謝志芳 任婷婷

（謝志芳：江蘇大學(xué)，黨委副書記，副院長(zhǎng)，副教授，在讀博士。研究方向：思想政治教育與高校管理。任婷婷：江蘇大學(xué)，碩士在讀，研究方向：高校思想政治教育與管理工作研究。）

研究生群體作為精英教育的對(duì)象，是未來(lái)國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的棟梁之材，他們綜合素質(zhì)如何關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和社會(huì)主義建設(shè)的興衰成敗。組織研究生參加社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育，推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的重大措施。

一、研究生掛職鍛煉的意義

近年來(lái)，研究生掛職鍛煉作為理論聯(lián)系實(shí)際的教育手段已被越來(lái)越多的高校所重視。研究生掛職鍛煉是浙江大學(xué)1996年首創(chuàng)的一種研究生社會(huì)實(shí)踐形式，是“指研究生在攻讀博士或碩士學(xué)位期間，主要利用暑假時(shí)間，結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)到地縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或企業(yè)掛職，擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)助理、局長(zhǎng)助理、總經(jīng)理助理、科技顧問(wèn)等職務(wù)，在規(guī)定的期限內(nèi)完成掛職單位和學(xué)校安排的工作任務(wù)?！?/p>

首先，掛職鍛煉在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，是一件易被小看的大事。書本上的知識(shí)是抽象的理論，只有親身參加實(shí)踐，才能把書本上的變成自己的實(shí)際才干。掛職鍛煉使研究生在學(xué)習(xí)期間親身參與國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、企業(yè)科研開發(fā)和技術(shù)改造等活動(dòng)，他們?cè)谂c企業(yè)工人、技術(shù)人員、管理干部等的共同工作和生活中感受各條戰(zhàn)線對(duì)高層次人才的需求與渴望。

其次，掛職鍛煉可以使研究生加深對(duì)自身和社會(huì)的了解，在增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性的同時(shí)，提高了發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐出真知，實(shí)踐增才干。在掛職鍛煉的過(guò)程中，研究生能利用掛職鍛煉崗位切實(shí)深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，真切感受到了科學(xué)理論的重要價(jià)值；對(duì)社會(huì)及自身的認(rèn)識(shí)更為客觀、積極，在一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境中，學(xué)會(huì)了做人、做事，進(jìn)一步培養(yǎng)了研究生的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；在發(fā)現(xiàn)和解決掛職單位問(wèn)題的過(guò)程中，提高了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。最見效的結(jié)果是，掛職鍛煉利于研究生今后的擇業(yè)。

二、研究生掛職鍛煉的現(xiàn)狀

目前，中國(guó)的高等教育改革已經(jīng)把如何回歸實(shí)踐教育，越來(lái)越多的高校把研究生社會(huì)實(shí)踐作為教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容。但考察現(xiàn)有的研究生掛職鍛煉的實(shí)際開展?fàn)顩r，仍存在諸多的問(wèn)題。

（一）掛職時(shí)間有局限，且掛職時(shí)間偏短。

掛職單位所提供的崗位大多要求研究生掛職時(shí)間不少于兩個(gè)月，一般要求連續(xù)掛職3—6個(gè)月，但是從目前各高校的實(shí)際情況看，大多難以保證。研究生實(shí)行以兩年制為基礎(chǔ)彈性學(xué)制，學(xué)業(yè)任務(wù)重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，受總學(xué)時(shí)的限制，研究生掛職主要局限在暑假和寒假，暑假最長(zhǎng)也不到兩個(gè)月，時(shí)間上的限制導(dǎo)致掛職鍛煉客觀上難以系統(tǒng)、持續(xù)地開展工作。掛職單位普遍反映研究生掛職鍛煉時(shí)間偏短，難以完成預(yù)期的工作任務(wù)。有一些掛職單位因?yàn)閽炻殨r(shí)間得不到保障而不得不取消掛職崗位。

（二）掛職鍛煉不成規(guī)模，研究生參與面有限。近年來(lái)，大學(xué)生到地方掛職鍛煉已經(jīng)開展起來(lái)，但是收益的學(xué)生還是少數(shù)，規(guī)模不大。就拿江蘇大學(xué)來(lái)說(shuō)，工科研究生一般做導(dǎo)師的科研課題或項(xiàng)目，能夠參加掛職鍛煉活動(dòng)的研究生為數(shù)不多。目前有在校研究生7200多人，但從去年學(xué)校選派研究生掛職鍛煉情況看，先后三批共派出44名研究生赴吳江市（百名博士進(jìn)企業(yè)計(jì)劃）、東臺(tái)市溱東鎮(zhèn)（掛職鎮(zhèn)長(zhǎng)助理）、海集團(tuán)研究生工作站坑梓分公司等掛職單位進(jìn)行鍛煉，數(shù)字表明，研究生參與面十分有限。但通過(guò)調(diào)查看出，“研究生對(duì)參與實(shí)踐鍛煉需求強(qiáng)烈，認(rèn)為“很需要”在讀研期間深入企事業(yè)單位進(jìn)行工作實(shí)踐鍛煉的比例高達(dá)68.9%。

（三）崗位供求不平衡，掛職定位不明確。目前，掛職崗位主要以工科為主，從我校實(shí)際情況看，主要涉及如動(dòng)力機(jī)械、電機(jī)與電器、光學(xué)工程、生物工程等學(xué)科領(lǐng)域，有關(guān)人文學(xué)科、社會(huì)學(xué)科的崗位需求相對(duì)較少，這樣的崗位結(jié)構(gòu)性矛盾，客觀上不可避免地造成研究生掛職崗位供求的不平衡。掛職定位不明確，從現(xiàn)實(shí)的情況看，主要表現(xiàn)在，一是掛職單位對(duì)研究生期望值過(guò)高，給他們分配太過(guò)繁重或者困難的任務(wù)，導(dǎo)致掛職效果大打折扣；二是掛職單位對(duì)研究生掛職崗位任務(wù)不明確，出現(xiàn)研究生上崗后無(wú)事可做，造成人力資源的浪費(fèi)。另外，高校能否選拔合適的研究生到合適的崗位掛職，實(shí)現(xiàn)人職匹配，一直是困擾許多高校研究生處（部）的一個(gè)難題，也是影響掛職鍛煉實(shí)效性的重要因素。

三、提高研究生掛職鍛煉實(shí)效性的對(duì)策與思路

（一）提高認(rèn)識(shí)，加大研究生掛職鍛煉的宣傳力度，逐步形成全社會(huì)都來(lái)關(guān)注和關(guān)心大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好氛圍。胡錦濤總書記鼓勵(lì)大學(xué)生“積極參與社會(huì)實(shí)踐，向人民群眾學(xué)習(xí)，磨煉意志，增長(zhǎng)才干，切實(shí)提高創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力，為今后走上社會(huì)、成就事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”。因此，對(duì)于新階段研究生掛職鍛煉所存在的不少問(wèn)題，地方政府和掛職單位，要從提高人才綜合素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化技術(shù)、提高生產(chǎn)力水平的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)，主動(dòng)與高校聯(lián)系溝通，積極為研究生掛職鍛煉創(chuàng)造有利條件，為研究生在實(shí)踐中參與、在參與中作貢獻(xiàn)構(gòu)建寬廣平臺(tái)，如可以針對(duì)高校的專業(yè)設(shè)置情況，盡可能為各類研究生掛職鍛煉提供的多樣化崗位。江澤民在清華大學(xué)九十華誕慶祝大會(huì)上的講話中向全國(guó)青年學(xué)生提出了五點(diǎn)希望中，特別強(qiáng)調(diào)了“認(rèn)知只有賦之實(shí)踐，才具有徹底的意義”?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成?！币虼?，要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，高校要努力為大學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)；研究生要在對(duì)掛職鍛煉有準(zhǔn)確定位，在掛職鍛煉的過(guò)程中，主動(dòng)接受力所能及的任務(wù)，并大膽提出合理化建議，使自己在掛職鍛煉的實(shí)踐中“學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”，為今后走向社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）適當(dāng)延長(zhǎng)研究生掛職鍛煉時(shí)間，掛職鍛煉可以不受假期的局限，在掛職鍛煉方案上事先主動(dòng)與掛職單位做好溝通和協(xié)商，把掛職延伸到假期以外的課余時(shí)間，盡可能滿足掛職單位所提供的崗位對(duì)研究生掛職時(shí)間的要求。在不影響學(xué)業(yè)的前提下，研究生掛職鍛煉，也可以安排在平時(shí)，來(lái)保證有足夠的掛職鍛煉時(shí)間，同時(shí)，掛職單位和學(xué)校要做好妥善安排和正確引導(dǎo)，使研究生與掛職單位之間增進(jìn)了解，建立互信。

（三）適當(dāng)擴(kuò)大研究生掛職鍛煉選派規(guī)模，逐步提高研究生參與率，使更多的研究生得到鍛煉，從中受益。從浙江大學(xué)這幾年選派研究生掛職鍛煉規(guī)模和基地看，一是受益的研究生數(shù)量很有限，二是研究生掛職鍛煉的基地基本在省內(nèi)，其輻射面和影響力都還不夠大。因此，對(duì)于在研究生掛職鍛煉做得好，有成功經(jīng)驗(yàn)的高校可以適當(dāng)擴(kuò)大研究生掛職鍛煉選派規(guī)模，在基地建設(shè)方面，可以激發(fā)高校各學(xué)院的主動(dòng)性，讓他們?nèi)ネ卣寡芯可鷴炻氬憻捇兀瑸楦嗟难芯可袡C(jī)會(huì)到基層參加掛職鍛煉提供條件。同時(shí)，高校要在加大對(duì)社會(huì)實(shí)踐人員、資金上的投入力度和穩(wěn)定基地建設(shè)的同時(shí)，在培養(yǎng)計(jì)劃上明確學(xué)分要求，來(lái)保證讓更多的研究生參與其中，由少數(shù)到多數(shù)，逐漸形成規(guī)模，真正發(fā)揮研究生掛職鍛煉的育人作用。

［1］列寧全集第二卷［M］.北京：人民出版社，1986.

［2］以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為導(dǎo)向，扎實(shí)推進(jìn)我校研究生掛職鍛煉工作［EB/OL］. ［2008-11-24］.http：//www.gs.zjut.edu.cn/view.asp?d_id=511&sclass=7浙江工業(yè)大學(xué)研究生院.

［3］安繼民注譯.荀子（荀子 修身）［M］.鄭州：中州古籍出版社，2006.

［4］李工真.德意志道路——現(xiàn)代化進(jìn)程研究［M］.武漢：武漢大學(xué)出版社， 1997.