郭婕

隨著我國公共事業(yè)管理改革的深入，我國公共事業(yè)管理取得了較大的發(fā)展。公共事業(yè)管理專業(yè)是一項十分重視現(xiàn)代科學(xué)管理的專業(yè)，是近些年來比較熱門的專業(yè)。由于我國教育體制改革的進(jìn)行和公共事業(yè)管理專業(yè)本身的復(fù)雜性，公共事業(yè)管理在發(fā)展中還存在著許多問題，這就要求相關(guān)部門必須要在新的背景下采取有效措施促進(jìn)公共事業(yè)管理的發(fā)展。

一、我國公共事業(yè)管理專業(yè)的現(xiàn)狀

我國公共事業(yè)管理專業(yè)是一項對社會思考要求較多對管理要求比較嚴(yán)格的專業(yè)。由于這些原因，我國公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)公共事業(yè)管理的過程中有許多困難，專業(yè)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)習(xí)公共事業(yè)管理要對我國現(xiàn)代管理理論和我國現(xiàn)階段的政策方針有較多的了解，而有些學(xué)生對這些方面缺乏足夠的認(rèn)識和了解；其次，我國公共事業(yè)管理在新的社會管理模式下有著較多較大的改變，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙；最后，許多學(xué)生本身對于公共事業(yè)管理這一專業(yè)的領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，因此在學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法。

我國公共事業(yè)管理專業(yè)對于學(xué)生來說非常的困難，但同時也是對教育部門的考驗。在公共事業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)過程中主要存在著教學(xué)體制不完善的問題。教學(xué)體制不完善主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)校在進(jìn)行公共事業(yè)管理教學(xué)的過程中一直遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有與時俱進(jìn)促進(jìn)教學(xué)體制改革；其次，學(xué)校的教務(wù)部門沒有與學(xué)校的公共事業(yè)管理專業(yè)的教師及時的聯(lián)系，所以在課程設(shè)置和教學(xué)形式上存在著較多的問題；最后，學(xué)校在教學(xué)管理方面沒有形成良好的運(yùn)行模式，在教學(xué)管理的過程中存在著相當(dāng)多的問題。公共事業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)機(jī)制不完善使得我國的公共管理事業(yè)教學(xué)相當(dāng)?shù)穆闊?/p>

我國公共事業(yè)管理專業(yè)雖然十分熱門，但是其就業(yè)前景不是很明朗，與學(xué)生自己的學(xué)習(xí)效果和能力息息相關(guān)。我國公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)前景不明朗主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，公共事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生一般是到公共事業(yè)單位的行政管理部門進(jìn)行工作，而這些單位對于人員的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)要求非常之高，因此難以預(yù)料就業(yè)情況；其次，我國公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展是隨著社會形勢的變化而不斷變動的，正是由于諸多不穩(wěn)定的因素使得公共事業(yè)管理專業(yè)的就業(yè)形勢充滿了未知數(shù)；最后，當(dāng)今時代就業(yè)能力往往取決于學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就使得公共事業(yè)管理專業(yè)的就業(yè)不再是從該專業(yè)中進(jìn)行選擇，因而使得就業(yè)格局發(fā)生了較大的改變。公共事業(yè)管理專業(yè)的就業(yè)前景不明朗使得更多的學(xué)生立足于搞好專業(yè)知識提高自己的綜合能力。

二、 如何促進(jìn)公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展

為了促進(jìn)公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展，應(yīng)該要從學(xué)生開始行動，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。鑒于公共事業(yè)管理專業(yè)是一項對社會思考要求較多對管理能力要求比較嚴(yán)格的專業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)公共事業(yè)管理專業(yè)時應(yīng)該要不斷提高專業(yè)學(xué)習(xí)能力。要提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力應(yīng)該要從以下幾個方面采取措施：首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)公共事業(yè)管理專業(yè)時要對我國現(xiàn)代管理理論和我國現(xiàn)階段的政策方針有較多的了解；其次，學(xué)生要認(rèn)識到我國公共事業(yè)管理在新的社會管理模式下有著較多較大的改變，這就需要學(xué)生在公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法；最后，學(xué)生要提高自己對于公共事業(yè)管理這一專業(yè)的領(lǐng)悟能力，要在學(xué)習(xí)中尋找正確的方法。只有提高學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)公共事業(yè)管理這一專業(yè)的過程中才會真正提高能力促進(jìn)就業(yè)。除了要提高公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)習(xí)能力外，理清公共事業(yè)管理專業(yè)的知識體系也是非常重要的。

我國公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展不僅要靠學(xué)生的努力，還依賴于學(xué)校和教師的努力。學(xué)校應(yīng)該要致力于完善教學(xué)體制，教師應(yīng)該要努力創(chuàng)新教學(xué)方法。為了完善教學(xué)體制應(yīng)該從以下幾個方面著手：首先，學(xué)校在進(jìn)行公共事業(yè)管理教學(xué)的過程中不能一直遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要與時俱進(jìn)促進(jìn)促進(jìn)教學(xué)體制改革；其次，學(xué)校的教務(wù)部門要與學(xué)校的公共事業(yè)管理專業(yè)的教師及時的聯(lián)系，要在課程設(shè)置和教學(xué)形式上達(dá)成一致；最后，學(xué)校在教學(xué)管理方面要形成良好的運(yùn)行模式，在教學(xué)管理的過程中妥善的處理好各種問題。公共事業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)機(jī)制完善對于優(yōu)化我國公共事業(yè)管理教學(xué)有非常重要的作用。

公共事業(yè)管理專業(yè)的就業(yè)前景難以預(yù)料，所以有關(guān)人員要根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢積極采取措施發(fā)掘就業(yè)潛力。為此，應(yīng)該從以下幾個方面著手采取措施：首先，公共事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生在要到公共事業(yè)單位的行政管理部門進(jìn)行工作之前應(yīng)該要做好充分的準(zhǔn)備，要全面提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)；其次，公共事業(yè)管理專業(yè)的就業(yè)者應(yīng)該要隨著社會形勢的變化而采取相對應(yīng)的應(yīng)對措施，要在諸多不穩(wěn)定的因素中尋找就業(yè)機(jī)遇；最后，公共事業(yè)管理專業(yè)的就業(yè)者在社會競爭中要提高自己的就業(yè)能力和適應(yīng)各種環(huán)境的能力，只有這樣才能在就業(yè)市場中贏得先機(jī)。公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生為了實現(xiàn)就業(yè)就必須要立足于搞好專業(yè)知識提高自己的綜合能力。

三、總結(jié)

總而言之，我國的公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)該在新的時期迎接挑戰(zhàn)抓住機(jī)遇不斷促進(jìn)我國公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。未來的社會競爭將更加激烈，公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)習(xí)者應(yīng)該要站在新的視角審視我國社會發(fā)展的面貌，要在不斷提高自我的道路中完成職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)。只有這樣公共事業(yè)管理專業(yè)才能取得更大的發(fā)展，我國的社會管理事業(yè)也才能有全面的進(jìn)步。

［1］米艷玲．高校公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展對策研究[D]．哈爾濱工程大學(xué)，2009．

［2］李燕凌，杜寶貴，歐陽曉東．高校公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展［J］．高等農(nóng)業(yè)教育，2004．6．

［3］張一純，磨玉峰，鄭燕萍．公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討［J］．桂林航天工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報，2006．3．