孫曉悅

近年來(lái)，隨著高校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，同時(shí)也帶來(lái)了一系列相關(guān)問(wèn)題。其中，突出表現(xiàn)在高校畢業(yè)生的就業(yè)上。特別是高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的誠(chéng)信缺失問(wèn)題，已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。部分畢業(yè)生誠(chéng)信缺失不但損害了大學(xué)生自身的形象，而且影響了學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)，導(dǎo)致用人單位對(duì)學(xué)校產(chǎn)生信任危機(jī)，也直接損害了用人單位的利益，擾亂了就業(yè)市場(chǎng)的正常運(yùn)作，對(duì)今后畢業(yè)生的簽約產(chǎn)生不利影響，加重了就業(yè)難的問(wèn)題。因此，認(rèn)真理性地分析高院畢業(yè)生就業(yè)失信現(xiàn)象及危害并采取有效的預(yù)防措施，對(duì)加強(qiáng)高院職業(yè)道德教育，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，建立誠(chéng)信的和諧社會(huì)有著積極意義。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中缺乏誠(chéng)信的負(fù)面表現(xiàn)

（一）求職材料弄虛作假

目前，畢業(yè)生求職的主要渠道是參加各種形式的人才招聘會(huì)，招聘者主要通過(guò)自薦材料來(lái)了解、評(píng)價(jià)、衡量畢業(yè)生的基本素質(zhì)和能力，并決定是否給予面試機(jī)會(huì)，進(jìn)而影響到錄用。一些畢業(yè)生為了能在眾多的應(yīng)聘者中引起用人單位的關(guān)注和重視，就使出渾身解數(shù)編造虛假自薦材料。大致分為四種情況：一是編造學(xué)生干部履歷；二是偽造各類等級(jí)證書；三是虛構(gòu)榮譽(yù)；四是拔高自己的特長(zhǎng)。某公司在招聘時(shí)，竟出現(xiàn)了來(lái)自同一學(xué)校的應(yīng)聘者中有6位校學(xué)生會(huì)主席的令人啼笑皆非的局面。

（二）就業(yè)隨意違約

第一，“瞞天過(guò)?！焙炗喚蜆I(yè)協(xié)議。例如，有的學(xué)生拿不到學(xué)位證書、畢業(yè)證書，不符合用人單位要求，欺騙用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議。第二，隨意毀約，盲目跳槽。個(gè)別畢業(yè)生求職時(shí)草率簽約,缺乏嚴(yán)肅性和細(xì)致的考慮,待須報(bào)到時(shí)則隨意毀約;個(gè)別畢業(yè)生騙取多份就業(yè)協(xié)議書,同時(shí)與多家用人單位簽約,“普遍撒網(wǎng)、重點(diǎn)選擇”,最終能且僅能到一家單位就業(yè),致使與其余多家單位違約;有的畢業(yè)生報(bào)到后因不滿意工作條件或待遇,未與單位協(xié)商,不辭而別。第三，畢業(yè)面試時(shí)不實(shí)事求是,夸大其辭。個(gè)別畢業(yè)生面對(duì)用人單位提出的一些要求唯唯諾諾,不愿將真實(shí)的想法告知對(duì)方;在介紹自己時(shí)夸夸其談,言過(guò)其實(shí),試圖讓招聘人員相信自己的素質(zhì)和能力,給招聘人員造成“假、大、空”的印象。畢業(yè)生誠(chéng)信缺失的行為對(duì)用人單位、學(xué)校和畢業(yè)生個(gè)人而言都會(huì)造成不良后果:一方面嚴(yán)重?fù)p害了用人單位的利益,打亂了用人單位的人事和工作計(jì)劃,浪費(fèi)了用人單位的人力、物力和財(cái)力;另一方面,誠(chéng)信缺失的行為損害了學(xué)校的形象,降低了學(xué)校的信譽(yù)度,擾亂了學(xué)校的就業(yè)環(huán)境,影響了以后畢業(yè)生的正常就業(yè)。誠(chéng)信缺失的行為對(duì)畢業(yè)生的自身發(fā)展也帶來(lái)負(fù)面影響,其個(gè)人信譽(yù)受損會(huì)對(duì)以后的事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生消極影響。

二、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的誠(chéng)信失范探析

（一）社會(huì)大環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響

社會(huì)環(huán)境作為一個(gè)多層次、多因素的復(fù)雜系統(tǒng),對(duì)高校學(xué)生的誠(chéng)信有著重要的影響。當(dāng)前,我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展,但是在社會(huì)的許多領(lǐng)域都存在著誠(chéng)信缺失的行為,對(duì)社會(huì)風(fēng)氣造成了極大的負(fù)面影響,嚴(yán)重地沖擊著大學(xué)生及廣大青少年的誠(chéng)信底線,影響著他們的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念。此外，大學(xué)生就業(yè)難、虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界、不良傳播媒介等因素都對(duì)他們的就業(yè)誠(chéng)信產(chǎn)生了影響。剛步入社會(huì)的大學(xué)生分辨意識(shí)較差，對(duì)不良風(fēng)氣的抵制力較弱，很容易為周圍環(huán)境所影響。

（二）高校教育薄弱，內(nèi)部管理存在漏洞

高校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估迫使高校在辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量控制、就業(yè)率等方面挖空心思,甚至造假,使學(xué)校在學(xué)生心目中的誠(chéng)信度降低,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的誠(chéng)信危機(jī)。學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，由于對(duì)誠(chéng)信教育的忽視，使得許多學(xué)生并未將違約視為失信，而是將其當(dāng)作尋求更好工作機(jī)會(huì)的跳板，更有甚者將虛假包裝當(dāng)作求職的技巧。

（三）用人單位選才標(biāo)準(zhǔn)及選才程序的不合理

部分用人單位對(duì)剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí),在招聘員工時(shí)盲目抬高錄用標(biāo)準(zhǔn),過(guò)高地要求學(xué)歷、學(xué)位、經(jīng)驗(yàn)、能力, 而又缺乏相應(yīng)的有效選拔考核機(jī)制,往往是通過(guò)一份簡(jiǎn)歷、一次面試就做了用人決定,致使“造假者”有空可鉆。這種做法容易誘使學(xué)生弄虛作假。部分用人單位為了吸引更多高學(xué)歷人才，也存在著虛假夸大宣傳的現(xiàn)象,雙方簽定就業(yè)協(xié)議時(shí),畢業(yè)生不能真實(shí)的了解單位實(shí)際情況,最后也會(huì)造成違約等情況的發(fā)生。

（四）大學(xué)生自身的素質(zhì)問(wèn)題

高校教育規(guī)?？焖侔l(fā)展,為高校教育大眾化作出了巨大貢獻(xiàn)。但高校擴(kuò)招的必然結(jié)果是生源文化素質(zhì)快速下降,部分省市的高校錄取分?jǐn)?shù)線非常低。文化素質(zhì)相對(duì)較差導(dǎo)致思想道德素質(zhì)較差,更容易在考試、求職、還貸等問(wèn)題上弄虛作假。

三、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的誠(chéng)信重塑

（一）加強(qiáng)誠(chéng)信教育，營(yíng)造誠(chéng)信校園氛圍

大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)誠(chéng)信教育是大學(xué)生成長(zhǎng)、成才和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的內(nèi)在要求。高校應(yīng)在輿論宣傳中鼓勵(lì)“誠(chéng)信”行為。誠(chéng)信教育應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合,關(guān)注大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng),廣泛開(kāi)展各類誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造一個(gè)人人講誠(chéng)信的社會(huì)大環(huán)境,從而保證“誠(chéng)信”教育的普遍性和有效性。就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)成為誠(chéng)信就業(yè)教育的主要陣地,通過(guò)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐幫助畢業(yè)生正視擇業(yè)過(guò)程,引導(dǎo)畢業(yè)生以積極健康的心態(tài)選擇適合自己的工作。

（二）加強(qiáng)就業(yè)的規(guī)范管理，建立嚴(yán)格的就業(yè)推薦材料審查制度

高校作為培養(yǎng)、輸出畢業(yè)生的基地，在建立人才市場(chǎng)的誠(chéng)信制度、為社會(huì)輸送誠(chéng)信人才等方面，有責(zé)任審核畢業(yè)生就業(yè)的基本信息，切實(shí)保證其真實(shí)可靠，當(dāng)學(xué)生踏入社會(huì)，進(jìn)入人才市場(chǎng)時(shí)，把好就業(yè)的“第一關(guān)”。尤其是對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)推薦材料、各類證書、榮譽(yù)的審核認(rèn)定要認(rèn)真把關(guān),嚴(yán)格畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的發(fā)放及補(bǔ)發(fā)程序,要規(guī)范就業(yè)派遣、檔案寄發(fā)等程序。

（三）建立并完善信用評(píng)價(jià)監(jiān)管體系

在作好誠(chéng)信教育工作的同時(shí),還要有相應(yīng)的約束體系。社會(huì)應(yīng)建立起完善的信用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。學(xué)?？梢試L試建立學(xué)生的個(gè)人信用檔案,對(duì)失信行為予以適當(dāng)公開(kāi)批評(píng),信用檔案可以作為“輔助性”檔案跟隨學(xué)生,也可與本人其他機(jī)構(gòu)的信用檔案掛鉤。最后學(xué)生畢業(yè)時(shí)學(xué)?？蓪⑿庞脵n案提交給用人單位。

（四）提高畢業(yè)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力

畢業(yè)生能否順利就業(yè),歸根結(jié)底取決于其專業(yè)素質(zhì)、綜合能力和社會(huì)適應(yīng)能力。高校應(yīng)該多方著手,切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力,提高人才質(zhì)量。畢業(yè)生實(shí)力的增強(qiáng)勢(shì)必能提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,從而增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)信心,夯實(shí)誠(chéng)信就業(yè)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，在新的形勢(shì)下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)失信問(wèn)題，建立就業(yè)中的誠(chéng)信制度，還有很長(zhǎng)的路要走。這也和一個(gè)國(guó)家的國(guó)民信用度相關(guān)，一個(gè)國(guó)家的國(guó)民信用度往往與這個(gè)國(guó)家的社會(huì)發(fā)達(dá)完善程度成正比。我們相信，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，只要我們堅(jiān)持誠(chéng)信原則，弘揚(yáng)誠(chéng)信精神，加強(qiáng)法制和信用體系建設(shè)的步伐，充分發(fā)揮就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制的作用，就一定能形成誠(chéng)實(shí)守信的良好的高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)尚，同時(shí)促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)朝著誠(chéng)實(shí)和健康的軌道運(yùn)行。

［1］侯瑋.高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的誠(chéng)信思考［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2005.8.

［2］郭志平.高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題的對(duì)策思考［J］.高教論壇，2008.3.

［3］張樺楠.論大學(xué)生誠(chéng)信缺失及重塑［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008.18.