楊藝媛 （西安文理學(xué)院 陜西西安 710065）

淺議鋼琴教學(xué)中樂感的培養(yǎng)

楊藝媛 （西安文理學(xué)院 陜西西安 710065）

如何提高加強(qiáng)樂感的培養(yǎng)，是鋼琴教學(xué)中需要引起重視的問題。樂感的培養(yǎng)與提高，應(yīng)貫穿于鋼琴教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，要采取多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，才能不斷的培養(yǎng)提高學(xué)生的樂感。

鋼琴教學(xué)；樂感培養(yǎng)

在我近十年的鋼琴教學(xué)過程中，無論是業(yè)余的小學(xué)生還是音樂師范類的大學(xué)生，經(jīng)常見到某些學(xué)生對樂曲的風(fēng)格表達(dá)準(zhǔn)確，對音樂表現(xiàn)富有生命力和歌唱，但也不乏見到某些學(xué)生彈琴表情呆板，好似木頭人，完全沒有彈琴的狀態(tài)。這是什么原因呢？我認(rèn)為除了一些音樂技巧方面的欠缺，更重要的是缺乏“樂感”的培養(yǎng)。

樂感是什么？通俗的講就是音樂的感覺，是個體感知音樂特點的反映過程，更深入的講一般包括音高感、節(jié)奏感、音色感、調(diào)性感、和聲聽覺、旋律感和對音樂的直覺反映和感知能力。

一、在學(xué)習(xí)鋼琴過程中培養(yǎng)樂感的必要性

在學(xué)習(xí)鋼琴過程中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的樂感是非常重要的，學(xué)生只有具備較好的樂感，才能激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，才能具有高度的音樂審美素養(yǎng)，才能在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到事半功倍的效果，進(jìn)而使自己的鋼琴學(xué)習(xí)步入成功的坦途。

樂感問題一直困擾著學(xué)生，如果不能很好的解決這個問題，學(xué)生便會失去學(xué)琴的積極性，對于小學(xué)生而言就是慢慢地離開學(xué)琴生涯。而樂感好的學(xué)生，在練習(xí)過程得到了一種享受音樂和表現(xiàn)音樂的美好境界，在愉悅和諧的演奏過程中去領(lǐng)略到樂曲的特點和精髓所在。故練琴的質(zhì)量并不取決于練習(xí)的時間而更重要的是自身的樂感。樂感的培養(yǎng)與提高，應(yīng)貫穿于鋼琴教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，解決好了學(xué)生的樂感問題，學(xué)習(xí)鋼琴也就水到渠成了。

二、如何培養(yǎng)提高學(xué)生的樂感

雖然樂感有先天后天之分，但作為教師我們在教學(xué)過程中就應(yīng)該把音樂樂感一般的學(xué)生通過后天的教學(xué)一點點的挖掘出來，逐步的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和良好的音樂感知能力。

1.通過與學(xué)生的相互交流，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學(xué)生的樂感

每個人都有自己想象力和表現(xiàn)力，作為教師，我們就首先應(yīng)該挖掘?qū)W生對音樂的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。對于幼兒鋼琴教學(xué)，必須首先要喜愛自己的學(xué)生，對待學(xué)生像自己的孩子一樣，既有耐心有細(xì)心同時還要富有童心。還要經(jīng)常予以鼓勵，這樣學(xué)生才能逐步的喜歡鋼琴，逐步地積極想表現(xiàn)自己的想象。

在我上課過程中，有部分學(xué)生樂感較差，對音樂理解較遲鈍，那么老師的引導(dǎo)和學(xué)生的交流就顯得尤為重要，要通過老師和學(xué)生的交流開發(fā)學(xué)生的樂感。在學(xué)生學(xué)習(xí)新曲目之前，我總是讓學(xué)生盡可能的根據(jù)曲目標(biāo)題先講述曲目的內(nèi)容，范奏之后讓學(xué)生說出腦海中出現(xiàn)的畫面，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在彈奏《溜冰的女孩》時，我引導(dǎo)學(xué)生想象彈奏長樂句時就像小女孩在冰上溜出一個長長的弧形，彈奏二連音時想象小女孩左一腳右一腳嫻熟的自由的在冰上劃動，彈奏跳音時想象小女孩在冰上做了一個優(yōu)美的轉(zhuǎn)身跳。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂想象，使鋼琴曲不再是枯燥的一個個音符，而是一幅幅生動美麗的畫面，讓學(xué)生自己感受音樂的魅力，對學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生興趣。

總之，在鋼琴教學(xué)中要用親切的語言，生動的比喻，擬人的手法，來引導(dǎo)學(xué)生對音樂的想象，開發(fā)他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，還要用心去交流去討論，喚起學(xué)生的積極性、主動性，這樣才能在學(xué)琴過程中使學(xué)生逐步的喜愛上鋼琴，為樂感順利表達(dá)打開通道。

2.提高樂感的同時還要重視與樂感相連的音樂技能問題

樂感與技術(shù)是相輔相成的。周廣仁先生曾說過這樣一句話：“學(xué)鋼琴的人要主張技術(shù)與藝術(shù)，音樂與文化，做人與彈琴并重的方針”。在樂感的定義中就有節(jié)奏感，音色感，旋律感等幾項內(nèi)容，而造成這幾項的先決條件就是要有較好的音樂技能。

練好一首曲目，除了要具備很好的樂感外，還應(yīng)重視一些手指技能等問題。如果手指技能的問題解決不好，就很難使樂感得以表現(xiàn)。經(jīng)常遇到這樣的學(xué)生，在練琴過程中只忙于技術(shù)上的問題，而轉(zhuǎn)移分散了注意力，根本顧不上音樂表現(xiàn)，最終倒置了樂感的缺失。在2003年觀看北京國際鋼琴比賽，一位俄羅斯選手，技術(shù)可謂相當(dāng)完美，但初賽就被刷下來了，后來聽評委講她的技術(shù)不錯，但缺少音樂樂感，可見樂感占有多么重要的地位。鋼琴演奏中沒有情感的表現(xiàn)就不能稱為真正的演奏，而沒有成熟的技巧也就談不上情感表現(xiàn)，情感表現(xiàn)是鋼琴演奏的目的，而技巧是實現(xiàn)這一目的的重要手段。只有把技術(shù)上的問題解決好才能全身心的投入到樂曲中，這樣才能更好地發(fā)揮自己的樂感。

3.有感而知欣賞，有知而感實踐

音樂是一種聲音藝術(shù)，是一種語言，有它的句法和表達(dá)思想感情的規(guī)律。只有引導(dǎo)學(xué)生多聽音樂，了解中外音樂歷史上不同時期，不同風(fēng)格，不同流派，不同作曲家的各類音樂，細(xì)細(xì)品味其中所蘊(yùn)含的藝術(shù)情操，以達(dá)到分辨音樂表現(xiàn)優(yōu)劣的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生具備良好的音樂感受力和一定的欣賞水平，從而有助于樂感的提高。

在對待較大的一些學(xué)生尤其是大學(xué)生。隨著年齡的增長，對音樂就有了更深一層的理解。在培養(yǎng)他們的樂感時，就不能以單純的只完成譜面要求，而要要求他們深層次的對作品的風(fēng)格把握做處理。這時就必須讓學(xué)生更廣一些的接觸鋼琴曲目之外的一些內(nèi)容。例如；了解各時期各國的文化背景，文化遺產(chǎn)；多聽其它樂器及交響樂作品，用以豐富自己的想象力；多欣賞其它藝術(shù)如電影、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等。只有這樣才能在內(nèi)心儲存更多的音樂信息，建立對音樂的感覺記憶，有更多的想象和創(chuàng)造力。如果在學(xué)習(xí)印象派鋼琴作品時，對印象派的畫沒有接觸，就肯定找不準(zhǔn)德彪西音樂創(chuàng)作的特點。所以在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生多去學(xué)習(xí)更廣泛地接觸其它非音樂而又與音樂相關(guān)的內(nèi)容，也是提高他們樂感的很好的途徑。

音樂藝術(shù)是一門實踐性極強(qiáng)且感性化的藝術(shù)。年齡小的學(xué)生對一些事物還未經(jīng)歷過，所以對音樂感受還不是很好。我在教學(xué)時就先讓他們聽音樂，再用生活中的各種事物來比喻音樂中的形象，或把曲子說成故事，讓學(xué)生把自己想象成曲子中的某個角色等方式，啟發(fā)他們音樂想象力、表現(xiàn)力，來培養(yǎng)他們的樂感。對待大學(xué)生我經(jīng)常讓他們參加一些音樂實踐活動，在各個領(lǐng)域中都嘗試感受音樂的存在。音樂與其他學(xué)科相比有它獨(dú)特的魅力，它運(yùn)用旋律、節(jié)奏、強(qiáng)弱等構(gòu)成的特殊語言來反映現(xiàn)實生活，表達(dá)人的思想感情和塑造藝術(shù)形象。所以讓學(xué)生在生活體驗中感知音樂的美是非常重要的，體會到音樂的美其樂感也就得到了提升。

樂感是音樂的靈魂，好的樂感能演奏出美妙動人的樂曲。如何加強(qiáng)樂感的培養(yǎng)，是鋼琴教育中需要引起重視的問題。教師在鋼琴教學(xué)過程中，只有根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的心理特征，利用各種方法，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，才能使學(xué)生全身心的投入鋼琴學(xué)習(xí)中去，才能不斷地提高學(xué)生的樂感，讓學(xué)生陶醉在富于樂感的美好琴聲中。