楊天波 （朝陽師專 遼寧朝陽 122000）

如何提高鋼琴學(xué)習(xí)的興趣

楊天波 （朝陽師專 遼寧朝陽 122000）

當(dāng)前在我國(guó)的鋼琴教育中，普遍存在著孩子不愿意學(xué)琴，家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)的狀況，本文著重強(qiáng)調(diào)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣是學(xué)好鋼琴的關(guān)鍵，教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓鋼琴的學(xué)習(xí)變的有趣起來。

提高；興趣；素養(yǎng)；演奏

隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，鋼琴這個(gè)本屬于西方的神秘樂器，漸漸走進(jìn)了我國(guó)的千家萬戶，鋼琴給人們帶來了無盡的歡樂與視聽的享受。鋼琴是樂器之王，同時(shí)它也是音樂中最好的演員。因?yàn)?，它可以扮演各種各樣的角色，小到葫蘆絲，大到歌劇，交響樂，所有被稱之為音樂的東西都可以在它身上演繹出來。所以，有越來越多的人學(xué)習(xí)鋼琴，更進(jìn)一步地去研究它。學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)艱辛而又愉悅的過程，需要學(xué)習(xí)者不斷地去練習(xí)，揣摩，體會(huì)其中奧秘。教師該如何正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？下面我們就從幾個(gè)方面來探討這個(gè)問題。

一、鋼琴教材的選擇是提高鋼琴學(xué)習(xí)興趣的前提

鋼琴的學(xué)習(xí)者分為這幾個(gè)年齡段：幼兒，兒童，青少年，成人四個(gè)階段。對(duì)不同階段的學(xué)琴者來說，不能簡(jiǎn)單地使用同樣的教材，采取生搬硬套和齊步走的方法。如果學(xué)琴者年齡比較小，理解能力不強(qiáng)，讓其彈奏較難且枯燥乏味的練習(xí)曲，就會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。相反來說，如果學(xué)琴者年齡較大，卻讓其彈奏一些簡(jiǎn)單幼稚的小曲子，那么他的興趣也不會(huì)提高。所以，教師在選擇教材時(shí)就要以不同的年齡段為準(zhǔn)，為學(xué)生選擇適宜的教材。如現(xiàn)在對(duì)于幼兒和兒童來說，鋼琴啟蒙階段常用的教材是湯普森教材，也就是我們常說的小湯和大湯，小湯的難易程度較大湯要淺一些，教師要根據(jù)學(xué)生的自身學(xué)琴素質(zhì)來選擇，音樂素質(zhì)好的可以使用大湯。教師在布置作業(yè)時(shí)也沒必要每條都彈，要有目的的選彈。這樣的教材趣味性比較強(qiáng)，彈奏起來也較簡(jiǎn)單，容易激發(fā)孩子學(xué)琴的興趣。教師對(duì)學(xué)生不能急于求成，曲子的難度要逐漸提高，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。車爾尼的鋼琴教程是學(xué)琴者必彈的教材，教師應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)教程認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真地逐條練習(xí)。鋼琴練習(xí)曲的彈奏可以說是有些枯燥乏味的，但是這是鋼琴演奏的基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師在教授練習(xí)曲時(shí)還要教授些好聽的樂曲，學(xué)生練習(xí)的曲目要多樣化，這樣不僅會(huì)提高鋼琴的視譜能力，還會(huì)提高學(xué)生練琴的積極性。

二、因材施教是提高鋼琴學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

人與人之間是有差異的，學(xué)習(xí)鋼琴的孩子素質(zhì)也不盡相同。老師在教授學(xué)生時(shí)就要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。鋼琴的學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)艱辛的過程，一定不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)琴的興趣，讓枯燥的練琴變的有趣起來。學(xué)生的素質(zhì)不一樣，老師不能總使用一樣的教學(xué)方法，要因人而異，因材施教。在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生手指較硬，這樣的就適合彈奏速度較慢的樂曲，歌唱性較強(qiáng)的段落要注意手腕及手指的放松，教師要強(qiáng)調(diào)手指柔韌性的訓(xùn)練。有的學(xué)生手指較軟，指尖不能很好的站立住，教師就要有耐心地指點(diǎn)，讓他慢慢地立起來，強(qiáng)調(diào)手指的獨(dú)立性。有的學(xué)生手較小，不適合彈奏手指跨度大的樂曲，教師就要布置一些跑動(dòng)性較強(qiáng)的練習(xí)曲，并且加強(qiáng)分解琶音的練習(xí)，八度的練習(xí)也要從分解的開始，慢慢鍛煉手指的伸展性。而有的學(xué)生手就較大，適合彈奏織體，聲部復(fù)雜的樂曲，八度較多的段落也不會(huì)覺得難彈。

對(duì)于剛剛學(xué)琴的小朋友們來說，她們覺得鋼琴是很神奇的東西，能彈奏出美妙的音樂來，對(duì)于演奏者也很仰慕。但是學(xué)琴的過程卻不好玩，慢慢就對(duì)鋼琴失去了原來的興趣與好奇。所以，老師要激發(fā)孩子學(xué)琴的興趣就要不斷變化教學(xué)方法，不能把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，一味地追求琴技的提高，不注重音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生初學(xué)時(shí)要訓(xùn)練手指的獨(dú)立性，老師往往要求學(xué)生高抬指，快速落鍵。有的學(xué)生手指先天就很軟，所以老師就只要求能離開琴鍵就可以了，經(jīng)過練習(xí)手指也會(huì)高抬起來，高抬指的練習(xí)要分階段練習(xí)，這是它的特殊性。初學(xué)的孩子手指還比較弱小，教師在強(qiáng)調(diào)技術(shù)提高的同時(shí)不要過分強(qiáng)調(diào)鋼琴的音色，扎實(shí)美妙的音色固然重要，但是手的壓力增大，就會(huì)出現(xiàn)僵硬的狀態(tài)，這對(duì)將來鋼琴的學(xué)習(xí)是有害的。

學(xué)生素質(zhì)有高低之分，能力強(qiáng)的學(xué)生適合彈奏織體和聲部都較復(fù)雜的曲子，而能力較差的學(xué)生就會(huì)覺得比較困難，所以，在學(xué)生的練琴過程中要根據(jù)學(xué)生不同的能力條件選擇適合的練習(xí)曲，如手小的學(xué)生先練習(xí)分解八度，在選曲時(shí)不要選有過多的跳動(dòng)大的音程和八度雙音。背譜困難的學(xué)生則可以先背一些織體，聲部較為簡(jiǎn)單的樂曲，教給他們一些背奏的方法。教師教學(xué)要多樣化，不能千篇一律，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)鋼琴是件輕松有趣的事情，慢慢培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

三、音樂素養(yǎng)的提高是提高鋼琴學(xué)習(xí)興趣的條件

音樂素養(yǎng)主要在哪些方面得以體現(xiàn)呢？主要體現(xiàn)在音樂教育的培養(yǎng)上。音樂教育與思想道德素質(zhì)，音樂教育與情意素質(zhì)，音樂教育與身心健康素質(zhì)都有著密切的關(guān)系。音樂的集中性，精微性，形象性要求學(xué)生具備非智力因素的諸多要素。音樂素質(zhì)的提高，可以使學(xué)生形成一種高度的自覺性，堅(jiān)忍不拔的好品質(zhì)。鋼琴的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有種持之以恒的耐力，敏銳的洞察力，要求學(xué)生有很好的音樂素養(yǎng)。鋼琴是人類精神世界的享受，只有從根本上提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，才能更好的去領(lǐng)悟鋼琴音樂。在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生觀察力，理解力，想象力，創(chuàng)造力等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵感受鋼琴音樂，開闊學(xué)生的視野，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生努力去追求美好事物的決心。同時(shí)，鋼琴學(xué)習(xí)興趣的提高，對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高也起到促進(jìn)的作用，演奏技能的嫻熟，可以使大腦更聰慧，靈活。演奏時(shí)身心的完全投入，會(huì)使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到進(jìn)步。所以，音樂素養(yǎng)的提高是提高鋼琴學(xué)習(xí)興趣的條件，同時(shí)隨著鋼琴學(xué)習(xí)的不斷加深，學(xué)生也會(huì)在音樂素養(yǎng)上得到很好的提高。它們是相輔相成，互相促進(jìn)的關(guān)系。

綜上所述，鋼琴的學(xué)習(xí)是學(xué)生與老師合作完成的，教師是鋼琴教育的實(shí)施者，對(duì)學(xué)生學(xué)琴有著最直接的影響。教師的職責(zé)不僅是教授某一具體的知識(shí)技能，同時(shí)也有責(zé)任激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，讓鋼琴教學(xué)變的有趣起來，使更多的孩子喜歡鋼琴并加入到學(xué)琴的隊(duì)伍中來，讓鋼琴成為孩子的好朋友。