習物理的興趣都沒有，不管自己在教學中下多大的功夫也難以取得好的成績。而心理學研究結(jié)果表明，所謂興趣，就是一種心理傾向。這種心理傾向既不是天生就有的，也不是長大后自然而然產(chǎn)生的，而是受環(huán)境影響才逐步形成的。因此老師的引導就相當?shù)闹匾?/p>

孔子曾說過：‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者’，這話給我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的秘密，那就是對學習的熱愛。不同的人在同樣的學習環(huán)境下學習效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內(nèi)容的態(tài)度或感覺。就是所謂的興趣。當對一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會比較容易學。以知之者突出好之者，再緊承好之者突出樂之者，層層推進的邏輯道理。

激發(fā)學生的興趣，上好每學期的第一堂課很重要。我稱之為‘第一堂課效應(yīng)’。因為學生剛從一個長假回校，很多學生的心并沒有收回來，新學期之初心不在焉的同學很多，要讓學生一開始就真正意義上的喜歡物理學習，需在此多下功夫。

針對初中學生年齡小，心理不夠成熟，活潑好動，腦子靈活等特點，我注意結(jié)合課本知識與學?？梢岳玫慕逃Y源，讓教學內(nèi)容情景化。難點易混淆點我還自己親自動手制作教學道具，讓抽象難懂的實驗變成生動形象。并且我還注重道具的實用性和可操作性。每節(jié)課我都盡量的讓每位學生都融入到課堂中來。在課堂時間允許的情況下我會邀請學生上臺來與我一起共同完成實驗。通過學生的親自動手，一方面可以吸引學生的注意力，另一方面可以加深學生對知識點的理解。

在傳統(tǒng)的教學過程中，老師單純的教授知識，學生被動的接受知識，并且急功近利，一切以升學為目的，存在著高分低能的現(xiàn)象。我激發(fā)同學學習興趣的另一方法則是利用多媒體技術(shù)教學，生動的課件，不時穿插著些圖片及音頻、視頻文件，學生的注意力能更快的集中到課堂上，而且上課睡覺打瞌睡的現(xiàn)象大大減少。比如有些實驗在正常大氣情況下很難成功，或是實驗現(xiàn)象不明顯。通過運用多媒體技術(shù)教學，可通過事先下載好的視頻文件播放給學生觀看，在觀看過程中再對難點易錯點進行講述，這樣達到了事半功倍的效果。

二、學習好方法、教學好辦法

很多學生一提到學習物理就覺得枯燥無味，特別是女生，總感覺一些實驗或者電路知識是男生的必修課，與她們無關(guān)似的。其實很大原因是某些學生沒有掌握學習物理的好方法。一次的失敗，由于自身心理不夠成熟，老師有時引導不夠，導致了學生厭學的壞習慣。通過我多年的教學經(jīng)驗，我總結(jié)出以下方法：

1、課前五分鐘、課后十分鐘

所謂的課前五分鐘則是：上課前的五分鐘讓學生自由大聲朗讀上節(jié)課所學習的知識點，力求在上課時間內(nèi)記住基本的知識點。為了達到更好的效果，提升學生的重視程度，我還會抽查學生的具體學習情況。隨機抽取幾位同學在關(guān)閉課本的情況下回答上節(jié)課所學的知識點。這樣的好處是給學生制造出一個學習物理的課堂氛圍，引起學生對物理學習的興趣，同時為那些課后不怎么愛學習的學生一個緩沖的時間，給時間給機會讓他們盡量在課堂上掌握更多的知識。課后十分鐘則是：提倡學生在每天上完課后至少花十分鐘復習當天的所學的內(nèi)容。根據(jù)人的記憶特點和遺忘規(guī)律，當天及時的復習是一種高效率的學習方法，這樣的記憶印象深刻，并且可以長時間的留在心中。

2、實踐之中出真理

實踐是檢驗真理的重要方法，我們在學習諸如牛頓等偉大科學家的重要理論時應(yīng)加入一些自己的思考與實踐。初中生由于掌握的知識不夠全面及各方面能力的限制，不能做出什么驚天動地的實驗成果來。對他們來說實踐就是高質(zhì)量的完成一個實驗，認真的做完每次作業(yè)了。

3、榜樣模范作用

古人云:其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。老師的一言一行，一舉一動，時時刻刻影響著學生。我個人認為，作為老師，首先要做好學生的榜樣。比如說認真的備課，用心的為學生批改作業(yè)。對學生作業(yè)中的錯誤點用紅筆標注出來，適當?shù)募尤胍恍┕膭钚缘恼Z句，讓學生在看自己的作業(yè)時仿佛是與老師在交流，使學生感受到自己的那份良苦用心。

同時還要在學生中樹立榜樣，在每次作業(yè)評講前，抽出完成得較好的學生作業(yè)讓學生傳閱欣賞。在班級里營造出一種你追我趕，積極進取的學風。當然這可能會打擊到一些學習成績差，心理承受能力低的同學的自信心。對于此問題我也有自己的方法。學習基本薄弱的同學我會放更多的精力在他們上面，時刻關(guān)注他們的每一次進步，每當他們有較大的進步，那怕成績還是不怎么理想，我都會在班上進行表揚。我會盡量從這些學生中找出他們的閃光點，讓他們沒有壓力的學習物理。有點同學學習基本差，但是作業(yè)字跡工整，這類學生我會單獨的表揚?？傊亲屆课粚W生都感覺到我是在關(guān)心他們，我是在與他們一同進步。

有人說名師出高徒，也有人云師父領(lǐng)進門修行在個人。我不敢稱自己是名師，但是我盡職盡責，我會用自己的努力讓每位學生進入學好物理的修行行列之中。良好的學習興趣，正確的學習方法，加上師生間的共同努力定會在物理學習的道路上綻放光芒。

[1]吳術(shù)路主編 多媒體輔助教學與物理創(chuàng)新意識的培養(yǎng).

[2]張大均主編 教育心理學.

[3]李曉東主編 教育心理學.