■李欽

大眾化是馬克思主義的本質(zhì)屬性和根本要求，是人民認識世界、改造世界強大的思想武器，是人民群眾經(jīng)過實踐檢驗的科學總結(jié)，是人民群眾智慧的結(jié)晶。黨的十七大報告中明確指出，要大力開展中國特色社會理論宣傳普及活動，通過豐富多彩的活動形式和方法，讓人民群眾更多的了解和認識馬克思主義相關的基本理論，推動馬克思主義大眾化在中國的發(fā)展。各高等院校作為馬克思主義教育的主陣地，要加強大學生在馬克思主義價值觀、基本原理、基本觀點和最新理論成果等方面的學習，并使之與大學生的日常生活和社會實踐緊密的結(jié)合起來，通過理解、接受和掌握轉(zhuǎn)化為實踐行動。

一、馬克思主義大眾化內(nèi)涵及三個層次

由于馬克思主義理論系統(tǒng)的復雜性和內(nèi)容的豐富性，對馬克思主義大眾化內(nèi)涵的理解有許多不同的看法，何懷遠指出：“馬克思主義大眾化，絕不是僅僅是馬克思主義宣傳的通俗化，更重要的是馬克思主義的普及化程度，其實質(zhì)就是要提升人們大眾的馬克思主義水平，把黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為人民大眾的共識，把黨的理想轉(zhuǎn)化為人民大眾的自覺追求，把黨的智慧轉(zhuǎn)化為人民大眾的實踐能力。”王桂泉認為：“馬克思主義大眾化的過程，就是使馬克思主義這個理論體系由抽象理解變?yōu)樯鷦泳唧w，由深奧思辨變?yōu)橥ㄋ滓锥?，并使它轉(zhuǎn)化為人們?nèi)罕姷乃枷胗^念和價值觀念，深化為人民大眾自覺的生活方式和行為方式，馬克思主義大眾化意味著當代中國馬克思主義的普及化、通俗化和民族化?！蓖瑫r在2010年中共中央宣傳部下發(fā)的《劃清“四個界限”學習讀本》中強度：“馬克思主義大眾化，就是把馬克思主義科學原理同人民群眾的實踐活動結(jié)合起來，更好地為人們大眾所接受和應用?！?/p>

馬克思主義大眾化包含著由表及里、由淺入深的理論體系，包含著認知、認同和踐行三個完全不同的層次。

（1）認知是馬克主義大眾化的開始。馬克思主義大眾化的開端和前提就是獲得大眾的認知，只有人民群眾知道何為馬克思主義后，才可能根據(jù)自己的情感體驗、現(xiàn)實需要及價值追求加以認同，最后才能予以踐行。認知馬克思主義，就是通過各級政府部門通過宣傳和普及等各種途徑和形式，宣傳和普及中國特色社會主義理論體系，即包括毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想及黨的創(chuàng)新理論成果在內(nèi)的科學理論體系，使之更好地為人民大眾了解和運用，以到達馬克思主義大眾化的目標。

（2）認同是馬克思主義大眾化的核心。認同是指大眾發(fā)自內(nèi)心、真誠的自覺認可、贊同，是在認知的基礎上對那些符合自己情感體驗、利益需要及其價值追求之趨同的思想來自內(nèi)心的選擇，相對于認知而言，認同是更具有實質(zhì)性、深層次的內(nèi)容，是大眾通過一系列的思考、比較、篩選得出的真誠的認可和贊同。馬克思主義大眾化的認同不是通過外力強加于人的結(jié)果，是大眾把馬克思主義作為自己的思想武器，因而具有主動性、穩(wěn)定性和自覺性的特點，即“馬克思主義意識形態(tài)受導者在認知或情感上對馬克思主義意識形態(tài)趨同一致，并自覺遵從的現(xiàn)象”。馬克思主義大眾化認同的過程不是熱熱鬧鬧、轟轟烈烈空喊口號，而是提高效率，嵌入人心不斷增強理論說服力和實踐征服力的過程。

（3）踐行是馬克思主義大眾化的目的。馬克思主義這一強大的理論武器只有通過大眾的踐行，才能轉(zhuǎn)化為強大的物質(zhì)理論，從而指導人們改造世界的客觀活動。認同和踐行本質(zhì)上分別是內(nèi)化于心與外化與行的不同過程，但是這兩個行為是相輔相成不可割裂看待，認同是踐行的前提和基礎，而踐行是認同的外顯和表現(xiàn)，是廣大人民群眾發(fā)揮主觀能動性的重要標志。馬克思主義大眾化的踐行就是堅信馬克思主義的信念，并身體力行參與到中國特色社會主義事業(yè)的建設之中，以馬克思理論為思想指導轉(zhuǎn)化為大眾的自覺追求和實際行動，這樣我們才能說馬克思主義大眾化達到最高層次。

二、馬克思主義大眾化對我國高校教育的意義

在認識馬克思主義大眾化的本質(zhì)和層次的基礎上，加強對當代大學生的馬克思主義大眾化教育具有深刻的意義，同時也是塑造高校大學生理想和信念，應對國內(nèi)外環(huán)境變化的需要。

當今世界正處在全球化一體化的進程中，在此進程中發(fā)生的大變革、大發(fā)展、大調(diào)整在所難免，一個國家的綜合實力是吸引廣大人民群眾，特別是大學生的重要標志，而社會意識形態(tài)是考察國家軟實力的重要方面，越來越得到人們的重視。隨著我國改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟社會取得了令世人矚目的成績，伴隨著一系列成就的同時也暴露出很多社會問題，對大學生的成長造成了嚴重的負面影響。其主要表現(xiàn)在意識形態(tài)領域和社會生活領域：如艱苦奮斗精神淡化、拜金主義盛行、誠信意識淡薄、社會責任感缺失、集體主義榮譽感淡化等等，這些問題的存在，不僅僅反映了大學生個人的問題，而且說明了整個社會在大學生馬克思主義大眾化教育這個環(huán)節(jié)的缺陷，因此加強高校馬克思主義大眾化教育具有極強的緊迫性和必要性。在高校中宣傳和普及馬克思主義大眾化，就是要通過不同的途徑牢固樹立馬克思主義信仰的主導地位，提高大學生的理論水平及理論指導實踐的能力，培養(yǎng)形成馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，增強大學生抵御不良風氣和錯誤思想的能力，成為當今社會需要的合格人才。

三、馬克思主義大眾化在高校實現(xiàn)的途徑

（1）深化高校課堂理論學習。馬克思主義理論的課堂學習是當代高校的出發(fā)點，各高校應該根據(jù)本校的實際情況，因地制宜地制定出馬克思主義理論教育的具體措施，同時從安排充足的時間和實踐經(jīng)費以保障課堂教學達到預期的效果。在課堂教育的過程中，應該充分發(fā)揮大學生的主動性、積極性，轉(zhuǎn)變其接受馬克思主義理論的“被動性”，使大學生由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變，在思想認識的境界上達到一個新的層次。這就要求我們的理論課教師在講解馬克思主義理論時，不能生搬硬套、死念課本，要將馬克思主義理論的專業(yè)語言轉(zhuǎn)化為大學生比較容易接受的生動的、通俗的教學語言，這樣教師講解的越通俗明白，越風趣幽默，就會受大學生的歡迎和接受，這樣就增強了教與學的課堂效果。另外要發(fā)揮課堂討論學習的作用，就馬克思主義理論難以理解的問題，應組織同學們積極參加討論，暢所欲言，激發(fā)學生的思維善變的能力，以便更深入了解馬克思主義理論知識。

（2）完善高校黨校建設。高校黨校是開展中國特色社會主義理論體系教育的主要陣地，是廣大學生黨員接受馬克思理論教育的重要課堂。高校黨校應該根據(jù)大學生的心理特點，結(jié)合黨團員的思想政治工作，開展豐富多彩的活動以加強對馬克思主義理論的學習，如定期的黨校培訓班、各黨支部的學習小組、學生干部培訓班等，通過不同的學習的途徑，將馬克思主義教育潛移默化的學生的各個層面，擴大知名度和影響力。而作為學生群體中的廣大黨員應該發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭參加學校組織的各種理論培訓活動和實踐活動，形成良好和諧的學習氛圍。同時為保證高校黨校建設的質(zhì)量，相關部門要定期深入進行調(diào)研和考察，組織各種黨校知識競賽，來發(fā)現(xiàn)和解決黨校建設過程中存在的問題和不足，大力推動高校黨校建設和黨員培訓機制的完善。

（3）重視高校網(wǎng)絡平臺建設。目前高校網(wǎng)絡平臺已經(jīng)成為大學生獲得信息的重要載體，高校應該積極引導校園網(wǎng)上輿論，及時準確掌握大學生的思想狀況和所關心的問題，進行相互交流和溝通。高校應該充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育的作用，創(chuàng)辦網(wǎng)上電子刊物，通過搜集大量的圖片信息，編制成生動活潑的形象展示給同學們，這樣就擺脫了傳統(tǒng)馬克思主義理論教育的嚴肅性和機械性。重視構(gòu)建網(wǎng)絡教育平臺，通過開辟名師講壇等交流平臺，提供給學生一個跟老師交流的途徑，充實和豐富了馬克思主義網(wǎng)絡教育的內(nèi)容，營造一個積極向上的網(wǎng)絡氛圍，對全面提高大學生的素質(zhì)起著重要的作用。

[1]王桂泉.當代中國馬克思主義大眾化問題研究.理論探索，2008（5）.

[3]劉書林.當代中國馬克思主義大眾化的實質(zhì)與路徑》，學校黨建與思想教育，2008（9）.

[4]唐莉.大眾文化視域中的馬克思主義大眾化策略.理論視野，2009（2）.

[5]王增智.對當代中國馬克思主義大眾化相關問題的辨析[J].湖南師范大學社會科學學報，2010（4）.